Menerapkan VEX GO STEM Labs

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Menggunakan blok [If then] dengan blok <Detects color> dalam suatu proyek agar Basis Kode mengurutkan Disk berdasarkan warnanya.
Membuat proyek tempat Basis Kode menggunakan data sensor untuk membuat keputusan, jika kondisi dalam blok [Jika maka] melaporkan Benar atau Salah.

Siswa akan membuat makna dari

Cara membuat kode Basis Kode untuk menyelesaikan tantangan, seperti mengurutkan Disk ke lokasi tertentu berdasarkan data Sensor Mata.

Siswa akan terampil dalam

Menggunakan instruksi pembuatan untuk membangun Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet.
Menghubungkan Otak ke tablet atau komputer di VEXcode GO.
Menyimpan dan memberi nama proyek di VEXcode GO.
Menambahkan blok VEXcode GO ke suatu proyek.
Mengurutkan blok dalam suatu proyek.
Menggunakan blok Drivetrain dalam suatu proyek agar Basis Kode dapat bergerak ke lokasi tertentu.
Mengubah parameter dalam blok VEXcode.
Memulai dan menghentikan proyek di VEXcode GO.
Membuat proyek di VEXcode GO yang menggunakan Sensor Mata dan Elektromagnet.

Siswa akan mengetahui

Bagaimana Sensor Mata dan Elektromagnet pada Basis Kode dapat digunakan untuk membawa Disk dan mengurutkannya berdasarkan warna.
Bahwa blok <Detects color> adalah blok reporter yang melaporkan Benar saat Sensor Mata mendeteksi warna yang dipilih dan Salah saat mendeteksi warna yang berbeda.
Bahwa blok [If then] adalah blok 'C' yang menjalankan blok-blok di dalamnya jika kondisi Boolean dilaporkan sebagai Benar.

Tujuan

Siswa akan mengembangkan proyek VEXcode GO menggunakan blok [If then] dan blok <Detects color> bersama-sama untuk membuat Basis Kode memindahkan beberapa Disk ke lokasi berbeda berdasarkan warnanya.
Siswa akan mengidentifikasi bahwa Sensor Mata pada Basis Kode dapat digunakan dengan Elektromagnet untuk mengurutkan Disk berdasarkan warnanya.
Siswa akan mengomunikasikan perilaku, melalui kata-kata dan gerakan, yang perlu diselesaikan oleh Basis Kode untuk menyelesaikan tugas.

Aktivitas

Selama Engage, siswa akan meninjau kembali proyek mereka dari Lab 2, dan menggunakan fitur Stepping untuk menunjukkan aliran proyek dari blok [Jika maka] dan <Detects color> dalam proyek mereka, karena Basis Kode mengurutkan Disk ke suatu lokasi, berdasarkan warna. Pada bagian Play, siswa akan mengembangkan proyek ini untuk menambahkan blok [If then] tambahan, untuk menggunakan Basis Kode guna mengurutkan Blue Disk dan Green Disk ke area berbeda berdasarkan warnanya.
Selama Engage, siswa akan meninjau kembali proyek mereka dari Lab 2, dan menggunakan fitur Stepping untuk mengidentifikasi tempat-tempat dalam proyek di mana robot menggunakan data dari Sensor Mata untuk membuat keputusan, sehingga Elektromagnet dapat membawa dan menjatuhkan Disk di lokasi yang ditentukan. Selama Bermain, siswa akan membangun proyek mereka untuk memilah beberapa Disk ke area pemilahan yang berbeda, menggunakan data Sensor Mata dan Elektromagnet pada Basis Kode secara bersama-sama.
Sepanjang Lab, siswa akan berkomunikasi dengan kelas mereka, dan dalam kelompok mereka, bagaimana Basis Kode perlu bergerak, dan urutan perilaku yang perlu dilakukan, agar berhasil mengumpulkan dan menyortir Disk ke lokasi yang diinginkan. Mereka akan menggunakan bahasa dan gerak tubuh spasial untuk menunjukkan dan menggambarkan rangkaian perilaku tersebut.

