Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Catat jawaban siswa di papan tulis dengan menuliskan apa yang mereka identifikasi, dan bagaimana hal itu berubah. Beberapa contohnya meliputi: hewan yang berubah dari bayi menjadi dewasa, daun yang berubah warna, tanaman yang berbunga, bentang alam yang berubah dalam jangka waktu lama, dan lain sebagainya. Catat respons siswa dan hubungkan dengan perubahan yang telah Anda tulis di papan tulis. Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka, dan arahkan mereka pada gagasan bahwa para ilmuwan sebenarnya sedang mencari perubahan dari waktu ke waktu. Rujuklah pada tujuan pembelajaran misi Mars 2020, seperti yang ditunjukkan pada Informasi Latar Belakang, untuk membantu siswa menghubungkan dengan penelitian Mars yang sebenarnya sedang berlangsung. Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka, dan bimbing mereka menuju gagasan menggunakan mikroskop dan menguji sampel di laboratorium di Bumi. Saat siswa berbagi ide mereka, arahkan mereka pada fakta bahwa mereka perlu menjaga sampel tetap aman sampai rover lain mengambilnya untuk dibawa kembali ke para ilmuwan di Bumi. Dengan menguburnya, mereka tidak akan hilang karena angin atau perubahan di permukaan Mars. Tunjukkan kepada siswa pengaturan GO Field untuk Lab. Ingatkan mereka bahwa mereka sebenarnya tidak dapat mengubur sampel, tetapi bantu mereka memikirkan cara lain yang dapat mereka gunakan untuk merepresentasikan "penguburan" dengan kode. Sarankan untuk menunggu atau menyalakan warna pada LED Bumper, jika siswa membutuhkan bantuan untuk membayangkan hal ini.	Apa saja hal-hal yang Anda ketahui, lihat, atau rasakan, yang berubah seiring waktu? Sebagai contoh, warna daun pada pohon berubah dari musim ke musim. Apa saja hal dan perubahan lain yang Anda ketahui? Mari kita pikirkan hal-hal yang telah kita sebutkan. Jika kita mempelajari perubahan-perubahan ini dari waktu ke waktu, hal-hal apa saja yang dapat kita pelajari? Sebagai contoh, kita dapat mempelajari tentang berapa umur anak anjing ketika ia tumbuh menjadi anjing dewasa, atau bagaimana sungai atau lautan telah mengubah bentang alam selama ribuan tahun. Para ilmuwan yang mempelajari Mars juga mencari perubahan dari waktu ke waktu. Menurutmu, apa yang mungkin mereka cari, atau apa yang ingin mereka pelajari? Sebagai contoh, salah satu hal yang dicari para ilmuwan adalah tanda-tanda air - untuk mengetahui apakah ada makhluk hidup yang pernah ada di Mars. Seiring waktu, air dapat menghaluskan bebatuan, atau meninggalkan jejak lain yang tak terlihat oleh mata kita. Para ilmuwan dapat memprogram robot penjelajah untuk mencari batuan yang mungkin telah diubah oleh air bertahun-tahun yang lalu. Kita tahu bahwa mereka mengumpulkan sampel batuan dan tanah di Mars, menurut Anda bagaimana para ilmuwan akan mempelajari sampel-sampel tersebut? Para ilmuwan harus menyimpan sampel-sampel tersebut sampai dapat dibawa kembali ke Bumi agar dapat dipelajari. Coba tebak, untuk menyelamatkan mereka, mereka harus mengubur mereka di Mars! Menurutmu, mengapa mereka melakukan itu? Menurut Anda, bagaimana kita dapat memprogram robot Code Base kita untuk menambahkan langkah ini dalam pengumpulan sampel kita?

