Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa kita berkomunikasi dengan Robot 123 kita menggunakan bahasa pemrograman yang terdiri dari simbol-simbol yang ditunjukkan pada kartu Coder kita. Hari ini kita akan menggunakan kartu Coder untuk membangun sebuah proyek, dan berkomunikasi dengan Robot 123 kita agar robot tersebut melakukan serangkaian perilaku. Mereka akan menggunakan langkah-langkah yang ditunjukkan di bagian Engage untuk mengaktifkan Robot 123 dan menghubungkannya ke Coder. Selanjutnya, mereka akan memasukkan kartu Coder ke dalam Coder, dan memulai proyek mereka seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini. Kemudian, mereka dapat menyaksikan Robot 123 menjalankan proyek mereka!
   Berkas video
2. Model Modelmenunjukkan langkah-langkah bagi siswa untuk mengaktifkan Robot 123, menghubungkan robot mereka ke Coder, dan kemudian membangun proyek mereka. Bagikan kartu-kartu berikut kepada setiap kelompok: "Saat mulai 123," "Berkendara 1," "Berkendara 2," dan "Belok kiri."
   • Pertama-tama, siswa perlu membangunkan Robot 123. Untuk mengaktifkan Robot 123, dorong roda-rodanya di sepanjang permukaan hingga Anda mendengar suara pengaktifan, seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut mengenai Robot 123, lihat artikel Menggunakan Perpustakaan VEX Robot 123.
   Berkas video
   • Selanjutnya, siswa perlu menghubungkan Robot 123 ke Coder. Untuk menghubungkan Robot 123, tekan dan tahan tombol Mulai dan Berhenti pada Coder, dan tombol Kiri dan Kanan pada Robot 123 setidaknya selama 5 detik, hingga Anda mendengar suara terhubung, dan lampu indikator berkedip serempak, seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Coder, lihat artikel Menggunakan VEX 123 Coder Perpustakaan VEX.
   Berkas video
   • Setelah Robot 123 terhubung ke Coder, mereka dapat membangun dan menguji proyek mereka dengan memasukkan kartu ke dalam Coder, memulai proyek mereka, dan mengamati perilaku Robot 123. Demonstrasikan langkah-langkah atau tampilkan animasi di bawah ini untuk membimbing siswa melalui proses pembuatan dan pengujian proyek.
   Berkas video
   • Untuk kelompok yang selesai lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, minta mereka menambahkan kartu Coder "Turn around" dan kartu lagi pilihan mereka untuk ditambahkan ke proyek mereka. Minta mereka bereksperimen dengan urutan kartu Coder agar Robot 123 bergerak di sekitar Lapangan dengan cara yang berbeda!
3. FasilitasiFasilitasi diskusi tentang Coder dan kartu Coder sambil berkeliling kelas.
   • Perilaku apa saja yang Anda lihat dilakukan oleh Robot 123 Anda?
   • Kartu Coder mana yang membuat Robot 123 bergerak lebih jauh: "Drive 1" atau "Drive 2?"
   • Seberapa jauh robot 123 dapat bergerak jika Anda menggunakan kartu pengkode "Drive 4"?
4. IngatkanIngatkan siswa untuk menggunakan tombol Mulai pada Coder untuk memulai proyek dan membuat Robot 123 bergerak. Siswa mungkin kesulitan memasukkan kartu Coder ke dalam Coder, atau mengingat langkah-langkah untuk memulai setiap proyek. Anda dapat menggunakan gambar ini untuk mengingatkan siswa cara memasukkan kartu Coder ke dalam Coder dan memulai sebuah proyek. Dorong mereka untuk terus berlatih, karena akan semakin mudah setiap kali mereka menggunakan Coder.

   

    

5. TanyakanTanyakan kepada siswa jenis robot lain apa yang pernah mereka lihat dalam hidup mereka. Perilaku apa yang dilakukan oleh robot-robot lainnya?

