Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Basis Kode Pra-bangun 2.0 - Mata + Elektromagnet |
Untuk tujuan demonstrasi. | 1 untuk demonstrasi |
|
Perlengkapan VEX GO |
Untuk membangun Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet dan menggunakan Disk untuk aktivitas Lab | 1 per kelompok |
|
Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Basis Kode 2.0 - Petunjuk Pembuatan Mata + Elektromagnet (3D) atau Basis Kode 2.0 - Petunjuk Pembuatan Mata + Elektromagnet (PDF) |
Untuk menambahkan Sensor Mata dan Elektromagnet ke Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
| Untuk mengakses VEXcode GO. | 1 per kelompok | |
| Bagi siswa untuk membangun proyek untuk Basis Kode. | 1 per kelompok | |
|
Tampilan Slide Gambar Lab 3 Google Doc / .pptx / .pdf |
Untuk alat bantu visual saat mengajar. | 1 untuk dilihat kelas |
|
Peran Robotika & Rutinitas Google Doc / .docx / .pdf |
Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik untuk menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok |
|
Pensil |
Agar siswa mengisi daftar periksa Peran Robotika & Rutinitas. | 1 per kelompok |
| Untuk membantu melepaskan pin atau mencungkil balok agar terpisah. | 1 per kelompok | |
|
Ubin dan Dinding Lapangan VEX GO |
Untuk digunakan sebagai area pengujian untuk Basis Kode. | 4 Ubin dan 8 Dinding per area pengujian |
|
Spidol penghapus kering (opsional) |
Untuk menandai lokasi Disk dan area penyortiran di Lapangan. | 1 per kelompok |
|
Penghapus papan tulis (opsional) |
Untuk menghapus penanda pada Lapangan di akhir Lab. | 1 per kelompok |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Di Lab 2, kami menggunakan Basis Kode kami untuk mengurutkan Disk berdasarkan warnanya. Menurut Anda mengapa perilaku semacam ini dapat berguna pada penjelajah Mars? Kami menggunakan Cakram untuk mewakili sampel batuan – menurut Anda apakah ada lebih dari satu jenis sampel batuan yang dapat disortir di Mars?
-
Pertanyaan Utama
Bagaimana kita dapat membuat kode Basis Kode untuk mengumpulkan dan mengurutkan beberapa Disk berdasarkan warnanya?
-
Build
Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa akan membangun proyek mereka dari Lab 2, untuk menambahkan blok [Jika maka] tambahan untuk mengurutkan Disk Biru ke lokasi tertentu. Siswa akan membangun proyek bersama dengan guru, dan kemudian mengujinya untuk melihat apakah mereka berhasil memindahkan Cakram Biru ke area penyortiran biru.
Jeda Tengah Pertandingan
Siswa akan berkumpul untuk memeriksa kemajuan mereka, dan akan menggunakan fitur Stepping di VEXcode GO untuk membantu mereka membicarakan alur proyek dengan kondisi – di mana robot membuat keputusan? Apa yang terjadi di Lapangan dan dalam proyek untuk menunjukkannya?
Bagian 2
Siswa akan mengulangi dan membangun proyek mereka untuk menambahkan balok yang dibutuhkan untuk mengumpulkan dan menyortir Cakram Hijau. Mereka akan menambahkan kondisi tambahan, menggunakan blok [Jika maka] dan <Detects color> , dan kemudian akan menguji proyek mereka untuk melihat apakah mereka dapat berhasil mengumpulkan dan mengurutkan Cakram Merah, Biru, dan Hijau ke area pengurutan masing-masing.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Bagaimana blok [Jika maka] menggunakan data dari Sensor Mata untuk mengurutkan Disk ke lokasi yang tepat?
- Blok mana saja yang membuat Basis Kode mengambil keputusan? Keputusan ini didasarkan pada apa—apa kondisinya?
- Jika ada siswa baru yang bergabung dengan kelompok Anda, bagaimana Anda akan menjelaskan cara membuat kode Sensor Mata pada Basis Kode untuk mengurutkan Disk berdasarkan warnanya?