Skip to main content

ดูเหมือน
หน่วย คู่มือการเว้นจังหวะ

พอร์ทัลครู

หน่วยนี้ควรถูกนำมาใช้เพื่อเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะและความแปรปรวนที่สืบทอดมา รายการ

STEM Labs สามารถปรับเปลี่ยนได้หลากหลายเพื่อให้เข้ากับห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ STEM Lab แต่ละห้องประกอบด้วย 3 ส่วนต่อไปนี้: มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ไม่บังคับ)

STEM Lab แต่ละแห่งในหน่วยนี้สามารถดำเนินการให้เสร็จสิ้นได้ภายในเวลาเพียง 40 นาที

สรุปส่วน

ส่วน Engage and Play ซึ่งมีกิจกรรมการเรียนรู้เบื้องต้นสามารถแล้วเสร็จได้ภายใน 40 นาที ส่วนแบ่งปันซึ่งช่วยให้นักเรียนแสดงการเรียนรู้ของตนเองเป็นทางเลือก แต่ ประมาณที่ประมาณ 3-5 นาทีต่อกลุ่ม

คลิกที่แท็บด้านล่างเพื่อดูคำอธิบายของส่วนมีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปันของ STEM Lab

คู่มือการเว้นจังหวะ

คู่มือการกำหนดอัตราความเร็วสำหรับแล็บแต่ละแห่งจะให้คำแนะนำทีละขั้นตอนว่าจะสอนอะไร อย่างไร และเมื่อใด คู่มือกำหนดจังหวะของห้องปฏิบัติการ STEM แสดงตัวอย่างแนวคิดที่ได้รับการสอนในแต่ละส่วน (มีส่วนร่วม เล่น ครั้ง และแบ่งปัน (ไม่บังคับ)) อธิบายวิธีการส่งมอบส่วนนั้น และระบุเนื้อหาทั้ง รายการที่จำเป็น

ทำให้หน่วยการเรียนรู้นี้เหมาะกับความต้องการเฉพาะในห้องเรียนของคุณ

ห้องเรียนแต่ละห้องไม่เหมือนกัน และครูต้องเผชิญกับความท้าทายในการดำเนินงานที่หลากหลายตลอดทั้งปี แม้ว่า VEX GO STEM Lab แต่ละแห่งจะเป็นไปตามรูปแบบที่คาดเดาได้ แต่ก็มีสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในหน่วยการเรียนรู้นี้เพื่อช่วยให้เผชิญกับความท้าทายเหล่านั้นได้ง่ายขึ้นเมื่อเกิดขึ้น

  • ดำเนินการในเวลาอันสั้น:
    • หน่วยนี้สามารถ เสร็จสิ้นได้ในเวลาน้อยลงโดยการรวมการมีส่วนร่วมและเล่นส่วนที่ 1 และดำเนินการเหล่านี้เป็นการสาธิตทั้งชั้นเรียนโดยให้ชั้นเรียนระบุคุณลักษณะผู้ปกครอง ประการและบันทึกไว้ในเอกสารการรวบรวมข้อมูลร่วมกัน จากนั้น ให้นักเรียนสร้างทารกตามที่เขียนไว้ใน Play Part 2
  • กลยุทธ์การสอนซ้ำ:
    • หากต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมเพื่อแสดงให้เห็น คุณลักษณะของผู้ปกครองได้รับการสืบทอดในรูปแบบต่างๆ อย่างไร ให้นักเรียนเปรียบเทียบและเปรียบเทียบคุณสมบัติดังที่แสดงในสไลด์ที่ 4 ของสไลด์โชว์รูปภาพ (Google / .pptx / .pdf) ก่อน สร้างลูกกระต่ายใน Play Part 2
    • หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมเพื่อระบุว่าชิ้นส่วน VEX GO แสดงถึงลักษณะต่างๆ ของกระต่ายได้อย่างไร ให้จัดเตรียมแผนภูมิรูปแบบลักษณะต่างๆ บนสไลด์ 7 ของสไลด์โชว์รูปภาพ (Google / .pptx / .pdf) ภาพนี้สามารถพิมพ์และเข้าถึงได้สำหรับนักเรียนทั่วทั้งห้องแล็บเช่นกัน
  • การขยายหน่วยนี้: 
    • คุณสามารถขยายบทนี้ด้วยกิจกรรมการสร้างสิ่งมีชีวิต (Google / .docx / .pdf) เป็น ให้นักเรียน คน จินตนาการถึงสัตว์หรือแมลงตัวโปรดโดยใช้ชิ้นส่วน VEX GO สร้างมัน และสร้างคำแนะนำในการสร้าง คำสั่ง
    • ให้นักเรียนกรอก ที่อยู่อาศัยของสัตว์ (Google / .docx / .pdf) หรือห่วงโซ่อาหาร (Google / .docx / .pdf) กิจกรรมถึง สำรวจความต้องการของสัตว์ ชนิด และวิธีที่พวกมันมีปฏิสัมพันธ์กับแหล่งที่อยู่อาศัยทั้ง แห่ง
    • ใช้กิจกรรมคณะกรรมการตัวเลือก เพื่อขยายหน่วยการเรียนรู้ ในขณะเดียวกันก็ให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและทางเลือกในกิจกรรมที่พวกเขาต้องการทำให้สำเร็จ
  • หากนักเรียนสร้างเสร็จในเวลาต่างกัน มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความหมายจำนวนหนึ่งที่ผู้ที่สำเร็จก่อนกำหนดสามารถเข้าร่วมได้ในขณะที่คนอื่นๆ ในกลุ่มสร้างเสร็จ ดูบทความนี้เพื่อดูคำแนะนำหลายประการเกี่ยวกับวิธีวางแผนให้นักเรียนที่สร้างเสร็จเร็วกว่าคนอื่นๆ มีส่วนร่วม ตั้งแต่การสร้างกิจวัตรผู้ช่วยในชั้นเรียนไปจนถึงการทำกิจกรรมสั้นๆ มีหลายวิธีที่จะทำให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมตลอดระยะเวลาสร้างชั้นเรียน