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Segera setelah setiap kelompok selesai menjalankan proyek dan mengamati perilaku robot mereka, berkumpullah untuk percakapan singkat.

• Perilaku apa saja yang dilakukan oleh Robot 123 Anda?
  • Bagi siswa yang antusias untuk membicarakan keseluruhan proses, ingatkan mereka bahwa perilaku adalah unit tindakan terkecil yang setara dengan  kartu.
  • Bantulah siswa untuk menguraikan tindakan yang tidak spesifik, seperti "berputar" atau "bergerak zig-zag", menjadi 123 perilaku Robot yang termasuk dalam tindakan tersebut.
• Pemecahan Masalah: Apakah ada robot dari kelompok mana pun yang tidak menunjukkan perilaku yang sama dengan kelas? Apakah ada proyek yang belum dimulai?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa untuk bekerja dalam kelompok kecil untuk menciptakan gerakan tari mereka sendiri untuk Robot 123 mereka, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini. Mintalah kelas untuk menyebutkan langkah-langkah menghubungkan Robot 123 ke Coder dan menguji perilaku Robot 123. Pastikan mereka memahami bahwa tujuan tantangan ini adalah untuk membangun proyek baru guna menciptakan gerakan tari untuk Robot 123! Setiap kelompok akan menerima kartu Coder tambahan untuk proyek ini.
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa tentang bagaimana kartu tambahan dapat digunakan dalam proyek mereka. Kelompok akan menggunakan semua kartu dari Bagian Bermain 1, ditambah satu kartu tambahan di Bagian Bermain 2.
   • Grup seharusnya sudah memiliki instruksi “Saat mulai 123,” “Berkendara 1,” “Berkendara 2,” dan “Belok kiri.” Guru harus membagikan kartu tambahan pilihan mereka. Para siswa perlu menggunakan semua kartu Coder mereka dalam gerakan tari mereka.

   

   • Anda mungkin ingin mencontohkan langkah-langkah yang diperlukan untuk membuat dan menguji proyek dengan Coder seperti yang diilustrasikan dalam animasi di bawah ini.

   Berkas video

   • Untuk kelompok yang selesai lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, berikan mereka kartu tambahan dari kategori dan satu dari kategori Penampilan, seperti "Mainkan klakson" dan "Bersinar ungu", untuk ditambahkan ke proyek mereka untuk membuat Proyek Pesta Disko Robot. Minta mereka bereksperimen dengan urutan kartu Coder untuk membuat Robot 123 menari di sekitar Lapangan dengan cara yang berbeda!

3. FasilitasiFasilitasi diskusi dengan siswa sambil berkeliling ruangan dan memeriksa setiap kelompok.
   1. Seperti apa gerakan tari mereka? Bagaimana mereka tahu itu?
   2. Perilaku apa yang akan dilakukan oleh Robot 123?
   3. Apakah urutan kartu Coder mereka berpengaruh pada gerakan tarian mereka? Mengapa ya atau mengapa tidak?
   4. Seberapa jauh robot 123 mereka akan bergerak selama gerakan tariannya?
4. IngatkanIngatkan siswa tentang langkah-langkah untuk mengaktifkan dan menghubungkan Robot 123 dan Coder mereka jika diperlukan.
   • Siswa mungkin perlu diingatkan kembali cara menekan tombol untuk mengaktifkan Robot 123 dengan menjalankannya di sepanjang permukaan, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini.
   Berkas video
   • Jika perlu, peragakan kepada siswa cara menghubungkan Robot 123 ke Coder seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini.
   Berkas video
5. TanyakanTanyakan kepada siswa apakah mereka pernah melihat seseorang menari seperti robot. Apakah itu benar-benar terlihat seperti robot? Mengapa ya atau mengapa tidak? Jika siswa membutuhkan istirahat untuk bergerak selama praktikum, mintalah siswa untuk mencoba meniru gerakan tarian Robot 123 mereka. Ingatkan mereka untuk mengikuti kartu Coder secara berurutan!