Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa kita berkomunikasi dengan Robot 123 kita menggunakan bahasa pemrograman yang terdiri dari simbol-simbol yang ditunjukkan pada kartu Coder kita. Hari ini kita akan menggunakan kartu Coder untuk membangun sebuah proyek, dan berkomunikasi dengan Robot 123 kita agar ia melakukan serangkaian perilaku. Mereka akan menggunakan langkah-langkah yang ditunjukkan di bagian Engage untuk membangunkan Robot 123 dan menghubungkannya ke Coder. Berikutnya, mereka akan memasukkan kartu Coder ke dalam Coder, dan memulai proyek mereka seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini. Kemudian, mereka dapat menyaksikan Robot 123 menjalankan proyek mereka!
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa mengenai langkah-langkah untuk membangunkan Robot 123, menghubungkan robot mereka ke Coder, dan kemudian membangun proyek mereka. Bagikan kartu-kartu berikut ke setiap kelompok: "Kapan mulai 123," "Berkendara 1," "Berkendara 2," dan "Belok kiri."
   • Siswa pertama-tama perlu membangunkan Robot 123. Untuk membangunkan Robot 123, dorong roda di sepanjang permukaan hingga Anda mendengar suara startup, seperti ditunjukkan dalam animasi di bawah. Nyalakan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Robot 123, lihat artikel Menggunakan Pustaka VEX Robot 123 VEX.
   Berkas video
   • Berikutnya, siswa perlu menghubungkan Robot 123 ke Coder. Untuk menyambungkan Robot 123, tekan dan tahan tombol Start dan Stop pada Coder, serta tombol Kiri dan Kanan pada Robot 123 selama minimal 5 detik, hingga Anda mendengar suara tersambung, dan lampu indikator berkedip tepat waktu, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini. Nyalakan suara untuk animasi ini. Untuk informasi selengkapnya tentang Coder, lihat artikel Menggunakan VEX 123 Coder VEX Library.
   Berkas video
   • Setelah Robot 123 terhubung ke Coder, mereka dapat membangun dan menguji proyek mereka dengan memasukkan kartu ke dalam Coder, memulai proyek mereka dan mengamati perilaku Robot 123. Tunjukkan langkah-langkah atau tampilkan animasi di bawah ini untuk memandu siswa melalui proses pembuatan dan pengujian suatu proyek.
   Berkas video
   • Bagi kelompok yang selesai lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka menambahkan kartu Coder "Putar Balik" dan kartu pilihan mereka untuk ditambahkan ke proyek mereka. Mintalah mereka bereksperimen dengan urutan kartu Coder agar Robot 123 bergerak di sekitar Lapangan 123 dengan cara yang berbeda!
3. MemfasilitasiFasilitasi diskusi tentang Coder dan kartu Coder saat Anda mengelilingi kelas.
   • Perilaku apa yang Anda lihat dilakukan Robot 123 Anda?
   • Kartu Coder manakah yang membuat Robot 123 bergerak lebih jauh: "Drive 1" atau "Drive 2?"
   • Seberapa jauh Robot 123 dapat melaju jika Anda menggunakan kartu Coder "Drive 4"?
4. IngatkanIngatkan siswa untuk menggunakan tombol Mulai pada Coder untuk memulai proyek dan membuat Robot 123 bergerak. Siswa mungkin merasa sulit untuk memasukkan kartu Coder ke dalam Coder, atau mengingat langkah-langkah untuk memulai setiap proyek. Anda dapat menggunakan gambar ini untuk mengingatkan siswa cara memasukkan kartu Coder ke dalam Coder dan memulai proyek. Dorong mereka untuk terus berlatih, itu akan menjadi lebih mudah setiap kali mereka menggunakan Coder.

   

    

5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang jenis robot lain apa yang pernah mereka lihat dalam hidup mereka. Perilaku apa yang dilakukan oleh robot lainnya?

