Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI HỎI
  1. Giới thiệu khái niệm về công việc cho học sinh.
  2. Đưa cho học sinh một quyển sách nặng trên bàn.
  3. Cho học sinh thấy bạn đang cố gắng nhấc một cuốn sách bằng một ngón tay. 
  4. Sử dụng thước kẻ và bút chì để tạo đòn bẩy nâng quyển sách lên. Đặt bút chì dưới thước kẻ ở khoảng giữa và đặt quyển sách lên trên mép thước kẻ. Nhấn xuống đầu đối diện của thước kẻ để nhấc quyển sách lên. Sau khi trình bày xong, hãy cho học sinh thử.
  5. Thay đổi vị trí của bút chì khi nhấc sách lên.
  1. Bạn đã bao giờ phải đẩy, kéo hoặc mang vật nặng chưa? Có khó không? Bạn đang làm việc. Công việc là nhiệm vụ đòi hỏi phải nỗ lực để hoàn thành. Bạn có nghĩ rằng bạn cần phải khỏe mạnh để di chuyển đồ vật không?
  2. Bạn có nghĩ rằng bạn có thể nhấc một cuốn sách bằng một ngón tay không? (Cho học sinh thử nếu có sách).
  3. Tôi phải mất rất nhiều công sức để cố gắng nâng cuốn sách này lên, tôi đang làm rất nhiều việc. Công việc là nhiệm vụ đòi hỏi nỗ lực để hoàn thành. Tôi phải dùng rất nhiều sức mới có thể nhấc được cuốn sách nặng này.
  4. Làm thế nào việc sử dụng đòn bẩy có thể giúp việc nâng vật dễ dàng hơn bằng cách giảm lực cần thiết để nâng vật?
  5. Bạn có nhận thấy điều gì khác biệt khi bút chì di chuyển không? Đây được gọi là điểm trục khi nói về đòn bẩy.

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Đòn bẩy được sử dụng để di chuyển và nâng vật nặng bằng cách giảm lực cần thiết để nâng vật. Hôm nay, chúng ta sẽ sử dụng Bộ dụng cụ VEX GO để chế tạo Đòn bẩy và tìm hiểu cách đòn bẩy giúp công việc trở nên dễ dàng hơn.

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

  1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu họ hoàn thành phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm làm hướng dẫn để sinh viên hoàn thành bảng này.
  2. Phân phốiPhân phối hướng dẫn xây dựng cho mỗi đội. Các nhà báo nên thu thập tài liệu.
  3. Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi quá trình xây dựng.
    • Người xây dựng có thể bắt đầu xây dựng. Nếu có nhiều người xây dựng, họ nên luân phiên thực hiện các bước để hoàn thành việc xây dựng.
    • Các nhà báo nên hỗ trợ xây dựng hướng dẫn khi cần thiết.
    Thiết kế cần cân VEX GO, với đĩa màu đỏ gắn bên trái và đĩa màu xanh lá cây gắn bên phải để cân bằng.
    VEX GO Lever
  4. Đưa raĐưa ra gợi ý và ghi chú các chiến lược xây dựng nhóm và giải quyết vấn đề tích cực khi các nhóm cùng nhau xây dựng.

Khắc phục sự cố của giáo viên

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

  • Cho phép học sinh "đóng vai giáo viên" khi các em hiểu rõ một khái niệm mà các em có thể dạy cho học sinh khác.
  • Nhắc nhở học sinh về giá trị của sự đa dạng—rằng những học sinh khác nhau trong nhóm có thể đưa ra những ý tưởng cần được xem xét. Sự đa dạng có thể giúp đưa ra các kỹ thuật giải quyết vấn đề hiệu quả.
  • Nếu học sinh đang gặp khó khăn trong việc hiểu điểm xoay là gì, hãy tham khảo trò chơi bập bênh hoặc xích đu. Yêu cầu học sinh tưởng tượng nếu các đĩa ở một bên và các chốt ở bên kia. Điều đó sẽ ảnh hưởng thế nào đến trò chơi bập bênh?
  • Sử dụng tính năng Chuẩn bị...Lên VEX...BẮT ĐẦU! Sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên - Nếu học sinh mới làm quen với VEX GO, đọc sách PDF và sử dụng các gợi ý trong Hướng dẫn dành cho giáo viên (Google / .pptx / .pdf) để làm quen với cách xây dựng và sử dụng VEX GO trước khi bắt đầu các hoạt động Thực hành. Học sinh có thể tham gia nhóm của mình và thu thập Bộ VEX GO, sau đó theo dõi hoạt động xây dựng trong sách khi bạn đọc. 
< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >