Menerapkan VEX 123 STEM Labs

STEM Labs dirancang sebagai buku panduan guru daring untuk VEX 123. Seperti buku panduan guru tercetak, konten STEM Labs yang ditujukan untuk guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX 123. Tayangan Slide Gambar Laboratorium adalah pelengkap materi ini yang ditujukan untuk mahasiswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX 123.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Cara membuat dan memulai proyek menggunakan 123 Robot, Coder, dan kartu pemrograman.

Siswa akan memahami makna dari

Bagaimana simbol mewakili tindakan atau perilaku dalam bahasa pemrograman. Sebagai contoh, bagaimana simbol panah pada Robot 123 dan angka 1 pada kartu Coder mewakili satu gerakan robot.

Siswa akan terampil dalam hal

Mengidentifikasi perilaku menggunakan simbol pada kartu Coder.
Membangunkan Robot 123.
Menghubungkan Robot 123 ke Coder.
Memasukkan kartu Coder ke dalam Coder untuk memprogram perilaku Robot 123.
Memulai proyek di

Siswa akan tahu

Satu kartu Coder mewakili satu perilaku untuk Robot 123.
Bagaimana simbol-simbol pada kartu Coder mewakili perilaku Robot 123.
Cara membuat proyek menggunakan kartu Coder dan Robot 123.

Tujuan

Siswa akan menjelaskan bagaimana simbol pada kartu Coder mewakili perilaku untuk Robot 123.
Siswa akan mendemonstrasikan cara menggunakan kartu Coder untuk membangun proyek Robot 123 dapat menari.

Aktivitas

Dalam Engage, siswa akan mendiskusikan prediksi mereka tentang perilaku Robot 123, dengan menganalisis simbol-simbol yang mewakili perintah pada kartu Coder.
Pada Bagian 1 Permainan, siswa akan mendemonstrasikan cara menggunakan kartu Coder untuk membangun proyek agar Robot 123 dapat menari, bersama dengan guru. Pada Bagian 2 Permainan, siswa akan bekerja dalam kelompok kecil dan membuat tarian Robot 123 mereka sendiri menggunakan kartu Coder yang berbeda.

Penilaian

Siswa akan menjelaskan bagaimana perilaku dari Robot 123 mereka terhubung dengan kartu Coder yang mereka gunakan, selama Istirahat Pertengahan Permainan.
Selama sesi Berbagi, siswa akan mendemonstrasikan tarian Robot 123 mereka di depan kelas, dan menjelaskan perilaku Robot 123 saat bergerak.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-09: Memodelkan cara program menyimpan dan memanipulasi data dengan menggunakan angka atau simbol lain untuk mewakili informasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama Engage, guru akan menjelaskan bahwa simbol mewakili tindakan atau perilaku dalam bahasa pemrograman. Para siswa akan mendiskusikan simbol-simbol pada kartu Coder dan memprediksi serta mendeskripsikan perilaku robot yang diwakili oleh simbol-simbol tersebut. Pada Bagian 1 Permainan, guru akan melibatkan siswa dalam praktik terbimbing untuk mengamati hubungan antara simbol kartu Coder dan perilaku robot. Guru dan siswa akan mengeksplorasi dan menyimpan dua contoh proyek berbeda yang terdiri dari kartu-kartu terpisah yang telah dipilih sebelumnya. Selama Istirahat Pertengahan Permainan, siswa akan mendiskusikan perilaku Robot 123 mereka saat mereka bergerak melalui setiap kartu Pemrogram.

Standar Tambahan

Masyarakat Internasional untuk Teknologi dalam Pendidikan (ISTE)

ISTE - (6) Komunikator Kreatif - 6b: Siswa membuat karya asli atau menggunakan kembali atau mencampur ulang sumber daya digital secara bertanggung jawab menjadi kreasi baru.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Bermain 2, siswa akan menggunakan kartu Coder yang telah mereka pelajari dan latih pada Bagian Bermain 1, untuk menggabungkan kembali proyek mereka dan membuat proyek baru agar Robot 123 mereka dapat melakukan gerakan tari. Selama sesi Share, siswa akan mendemonstrasikan proyek baru mereka di depan kelas dan mendiskusikan kartu Coder yang mereka gunakan untuk membuat tarian asli Robot 123.

< Kembali ke Lab Berikutnya >