Guia de ritmo
Esta unidade deve ser implementada de forma a complementar a aprendizagem dos alunos sobre os conceitos de características herdadas e variação.
Os STEM Labs podem ser adaptados de várias formas para se adequarem a qualquer sala de aula ou ambiente de aprendizagem. Cada Laboratório STEM inclui as três secções seguintes: Envolva-se, Jogue e Partilhe (opcional).
Cada Laboratório STEM desta unidade pode ser concluído em apenas 40 minutos
Resumo da secção
As secções Envolver e Brincar, que contêm as principais atividades de aprendizagem, podem ser realizadas em 40 minutos. A secção Partilhar, que permite aos alunos expressar a sua aprendizagem, é opcional, mas estimada em cerca de 3 a 5 minutos por grupo.
Clique nos separadores abaixo para ver as descrições das secções Engage, Play e Share do STEM Lab.
O guia de ritmo
O guia de ritmo de cada laboratório fornece instruções passo a passo sobre o que, como e quando ensinar. O Guia de Ritmo do Laboratório STEM apresenta uma pré-visualização dos conceitos ensinados em cada secção (Envolver, Brincar e Partilhar (opcional)), explica como a secção é lecionada e identifica todos os materiais necessários.
Fazendo com que esta unidade atenda às suas necessidades exclusivas de sala de aula
Nem todas as salas de aula são iguais e os professores enfrentam vários desafios de implementação ao longo do ano. Embora cada laboratório VEX GO STEM siga um formato previsível, há coisas que pode fazer nesta unidade para ajudar a facilitar o enfrentamento destes desafios quando eles surgem.
- Implementando em menos tempo:
- Esta Unidade ser concluída em menos tempo combinando Envolver-se e Brincar Parte 1 e conduzindo-os como uma demonstração para toda a turma, onde a turma identifica características pais e as regista na Folha de Recolha de Dados em conjunto. De seguida, peça aos alunos que construam o bebé tal como está escrito na Peça 2.
- Estratégias de Reensino:
- Para apoio adicional para ilustrar como as características dos pais são herdados em diferentes variações, peça aos alunos que comparem e contrastem as características como apresentado no diapositivo 4 da apresentação de diapositivos de imagens(Google / .pptx / .pdf) antes de construir o coelhinho na Parte 2 do Jogo.
- Se os alunos necessitarem de apoio adicional para identificar como as peças VEX GO representam o várias características dos coelhos, forneça-lhes o Quadro de variação de características no diapositivo 7 da apresentação de diapositivos de imagens (Google / .pptx / .pdf). Esta imagem pode ser impressa e acessível a alunos em todo o laboratório também.
- Estendendo esta unidade:
- Pode estender esta unidade com a atividade de criação de criaturas (Google / .docx / .pdf) para fazer com que os alunos reimaginem um animal favorito ou inseto utilizando peças VEX GO, construa-o e crie instruções de construção.
- Peça aos alunos que completem o Habitat Animal (Google / .docx / .pdf) ou a Cadeia Alimentar (Google / .docx / .pdf) Atividades para explorar as necessidades dos animais e como interagem com os seus habitats.
- Use the Atividades do Choice Board para estender a Unidade, permitindo ao mesmo tempo os alunos expressem a sua voz e escolha sobre quais as atividades que pretendem realizar.
- Se os alunos terminarem de construir em momentos diferentes, v. Ver isto artigo com várias sugestões sobre como planear o envolvimento dos alunos que concluem construindo antes dos outros. Desde o estabelecimento de rotinas de ajudantes de sala de aula até Ao completar atividades curtas, há muitas formas de manter todos os alunos envolvidos momento da construção da classe.