TINDAKAN

BERTANYA

Catat jawaban siswa di papan tulis dengan menuliskan apa yang mereka identifikasi, dan bagaimana hal itu berubah. Beberapa contohnya meliputi: hewan yang berubah dari bayi menjadi dewasa, daun yang berubah warna, tanaman yang berbunga, bentang alam yang berubah dalam jangka waktu lama, dan lain sebagainya.
Catat respons siswa dan hubungkan dengan perubahan yang telah Anda tulis di papan tulis.
Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka, dan arahkan mereka pada gagasan bahwa para ilmuwan sebenarnya sedang mencari perubahan dari waktu ke waktu. Rujuklah pada tujuan pembelajaran misi Mars 2020, seperti yang ditunjukkan pada Informasi Latar Belakang, untuk membantu siswa menghubungkan dengan penelitian Mars yang sebenarnya sedang berlangsung.
Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka, dan bimbing mereka menuju gagasan menggunakan mikroskop dan menguji sampel di laboratorium di Bumi.
Saat siswa berbagi ide mereka, arahkan mereka pada fakta bahwa mereka perlu menjaga sampel tetap aman sampai rover lain mengambilnya untuk dibawa kembali ke para ilmuwan di Bumi. Dengan menguburnya, mereka tidak akan hilang karena angin atau perubahan di permukaan Mars.
Tunjukkan kepada siswa pengaturan GO Field untuk Lab. Ingatkan mereka bahwa mereka sebenarnya tidak dapat mengubur sampel, tetapi bantu mereka memikirkan cara lain yang dapat mereka gunakan untuk merepresentasikan "penguburan" dengan kode. Sarankan untuk menunggu atau menyalakan warna pada LED Bumper, jika siswa membutuhkan bantuan untuk membayangkan hal ini.

Apa saja hal-hal yang Anda ketahui, lihat, atau rasakan, yang berubah seiring waktu? Sebagai contoh, warna daun pada pohon berubah dari musim ke musim. Apa saja hal dan perubahan lain yang Anda ketahui?
Mari kita pikirkan hal-hal yang telah kita sebutkan. Jika kita mempelajari perubahan-perubahan ini dari waktu ke waktu, hal-hal apa saja yang dapat kita pelajari? Sebagai contoh, kita dapat mempelajari tentang berapa umur anak anjing ketika ia tumbuh menjadi anjing dewasa, atau bagaimana sungai atau lautan telah mengubah bentang alam selama ribuan tahun.
Para ilmuwan yang mempelajari Mars juga mencari perubahan dari waktu ke waktu. Menurutmu, apa yang mungkin mereka cari, atau apa yang ingin mereka pelajari? Sebagai contoh, salah satu hal yang dicari para ilmuwan adalah tanda-tanda air - untuk mengetahui apakah ada makhluk hidup yang pernah ada di Mars. Seiring waktu, air dapat menghaluskan bebatuan, atau meninggalkan jejak lain yang tak terlihat oleh mata kita. Para ilmuwan dapat memprogram robot penjelajah untuk mencari batuan yang mungkin telah diubah oleh air bertahun-tahun yang lalu.
Kita tahu bahwa mereka mengumpulkan sampel batuan dan tanah di Mars, menurut Anda bagaimana para ilmuwan akan mempelajari sampel-sampel tersebut?
Para ilmuwan harus menyimpan sampel-sampel tersebut sampai dapat dibawa kembali ke Bumi agar dapat dipelajari. Coba tebak, untuk menyelamatkan mereka, mereka harus mengubur mereka di Mars! Menurutmu, mengapa mereka melakukan itu?
Menurut Anda, bagaimana kita dapat memprogram robot Code Base kita untuk menambahkan langkah ini dalam pengumpulan sampel kita?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Mari kita lihat bagaimana kita dapat mengumpulkan dan mengubur sampel pertama dengan Basis Kode kita! (Jika siswa belum memiliki Code Base 2.0 - LED Bumper Top yang sudah jadi dari Lab sebelumnya, berikan waktu tambahan 10 menit bagi siswa untuk membuatnya sebelum kegiatan Lab.)

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan bekerja sama untuk membantu guru mengumpulkan dan "mengubur" sampel pertama, menggunakan Code Base dan VEXcode GO.
Letakkan lapangan di lokasi sentral agar semua siswa dapat melihatnya.