Penilaian

Untuk berhasil menyelesaikan tantangan pengumpulan dan pemilahan Cakram Merah, Biru, dan Hijau ke area pemilahan spesifik, siswa perlu membangun proyek menggunakan beberapa blok [Jika maka] dengan blok <Detects color> untuk membuat Basis Kode mengurutkan beberapa Cakram berdasarkan warna. Selama Istirahat Tengah Permainan dan Berbagi, siswa akan berbicara tentang cara kerja blok dalam proyek mereka, dan bagaimana mereka dapat menggunakan beberapa blok [Jika maka] untuk mengurutkan Disk dengan warna berbeda secara sukses.
Selama Jeda Tengah Bermain dan percakapan Berbagi, siswa akan mengidentifikasi bagaimana proyek mereka menggunakan Sensor Mata dan Elektromagnet bersama-sama, melalui penggunaan kondisi [Jika maka], untuk berhasil mengumpulkan dan memilah Cakram ke lokasi berbeda berdasarkan warnanya.
Selama diskusi Berbagi, siswa akan secara akurat mengomunikasikan perilaku yang mereka kodekan pada Basis Kode mereka untuk dilakukan, menggunakan bahasa dan isyarat spasial dan relasional untuk menggambarkan bagaimana mereka dapat menggunakan Basis Kode untuk mengumpulkan Cakram yang berbeda dan menggunakan data Sensor Mata untuk mengurutkan Cakram tersebut berdasarkan warnanya.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Mengembangkan program dengan urutan dan perulangan sederhana, untuk mengekspresikan ide atau mengatasi suatu masalah.

Bagaimana Standar Tercapai: Pada Bagian Permainan 1, siswa akan membangun proyek VEXcode GO mereka dari Lab 2 untuk menggerakkan dan mengumpulkan Cakram Biru menggunakan Elektromagnet pada Basis Kode, lalu mengurutkan Cakram tersebut ke suatu lokasi berdasarkan warnanya. Mereka akan menggunakan blok [Jika maka] tambahan dengan blok <Detects color> dalam proyek mereka, agar robot menggunakan data dari Sensor Mata untuk memindahkan Disk ke area penyortiran yang ditentukan. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan mengulangi proyek mereka untuk berkendara mengumpulkan Cakram Hijau dan mengantarkannya ke lokasi berbeda berdasarkan warnanya. Mereka perlu mengurutkan proyek mereka dan mengubah parameter agar dapat mengirimkan Disk ke lokasi penyortiran berbeda dengan sukses. Selama Berbagi, mereka akan membahas bagaimana mereka mengurutkan blok dalam proyek mereka untuk mencapai tujuan.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Menguraikan (memecahkan) masalah menjadi submasalah yang lebih kecil dan mudah dikelola untuk memudahkan proses pengembangan program.

Bagaimana Standar Tercapai: Pada Bagian Permainan 1, siswa akan menguraikan langkah-langkah yang diperlukan agar Basis Kode bergerak menuju ke suatu lokasi, mengambil Cakram Biru dengan Elektromagnet, membuat keputusan berdasarkan data Sensor Mata, dan mengantarkan Cakram ke area penyortiran biru, bersama dengan guru mereka. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan menerapkan proses yang sama untuk menguraikan langkah-langkah yang diperlukan untuk mengumpulkan Cakram Hijau dan mengirimkannya ke lokasi pemilahan yang berbeda berdasarkan warnanya, untuk membangun dan mengulangi proyek mereka dengan kelompoknya. Pada akhir Permainan, siswa akan memiliki proyek untuk mengumpulkan dan memilah tiga Cakram ke tiga lokasi berdasarkan warnanya. Selama Berbagi, mereka akan membahas cara mereka membangun proyek bersama, mengidentifikasi cara mereka memecah tujuan yang lebih besar untuk mengumpulkan dan memilah ketiga Disk menjadi submasalah yang dapat dikelola untuk membangun proyek mereka.

Standar Pameran

Standar Inti Negara Bagian (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Memperoleh dan menggunakan kata-kata dan frasa percakapan, akademis umum, dan khusus domain secara akurat dan sesuai dengan tingkat kelas, termasuk yang menandakan hubungan spasial dan temporal.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada bagian Bermain, siswa akan menggunakan bahasa spasial dan relasional untuk mendeskripsikan bagaimana Basis Kode perlu bergerak, dan menggunakan Elektromagnet dan Sensor Mata, untuk mengumpulkan Cakram Biru dan Hijau dan mengantarkannya ke area penyortiran yang ditunjuk. Pada Permainan Bagian 2, mereka akan terus membahas pergerakan yang dimaksud pada Basis Kode, dan fungsi Elektromagnet serta Sensor Mata, sembari mereka berupaya membangun proyek yang akan mengumpulkan dan memilah ketiga Cakram ke berbagai lokasi berdasarkan warnanya bersama kelompok mereka. Selama Berbagi, siswa akan membahas cara Basis Kode mereka bergerak dan menggunakan Sensor Mata dan Elektromagnet untuk mengurutkan Disk dengan sukses, dengan bahasa spasial dan relasional, saat mereka berbagi proyek mereka.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari perspektif yang beragam untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa bertukar pikiran dan merencanakan jalur yang perlu diambil robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan. Guru memfasilitasi diskusi ini sehingga siswa memiliki panduan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Kembali ke Lab Berikutnya >