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok selesai menjalankan proyek dan mengamati perilaku robot mereka, berkumpul untuk percakapan singkat.

• Perilaku apa yang dilakukan Robot 123 Anda?
  • Bagi siswa yang bersemangat untuk membicarakan keseluruhan proses, ingatkan mereka bahwa perilaku adalah unit tindakan terkecil yang setara dengan satu kartu. 
  • Bantu siswa untuk menguraikan tindakan yang tidak spesifik, seperti "berputar" atau "zig-zag" menjadi 123 perilaku Robot yang termasuk dalam tindakan tersebut.
• Pemecahan Masalah: Apakah ada robot di kelompok yang tidak memiliki perilaku yang sama dengan kelas? Apakah ada proyek yang tidak dimulai?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bekerja dalam kelompok kecil untuk membuat gerakan tarian mereka sendiri untuk Robot 123 mereka, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini. Minta kelas untuk memberi tahu Anda langkah-langkah untuk menghubungkan Robot 123 ke Coder dan menguji perilaku Robot 123. Pastikan mereka memahami bahwa tujuan tantangan ini adalah untuk membangun proyek baru untuk menciptakan gerakan tarian untuk Robot 123! Setiap kelompok akan menerima kartu Coder tambahan untuk proyek ini.
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa bagaimana kartu tambahan dapat digunakan dalam proyek mereka. Kelompok akan menggunakan semua kartu dari Bagian Permainan 1, ditambah kartu tambahan di Bagian Permainan 2.
   • Grup seharusnya sudah memiliki “Saat mulai 123,” “Berkendara 1,” “Berkendara 2,” dan “Belok kiri.” Guru harus membagikan kartu tambahan pilihan mereka. Siswa harus menggunakan semua kartu Coder mereka dalam gerakan tari mereka.

   

   • Anda mungkin ingin memodelkan langkah-langkah yang diperlukan untuk membuat dan menguji proyek dengan Coder seperti yang diilustrasikan dalam animasi di bawah ini.

   Berkas video

   • Bagi kelompok yang selesai lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, berikan kartu tambahan dari kategori dan satu kartu dari kategori Penampilan, seperti "Putar klakson" dan "Bersinar ungu", untuk ditambahkan ke proyek mereka dalam rangka membuat Proyek Pesta Disko Robot. Minta mereka bereksperimen dengan urutan kartu Coder untuk membuat Robot 123 menari mengelilingi Lapangan dengan berbagai cara!

3. MemfasilitasiFasilitasi diskusi dengan siswa saat Anda mengelilingi ruangan dan memeriksa setiap kelompok.
   1. Seperti apa gerakan tarian mereka? Bagaimana mereka tahu hal itu?
   2. Perilaku apa yang akan diselesaikan Robot 123?
   3. Apakah urutan kartu Coder berpengaruh pada gerakan tari mereka? Mengapa atau mengapa tidak?
   4. Seberapa jauh Robot 123 mereka akan bergerak selama gerakan tariannya?
4. IngatkanIngatkan siswa tentang langkah-langkah untuk membangunkan dan menghubungkan Robot 123 dan Coder mereka jika perlu.
   • Siswa mungkin perlu diingatkan cara mendorong untuk membangunkan Robot 123 dengan menjalankannya di sepanjang permukaan, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini. Nyalakan suara untuk animasi ini.
   Berkas video
   • Bila perlu, berikan model kepada siswa cara menghubungkan Robot 123 ke Coder seperti ditunjukkan dalam animasi di bawah. Nyalakan suara untuk animasi ini.
   Berkas video
5. TanyakanTanyakan kepada siswa apakah mereka pernah melihat seseorang menari seperti robot. Apakah itu benar-benar tampak seperti robot? Mengapa atau mengapa tidak? Jika siswa perlu istirahat untuk bergerak selama Lab, mintalah siswa untuk mencoba menirukan gerakan tari Robot 123 mereka. Ingatkan mereka untuk mengikuti kartu Coder secara berurutan!