Dalam animasi berikut, robot bergerak maju dua langkah, berbelok 90 derajat ke kiri, lalu bergerak maju satu langkah lagi untuk mengambil sampel. Kemudian, untuk kembali ke pangkalan setelah sampel dikumpulkan, robot berputar 180 derajat, bergerak maju satu langkah, berputar 90 derajat ke kanan, dan bergerak maju dua langkah.

Berkas video
BagikanBagikan satu Code Base 2.0 yang sudah jadi - LED Bumper Top, beserta tablet atau komputer dengan VEXcode GO terbuka, untuk tujuan demonstrasi. Para siswa akan mengambil perlengkapan mereka setelah demonstrasi selesai.

Code Base 2.0 - LED Bumper Top build
- Nyalakan Brain, laluBrain pada Code Base ke perangkat Anda di VEXcode GO. Because connection steps vary between devices, see the Connecting articles of the VEXcode GO VEX Library for specific steps to connect the VEX GO Brain to your computer or tablet.
- Selanjutnya,konfigurasikan VEXcode GO untuk Basis Kode. If necessary, model the steps from the Configure a Code Base VEX Library article and ensure students can see the Drivetrain blocks in the Toolbox.
- Bersama siswa Anda, tentukan sampel mana yang akan Anda kumpulkan dan kubur terlebih dahulu. Kode contoh yang diberikan akan mengarahkan Basis Kode ke titik pengumpulan berwarna merah muda, seperti yang ditunjukkan dalam animasi pada langkah Instruksi.
FasilitasiFasilitasi membangun proyek bersama untuk mengumpulkan dan mengubur sampel, sehingga dapat dikembalikan ke Bumi dalam misi mendatang. Mulailah dengan mengidentifikasi empat tindakan utama yang diperlukan - berkendara ke lokasi pengambilan sampel, mengumpulkannya, berkendara kembali ke pangkalan, dan mengubur sampel tersebut. Anda juga dapat membuat rover Code Base memberi sinyal bahwa ia sedang mengumpulkan dan mengembalikan sampel dengan menyalakan LED Bumper Sensor. Lihat gambar di bawah ini untuk contoh solusi yang mungkin.

Libatkan Solusi yang Mungkin
- Saat Anda membangun proyek, ajukan pertanyaan kepada siswa tentang bagaimana basis kode perlu disusun, dan bagaimana hal itu terhubung dengan blok yang Anda gunakan. Anda dapat menggunakan rangkaian pertanyaan ini sebagai panduan untuk membantu Anda memfasilitasi pembangunan bagian pertama proyek (berkendara ke lokasi pengambilan sampel, dan mengumpulkannya) secara bersama-sama. Ulangi langkah-langkah tersebut untuk membangun bagian kedua (kembali ke dasar, dan mengubur sampel).
  - Pertama, kita perlu berkendara ke lokasi pengambilan sampel. Siapa yang bisa menunjukkan kepada saya, dengan tangan dan kata-kata mereka, bagaimana basis kode perlu dipindahkan untuk sampai ke sampel tersebut?
  - Menurut Anda, blok mana yang akan pertama kali dikerjakan dalam proyek kita untuk menggerakkan basis kode kita ke arah tersebut?
  - Seberapa jauh penjelajah basis kode kita perlu menempuh perjalanan? Siapa yang masih ingat cara mengubah parameter itu?
  - Blok apa yang harus kita gunakan agar LED Bumper menyala, untuk memberi sinyal bahwa alat tersebut sedang mengumpulkan sampel?
  - Kita juga perlu membuat cahaya tersebut mati, bagaimana caranya agar bumper LED kita menyala selama jangka waktu tertentu, lalu mematikan LED-nya?
  - Sekarang basis kode kita perlu diubah. Bagaimana cara menambahkannya ke proyek saya? Siapa yang masih ingat cara mengatur blok [Putar untuk] ke kiri atau kanan?
  - Kita sudah dekat dengan sampelnya! Apa langkah terakhir yang perlu dilakukan oleh basis kode kita untuk mencapai tujuan tersebut?
  - Oke, jadi kita sudah berkendara ke lokasi pengambilan sampel, sekarang kita perlu mengambilnya. Siapa yang masih ingat bagaimana kita melakukannya di Lab 1? Blok apa saja yang perlu saya tambahkan ke proyek saya? Mari kita uji untuk memastikan kita berada di jalur yang benar.
- Uji proyek Anda saat Anda sedang membangunnya untuk mencontohkan praktik tersebut kepada siswa. Kemudian, teruslah mengajukan pertanyaan dan membangun bagian kedua dari proyek (kembali ke dasar, dan mengubur sampel), seperti yang Anda lakukan saat membangun bagian pertama, dan ujilah untuk memastikan proyek tersebut memecahkan tantangan.
TawaranTawaran penguatan positif untuk siswa yang secara aktif terlibat dalam percakapan demonstrasi, dengan bergantian berbicara dan mendengarkan orang lain. Ingatkan siswa bahwa mereka akan segera mengerjakan proyek mereka sendiri - dan memperhatikan sekarang akan membantu mereka berhasil ketika bekerja dengan kelompok mereka selama sesi Bermain.

