Panduan Pengaturan Kecepatan

Unit ini harus diimplementasikan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep sifat bawaan dan variasi.

Laboratorium STEM dapat diadaptasi dengan berbagai cara agar sesuai dengan ruang kelas atau lingkungan pembelajaran apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Keterlibatan, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Laboratorium STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit.

Ringkasan Bagian

Bagian Engage and Play, yang berisi aktivitas pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Sesi Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka, bersifat opsional, tetapi diperkirakan memakan waktu sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik pada tab di bawah ini untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Terlibat (20 menit)

Bagian Engage adalah bagian pengantar yang dirancang untuk menarik perhatian . Bagian ini dimaksudkan sebagai kegiatan seluruh kelas. Ini mencakup pengantar yang menarik, pertanyaan yang mempersonalisasi pembelajaran bagi siswa, dan struktur yang akan untuk menciptakan pengalaman belajar eksploratif dan praktik langsung yang menempatkan STEM di para pelajar muda.

Mainkan (20 menit)

Bagian Bermain dibagi menjadi 3 bagian untuk menstrukturkan pembelajaran sambil mempertahankan minat siswa : Bagian 1, Istirahat di Tengah Bermain, dan Bagian 2. Pada Bagian 1 Bermain, siswa akan investigasi, pengujian, dan/atau membuat prediksi tentang fenomena ilmiah menggunakan rancangan yang berkaitan dengan konsep-konsep kunci dari unit ini. Jeda Pertengahan Permainan mencakup diskusi tentang Bagian 1 dan transisi ke Bagian 2. Dalam Play Bagian 2, siswa akan eksplorasi kreasi mereka dan memperdalam pemahaman mereka tentang konsep-konsep kunci dengan menerapkan pengetahuan dengan cara-cara baru.

Panduan Pengaturan Tempo

Panduan alur pembelajaran untuk setiap Lab memberikan instruksi langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan harus mengajar. Panduan Alur Pembelajaran Lab STEM memberikan gambaran sekilas tentang konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Praktikum 1 - Apa Itu Sifat?

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan	Bermain	Membagikan
20 menit	20 menit	Opsional 3-5 menit per kelompok

Bangun
Ciri-ciri Kelinci

Terlibat

Para siswa akan membahas ciri-ciri yang dapat mereka amati, dan akan membangun variasi pertama dari model Ciri-Ciri Kelinci untuk membuat kelinci induk.

Mainkan

Siswa akan membuat variasi kedua dari model Sifat Kelinci untuk menciptakan kelinci induk lainnya. Setelah mencatat ciri-ciri dan membandingkan kelinci induk dalam diskusi, siswa akan membuat kelinci bayi mereka sendiri dengan memilih ciri-ciri yang akan diwarisi dari kelinci induknya.

Bagikan

Para siswa akan membagikan bayi kelinci mereka kepada kelas dan membandingkannya dalam diskusi untuk melihat bagaimana setiap kelinci berbeda, menunjukkan bagaimana ciri-ciri menciptakan keragaman.

Fokus Utama
Bagaimana sifat-sifat yang diwariskan menciptakan keanekaragaman pada organisme hidup?

Bahan yang Dibutuhkan

Kit VEX GO
Instruksi Perakitan
Susunan karakter kelinci yang sudah jadi
Tayangan Slide Gambar Lab 1
Lembar Pengumpulan Data atau Contoh Pengumpulan Data Lab 1
Daftar Periksa Rutinitas Peran Robotika &
Alat Pin
Pensil
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Buku PDF (opsional)
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Panduan Guru (opsional)

Menyesuaikan Unit Ini dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak setiap kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap VEX GO STEM Lab mengikuti format yang dapat diprediksi, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah menghadapi tantangan-tantangan tersebut ketika muncul.

Implementasi dalam waktu lebih singkat:
- Unit ini dapat diselesaikan dalam waktu yang lebih singkat dengan menggabungkan Engage dan Play Bagian 1 dan melaksanakannya sebagai demonstrasi seluruh kelas di mana kelas mengidentifikasi ciri-ciri orang tua dan mencatatnya bersama-sama di Lembar Pengumpulan Data. Kemudian, mintalah siswa untuk membuat boneka bayi seperti yang tertulis di Bagian 2 Permainan.
Strategi Pengajaran Ulang:
- Untuk dukungan tambahan dalam menggambarkan bagaimana sifat-sifat orang tua diwariskan dalam berbagai variasi, mintalah siswa untuk membandingkan dan membedakan sifat-sifat seperti yang ditunjukkan pada slide 4 dari Tayangan Gambar (Google / .pptx / .pdf) sebelum membuat kelinci bayi di Bagian Bermain 2.
- Jika siswa membutuhkan dukungan tambahan untuk mengidentifikasi bagaimana potongan VEX GO mewakili berbagai ciri kelinci, berikan mereka Bagan Variasi Ciri pada slide 7 dari Tayangan Gambar (Google / .pptx / .pdf). Gambar ini dapat dicetak dan diakses oleh siswa di seluruh Lab.
Memperluas Unit ini:
- Anda dapat memperluas Unit ini dengan Aktivitas Kreasi Makhluk (Google / .docx / .pdf) agar siswa dapat membayangkan kembali hewan atau serangga favorit mereka menggunakan potongan VEX GO, membangunnya, dan membuat instruksi pembuatannya.
- Mintalah siswa untuk menyelesaikan Aktivitas Habitat Hewan (Google / .docx / .pdf) atau Rantai Makanan (Google / .docx / .pdf) untuk mengeksplorasi kebutuhan hewan dan bagaimana mereka berinteraksi dengan habitatnya.
- Gunakan aktivitas Papan Pilihan (Choice Board) untuk memperluas Unit, sekaligus memungkinkan siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka tentang aktivitas apa yang ingin mereka selesaikan.
Jika siswa menyelesaikan pembangunan pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang menyelesaikan lebih awal sementara anggota kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan kegiatan membangun lebih awal daripada yang lain.Mulai dari menetapkan rutinitas asisten kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk menjaga agar semua siswa tetap terlibat selama waktu membangun di kelas.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >