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Unité Guide de stimulation

Portail des enseignants

Cette unité doit être mise en œuvre pour compléter l'apprentissage des élèves sur les concepts de trait hérité et de variation.

Les STEM Labs peuvent être adaptés de différentes manières pour s'adapter à n'importe quelle salle de classe ou environnement d'apprentissage. Chaque laboratoire STEM comprend les 3 sections suivantes : Engager, Jouer et Partager (facultatif).

Chaque laboratoire STEM de cette unité peut être complété en aussi peu que  40 minutes

Résumé de la section

Les sections Engage et Play, qui contiennent les principales activités d'apprentissage, peuvent être complétées en 40 minutes. La rubrique Partager, qui permet aux élèves d'exprimer leurs apprentissages, est facultative, mais estimée à environ 3-5 minutes par groupe.

Cliquez sur les onglets ci-dessous pour afficher les descriptions des sections Engager, Jouer et Partager du STEM Lab.

Le guide de stimulation

Le guide de rythme de chaque laboratoire fournit des instructions étape par étape sur quoi, comment et quand enseigner. Le STEM Lab Pacing Guide présente un aperçu des concepts enseignés dans chaque section (Engage, Play et Share (facultatif)), explique comment la section est dispensée et identifie les matériels nécessaires.

Rendre cette unité adaptée aux besoins uniques de votre classe

Toutes les salles de classe ne sont pas identiques et les enseignants sont confrontés à divers défis de mise en œuvre tout au long de l’année. Bien que chaque laboratoire VEX GO STEM suive un format prévisible, vous pouvez faire certaines choses dans cette unité pour vous aider à relever plus facilement ces défis lorsqu'ils se présentent.

  • Mise en œuvre en moins de temps :
    • Cette unité peut être complétée en de temps en combinant Engage et Play Part 1 et en les réalisant sous la forme d'une démonstration en classe entière où la classe identifie traits de parent et les enregistre ensemble dans la feuille de collecte de données. Demandez ensuite aux élèves de construire le bébé comme indiqué dans la partie 2 du jeu.
  • Stratégies de réenseignement :
    • Pour obtenir un support supplémentaire pour illustrer comment les traits des parents sont hérités dans différentes variantes, demandez aux élèves de comparer et de contraster les traits comme indiqué dans la diapositive 4 du diaporama d'images (Google / .pptx / .pdf) avant construire le bébé lapin dans Play Part 2.
    • Si les élèves ont besoin d'aide supplémentaire pour identifier comment les pièces VEX GO représentent les différents traits des lapins, fournissez-leur le tableau de variation des traits sur la diapositive 7 du diaporama d'images (Google / .pptx / .pdf). Cette image peut également être imprimée et accessible aux étudiants dans tout le laboratoire.
  • Extension de cette unité : 
    • Vous pouvez étendre cette unité avec l'activité de création de créatures (Google / .docx / .pdf) pour demander aux élèves de réimaginer un animal ou un insecte préféré à l'aide de pièces VEX GO, de le construire et de créer instructions de construction.
    • Demandez aux élèves de compléter le Habitat animal (Google / .docx / .pdf) ou la chaîne alimentaire (Google / .docx / .pdf) Activités pour explorer besoins des animaux. et comment ils interagissent avec leurs habitats.
    • Utilisez les activités du Tableau Choix pour étendre l'unité, tout en permettant aux élèves d'exprimer leur voix et leur choix quant aux activités qu'ils souhaitent réaliser.
  • Si les élèves finissent de construire à des moments différents, il existe un certain nombre d'activités d'apprentissage significatives auxquelles les élèves qui finissent tôt peuvent participer pendant que le reste du groupe termine de construire. Consultez cet article pour découvrir plusieurs suggestions sur la façon de planifier l'engagement des étudiants qui terminent leur construction plus tôt que les autres. Qu'il s'agisse d'établir des routines pour les aides en classe ou de réaliser de courtes activités, il existe de nombreuses façons de maintenir l'engagement de tous les élèves tout au long de la préparation de la classe.