Panduan Kecepatan

Unit ini harus dilaksanakan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep sifat yang diwariskan dan variasi.

Laboratorium STEM dapat disesuaikan dengan berbagai cara agar sesuai dengan kelas atau lingkungan belajar apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Lab STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit

Ringkasan Bagian

Bagian Terlibat dan Bermain, yang berisi kegiatan pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Bagian Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka bersifat opsional, tetapi diperkirakan sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik tab di bawah untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Terlibat (20 menit)

Bagian Engage adalah bagian pengantar yang dirancang untuk menarik perhatian . Bagian ini ditujukan untuk menjadi aktivitas seluruh kelas. Termasuk di dalamnya adalah suatu kaitan, pertanyaan utama yang mempersonalisasi pembelajaran bagi siswa, dan rancangan yang akan digunakan untuk menciptakan suatu pengalaman belajar eksploratif dan langsung yang meletakkan STEM ke dalam tangan pembelajar muda.

Bermain (20 menit)

Bagian Bermain dibagi menjadi 3 bagian untuk menyusun pembelajaran sambil menjaga minat siswa: Bagian 1, Istirahat Tengah Bermain, dan Bagian 2. Pada Bagian Permainan 1, siswa akan menjalankan penyelidikan, menguji, dan/atau membuat prediksi tentang fenomena ilmiah menggunakan bangunan mereka yang berkaitan dengan konsep utama unit tersebut. Jeda Tengah Bermain mencakup diskusi tentang Bagian 1 dan transisi ke Bagian 2. Dalam Bagian Permainan 2, siswa akan mengeksplorasi bangunan mereka dan memperdalam pemahaman mereka tentang konsep-konsep utama dengan menerapkan pengetahuan dengan cara-cara baru.

Panduan Kecepatan

Panduan kecepatan untuk setiap Lab menyediakan petunjuk langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan mengajar. Panduan Kecepatan Lab STEM mengulas konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Lab 1 - Apa itu Sifat?

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan	Bermain	Membagikan
20 menit	20 menit	Opsional 3-5 menit per grup

Bangun
Ciri Kelinci

Terlibat

Siswa akan berbicara tentang ciri-ciri yang dapat mereka amati, dan akan membangun variasi pertama dari bangunan Ciri-ciri Kelinci untuk membuat induk kelinci.

Mainkan

Siswa akan membangun variasi kedua dari bentuk Ciri Kelinci untuk membuat induk kelinci lainnya. Setelah mencatat sifat-sifat dan membandingkan induk kelinci dalam diskusi, siswa akan membuat bayi kelinci mereka sendiri dengan memilih sifat-sifat yang akan diwarisi dari induk kelinci.

Bagikan

Siswa akan berbagi kelinci bayi mereka dengan kelas dan membandingkannya dalam diskusi untuk melihat perbedaan setiap kelinci, memperlihatkan bagaimana sifat-sifat menciptakan keberagaman.

Fokus Utama
Bagaimana sifat yang diwariskan menciptakan keberagaman pada organisme hidup?

Bahan yang Dibutuhkan

Perlengkapan VEX GO
Instruksi Pembuatan
Membangun Ciri Kelinci Pra-bangun
Tampilan Slide Gambar Lab 1
Lembar Pengumpulan Data atau Contoh Pengumpulan Data Lab 1
Daftar Periksa Peran Robotika & Rutinitas
Alat Pin
Pensil
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Buku PDF (opsional)
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Panduan Guru (opsional)

Membuat Unit Ini Sesuai dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak semua kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap Lab VEX GO STEM mengikuti format yang dapat diprediksi, ada hal-hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah dalam menghadapi tantangan tersebut saat muncul.

Implementasi dalam waktu yang lebih singkat:
- Unit ini dapat diselesaikan dalam waktu yang lebih singkat dengan menggabungkan Bagian 1 Terlibat dan Bermain dan melaksanakannya sebagai demonstrasi seluruh kelas, di mana kelas mengidentifikasi ciri-ciri orang tua dan mencatatnya dalam Lembar Pengumpulan Data bersama-sama. Lalu, mintalah siswa membangun bayi seperti yang tertulis di Bagian Permainan 2.
Strategi Pengajaran Ulang:
- Untuk dukungan tambahan guna mengilustrasikan bagaimana sifat-sifat induk diwariskan dalam berbagai variasi, mintalah siswa membandingkan dan mengontraskan sifat-sifat seperti yang ditunjukkan pada slide 4 dari Tayangan Slide Gambar (Google / .pptx / .pdf) sebelum membangun bayi kelinci di Bagian Permainan 2.
- Jika siswa memerlukan dukungan tambahan dalam mengidentifikasi bagaimana potongan-potongan VEX GO merepresentasikan berbagai sifat kelinci, berikan mereka Bagan Variasi Sifat pada slide 7 dari Tayangan Slide Gambar (Google / .pptx / .pdf). Gambar ini dapat dicetak dan dapat diakses oleh siswa di seluruh Lab.
Memperluas Unit ini:
- Anda dapat memperluas Unit ini dengan Aktivitas Penciptaan Makhluk (Google / .docx / .pdf) agar siswa membayangkan kembali hewan atau serangga favorit menggunakan potongan-potongan VEX GO, membangunnya, dan membuat petunjuk pembuatan.
- Mintalah siswa menyelesaikan Habitat Hewan (Google / .docx / .pdf) atau Rantai Makanan (Google / .docx / .pdf) Kegiatan untuk mengeksplorasi kebutuhan hewan dan bagaimana mereka berinteraksi dengan habitatnya.
- Gunakan aktivitas Papan Pilihan untuk memperluas Unit, sembari memberi kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka dalam aktivitas apa yang ingin mereka selesaikan.
Jika siswa selesai membangun pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang selesai lebih awal saat kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan kegiatan membangun lebih awal daripada yang lain.Mulai dari menetapkan rutinitas pembantu kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk membuat semua siswa tetap terlibat selama waktu membangun kelas.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >