Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan VEX GO Lab. Materi-materi ini mencakup materi yang ditujukan untuk siswa serta materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide-slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Para guru akan dibimbing tentang cara menerapkan slide dengan saran sepanjang praktikum. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, salinannya ke Drive pribadi Anda dan edit sesuai kebutuhan.
Dokumen-dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu dalam menerapkan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen-dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk percobaan tertentu serta salinan kosong aslinya. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen dapat diedit agar sesuai dengan ruang kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan-bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Kode Dasar Pra-Bangun 2.0 - Bumper Atas LED |
Untuk tujuan demonstrasi. | 1 untuk demonstrasi |
|
Kit VEX GO |
Untuk membantu siswa membangun robot berbasis kode. | 1 per kelompok |
|
Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk diikuti oleh mahasiswa dalam membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Code Base 2.0 - Instruksi Perakitan Bumper Atas LED (3D) atau Code Base 2.0 - Instruksi Perakitan Bumper Atas LED (PDF) |
Untuk menambahkan LED Bumper ke Code Base 2.0 Build. | 1 per kelompok |
| Untuk digunakan oleh siswa dengan VEXcode GO. | 1 per kelompok | |
| Untuk alat bantu visual saat mengajar. | 1 untuk dilihat oleh kelas | |
| Dokumen Google yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik dalam menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok | |
|
Pensil |
Untuk diisi oleh siswa dalam Daftar Periksa Rutinitas Peran Robotika &. | 1 per kelompok |
|
Barang-barang kecil di kelas (misalnya penghapus, pom-pom) |
Untuk digunakan sebagai contoh dalam tantangan. | 1-3 orang per kelompok |
|
Spidol papan tulis |
Untuk menandai lokasi pengambilan sampel dan titik awal di lapangan. | 2 spidol dengan warna berbeda per kelompok |
|
Penghapus papan tulis |
Untuk menghapus lokasi sampel yang digambar pada ubin di akhir praktikum. | 1 per kelompok |
| Untuk membantu melepaskan pin atau mencongkel balok agar terpisah. | 1 per kelompok | |
|
Ubin dan Dinding Lapangan VEX GO |
Untuk digunakan sebagai area pengujian untuk Basis Kode. | 4 Ubin dan 4 Dinding per Lapangan untuk pengujian |
|
Bendera kecil berwarna atau kertas berwarna (opsional) |
Agar mahasiswa dapat menunjukkan kapan mereka siap untuk menguji kode mereka di lapangan. | 3 bendera atau kertas per kelompok |
| Agar mahasiswa dapat membuat proyek untuk Basis Kode. | 1 per kelompok | |
|
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Buku PDF (opsional) |
Membaca bersama siswa untuk memperkenalkan VEX GO melalui sebuah cerita dan pembuatan model pengantar. | 1 untuk tujuan demonstrasi |
|
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Panduan Guru (opsional) Google / .pptx / .pdf |
Untuk petunjuk tambahan saat memperkenalkan VEX GO kepada siswa dengan Buku PDF. | 1 untuk penggunaan guru |
Melibatkan
Mulailah praktikum dengan berinteraksi dengan para siswa.
-
Kait
Para siswa mendiskusikan bagaimana kita dapat mempelajari lebih banyak tentang berbagai hal dengan mempelajari bagaimana hal tersebut berubah seiring waktu (tumbuhan, hewan, dll.). Para ilmuwan yang mempelajari Mars juga mencari perubahan dari waktu ke waktu pada sampel yang mereka kumpulkan. Namun, mereka tidak dapat membawa sampel-sampel itu kembali ke Bumi segera, jadi mereka harus menguburnya untuk misi di masa mendatang.
Catatan: Jika siswa baru mengenal VEX GO, gunakan Bersiaplah...Dapatkan VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru (Google / .docx / .pdf) untuk memperkenalkan mereka pada pembelajaran dan pembangunan dengan VEX GO. Tambahkan 10-15 menit tambahan pada waktu pelajaran Anda untuk mengakomodasi aktivitas tambahan ini.
-
Pertanyaan yang Mengarahkan
Menurut Anda, bagaimana kita dapat memprogram basis kode kita untuk "mengubur" sampel kita setelah mengumpulkannya?
-
Build
Code Base 2.0 - LED Bumper Top
Bermain
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi konsep-konsep yang telah diperkenalkan.
Bagian 1
Para siswa akan membangun dan menguji proyek VEXcode GO di mana Basis Kode mengumpulkan dua sampel dan membawanya ke pangkalan agar dapat "dikubur". Code Base hanya dapat membawa satu sampel dalam satu waktu, jadi perlu melakukan perjalanan pergi dan pulang sebanyak dua kali selama proyek ini. Mahasiswa dapat memilih urutan pengumpulan sampel dalam Code Base.
Jeda Pertengahan Permainan
Para siswa akan mendiskusikan bagaimana mereka menyusun proyek mereka agar Basis Kode mengumpulkan dan mengubur dua sampel. Bagaimana mereka membalikkan keadaan basis kode tersebut? Blok VEXcode GO apa yang mereka gunakan? Mengapa mereka memilih untuk mengambil sampel dalam urutan tersebut?
Bagian 2
Para siswa akan terus mengerjakan proyek mereka sehingga Code Base mengumpulkan sampel ketiga dan membawanya ke pangkalan untuk dikuburkan.
Membagikan
Berikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil pembelajaran mereka.
Pertanyaan Pemicu Diskusi
- Bagaimana kelompok Anda memilih urutan pengumpulan sampel? Blok VEXcode GO apa yang Anda gunakan dalam proyek Anda, agar basis kode dapat bergerak sesuai keinginan Anda?
- Apa persamaan atau perbedaan urutan yang dibuat kelompok Anda dibandingkan dengan kelompok lain di kelas? Apa satu hal yang Anda pelajari dari melihat bagaimana siswa lain menyelesaikan tantangan yang sama?
- Apa satu hal yang harus dipecahkan bersama oleh kelompok Anda saat mengerjakan proyek-proyek tersebut? Apa yang Anda pelajari yang akan membantu Anda dalam praktikum selanjutnya?