Penyelesaian Masalah Guru

Jika kabel-kabel tersebut tampak mengganggu siswa, gunakan karet gelang untuk mengikatnya menjadi satu, dan Anda dapat menyelipkan kumpulan kabel tersebut ke dalam konstruksi jika diperlukan, agar kabel-kabel tersebut tidak menghambat pergerakan Basis Kode selama Praktikum.
Jika siswa kesulitan bergiliran menggunakan Lapangan, cobalah mengatur pengatur waktu singkat 2-3 menit untuk setiap percobaan, sehingga setiap kelompok memiliki akses yang sama ke ruang uji. Ketika waktu satu kelompok habis, kelompok berikutnya dapat masuk ke Lapangan dan memulai kembali penghitung waktu untuk giliran mereka.

Strategi Fasilitasi

Berikan waktu untuk membangun- Jika siswa belum memiliki Basis Kode - Rakitan Bumper LED dari Lab sebelumnya, berikan waktu untuk membangunnya sebelum memulai kegiatan Lab.
Pikirkan bagaimana siswa Anda akan mengakses VEXcode GO. Pastikan komputer atau tablet yang akan digunakan siswa memiliki akses ke VEXcode GO. For more information about setting up VEXcode GO, see this VEX Library article.
Siapkan Fields Anda terlebih dahulu, seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini, untuk berfungsi sebagai area pengujian bagi penjelajah Code Base. Tandai lokasi awal dan lokasi pengambilan sampel, seperti yang ditunjukkan, menggunakan spidol papan tulis atau barang-barang di kelas. Sebarkan alat-alat ini di sekitar kelas agar siswa memiliki ruang yang cukup untuk menguji proyek mereka. Ini adalah tata letak lapangan yang sama dari Lab 1, dengan 4 dinding yang dihilangkan.

Lab 2 Pengaturan Lapangan
Dukungan Antar Sesama - Jika satu kelompok berhasil menyelesaikan tantangan Bermain Bagian 1 dalam waktu yang lebih singkat, tugaskan siswa untuk membantu kelompok lain yang mungkin mengalami kesulitan. Dorong mereka untuk berbagi bagaimana mereka memecahkan tantangan tersebut, untuk membantu kelompok lain agar juga berhasil.
Kumpulkan sampel lain - Bagi siswa yang menyelesaikan Bagian 2 Permainan lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, berikan mereka spidol papan tulis, dan minta mereka menandai "sampel" tambahan untuk dikumpulkan. Kemudian tambahkan blok-blok tersebut ke proyek mereka untuk mengumpulkan dan "mengubur" sampel itu juga.
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .docx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam.
- Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- To learn more about using the PDF book and accompanying Teacher’s Guide as a teaching tool any time you are using VEX GO in your classroom, see this VEX Library article.

< Back Return to Labs Next >