คู่มือการกำหนดจังหวะ

หน่วยการเรียนรู้นี้ควรได้รับการนำไปปฏิบัติเพื่อเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะที่สืบทอดมาและความแปรปรวน

ห้องปฏิบัติการ STEM สามารถปรับใช้ได้หลากหลายวิธีเพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใดๆ ห้องปฏิบัติการ STEM แต่ละห้องประกอบด้วย 3 ส่วนดังต่อไปนี้: มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ทางเลือก)

แต่ละห้องปฏิบัติการ STEM ในหน่วยนี้สามารถทำเสร็จได้ภายในเวลาเพียง 40 นาที

บทสรุปประจำภาค

ส่วน Engage และ Play ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน สามารถเสร็จสิ้นได้ภายใน 40 นาที ส่วนการแบ่งปันซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงการเรียนรู้ของตนเองนั้นเป็นทางเลือก แต่ใช้เวลาประมาณ 3-5 นาทีต่อกลุ่ม

คลิกที่แท็บด้านล่างเพื่อดูคำอธิบายส่วนการมีส่วนร่วม การเล่น และการแบ่งปันของ STEM Lab

คู่มือการกำหนดจังหวะ

คู่มือการกำหนดจังหวะสำหรับห้องปฏิบัติการแต่ละแห่งจะให้คำแนะนำแบบทีละขั้นตอนเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องสอน อย่างไร และเมื่อใด คู่มือการกำหนดจังหวะของห้องปฏิบัติการ STEM จะอธิบายแนวคิดต่างๆ ที่สอนในแต่ละหัวข้อ (มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ทางเลือก)) อธิบายวิธีการนำเสนอหัวข้อต่างๆ และระบุสื่อทั้งหมดที่จำเป็น

การทำให้หน่วยนี้เหมาะสมกับความต้องการห้องเรียนเฉพาะของคุณ

ห้องเรียนแต่ละห้องไม่เหมือนกัน และครูต้องเผชิญกับความท้าทายในการดำเนินโครงการที่หลากหลายตลอดทั้งปี แม้ว่าห้องปฏิบัติการ VEX GO STEM แต่ละแห่งจะมีรูปแบบที่คาดเดาได้ แต่มีบางสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในหน่วยนี้เพื่อช่วยให้รับมือกับความท้าทายเหล่านั้นได้ง่ายยิ่งขึ้นเมื่อเกิดขึ้น

• การดำเนินการในเวลาอันสั้น:
  • สามารถทำหน่วยนี้ให้เสร็จภายในเวลาที่น้อยลง ด้วยการรวม Engage และ Play ส่วนที่ 1 เข้าด้วยกัน และดำเนินการเหล่านี้เป็นการสาธิตทั้งชั้นเรียน โดยให้ชั้นเรียนระบุลักษณะของผู้ปกครอง และบันทึกไว้ในแผ่นข้อมูลรวบรวมข้อมูลร่วมกัน จาก ให้เด็กๆ สร้างทารกตามที่เขียนไว้ใน Play ส่วนที่ 2
• กลยุทธ์การสอนซ้ำ:
  • เพื่อเป็นการสนับสนุนเพิ่มเติมในการแสดงให้เห็นว่าลักษณะนิสัยของพ่อแม่ถ่ายทอดออกมาในรูปแบบต่างๆ อย่างไร ให้ให้นักเรียนเปรียบเทียบและแสดงความแตกต่างระหว่างลักษณะนิสัยต่างๆ ตามที่แสดงในสไลด์ที่ 4 ของภาพสไลด์โชว์(Google / .pptx / .pdf) ก่อนจะสร้างลูกกระต่ายใน Play Part 2
  • หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมในการระบุว่าชิ้นส่วน VEX GO แสดงถึงลักษณะต่างๆ ของกระต่ายอย่างไร ให้มอบแผนภูมิการเปลี่ยนแปลงลักษณะในสไลด์ที่ 7 ของภาพสไลด์โชว์ให้พวกเขา (Google / .pptx / .pdf). สามารถพิมพ์ภาพนี้ออกมาและให้นักเรียนเข้าถึงได้ ทั่วทั้งห้องปฏิบัติการเช่นกัน.
• การขยายหน่วยนี้: 
  • คุณสามารถขยายหน่วยนี้ด้วยกิจกรรมการสร้างสิ่งมีชีวิต (Google / .docx / .pdf) ให้เด็กๆ จินตนาการสัตว์หรือแมลงที่ชื่นชอบใหม่โดยใช้ชิ้นส่วน VEX GO สร้างมันขึ้นมา และสร้างคำแนะนำในการสร้าง
  • ให้เด็กๆ กรอกแบบสำรวจที่อยู่อาศัยของสัตว์ (Google / .docx / .pdf) หรือห่วงโซ่อาหาร (Google / .docx / .pdf)กิจกรรมเพื่อสำรวจความต้องการของสัตว์และวิธีที่สัตว์โต้ตอบกับที่อยู่อาศัยของพวกมัน.
  • ใช้ กิจกรรมกระดานเลือก เพื่อขยายหน่วยการเรียนรู้โดยให้ นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและเลือกกิจกรรมที่ต้องการทำ
• หากนักเรียนทำการสร้างเสร็จในเวลาต่างกัน, มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความหมายมากมายที่ผู้ที่ทำเสร็จก่อนเวลาสามารถเข้าร่วมได้ในขณะที่ กลุ่มที่เหลือสร้างเสร็จ. ดูบทความนี้เพื่อรับคำแนะนำต่างๆ เกี่ยวกับวิธีการวางแผนเพื่อดึงดูดนักเรียนที่ทำเสร็จก่อนคนอื่น. From establishing classroom helper routines to การทำกิจกรรมสั้นๆ มีหลายวิธีที่จะทำให้เด็กๆ ทุกคนมีส่วนร่วมตลอดช่วงเวลาสร้างชั้นเรียน.