Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Basis Kode Pra-Rancangan 2.0 - Bumper Atas LED |
Untuk tujuan demonstrasi. | 1 untuk demonstrasi |
|
Perlengkapan VEX GO |
Bagi siswa untuk membangun robot Basis Kode. | 1 per kelompok |
|
Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk diikuti siswa guna membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Basis Kode 2.0 - Petunjuk Pembuatan Bagian Atas Bumper LED (3D) atau Basis Kode 2.0 - Petunjuk Pembuatan Bagian Atas Bumper LED (PDF) |
Untuk menambahkan LED Bumper ke Basis Kode Versi 2.0. | 1 per kelompok |
| Agar siswa dapat menggunakan VEXcode GO. | 1 per kelompok | |
| Untuk alat bantu visual saat mengajar. | 1 untuk dilihat kelas | |
| Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik untuk menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok | |
|
Pensil |
Agar siswa dapat mengisi Daftar Periksa Peran Robotika & Rutinitas. | 1 per kelompok |
|
Barang-barang kecil di kelas (misalnya penghapus, pom-pom) |
Untuk digunakan sebagai sampel dalam tantangan. | 1-3 per kelompok |
|
Spidol penghapus kering |
Untuk menandai lokasi sampel dan titik awal di Lapangan. | 2 spidol dengan warna berbeda per kelompok |
|
Penghapus papan tulis |
Untuk menghapus lokasi sampel yang digambar pada Ubin di akhir Lab. | 1 per kelompok |
| Untuk membantu melepaskan pin atau mencungkil balok agar terpisah. | 1 per kelompok | |
|
Ubin dan Dinding Lapangan VEX GO |
Untuk digunakan sebagai area pengujian untuk Basis Kode. | 4 Ubin dan 4 Dinding per Lapangan untuk pengujian |
|
Bendera kecil berwarna atau kertas berwarna (opsional) |
Agar siswa dapat menunjukkan kapan mereka siap menguji kode mereka di Lapangan. | 3 bendera atau kertas per kelompok |
| Bagi siswa untuk membangun proyek untuk Basis Kode. | 1 per kelompok | |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Buku PDF (opsional) |
Untuk dibacakan kepada siswa guna memperkenalkan mereka kepada VEX GO melalui cerita dan bentuk pengantar. | 1 untuk tujuan demonstrasi |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Panduan Guru (opsional) Google / .pptx / .pdf |
Untuk petunjuk tambahan saat memperkenalkan siswa ke VEX GO dengan Buku PDF. | 1 untuk penggunaan guru |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Siswa berdiskusi tentang bagaimana kita dapat mempelajari lebih lanjut tentang berbagai hal dengan mempelajari bagaimana berbagai hal berubah seiring waktu (tanaman, hewan, dll). Para ilmuwan yang mempelajari Mars juga mencari perubahan dari waktu ke waktu pada sampel yang mereka kumpulkan. Akan tetapi, mereka tidak dapat segera membawa sampel tersebut kembali ke Bumi, jadi mereka harus menguburnya untuk misi mendatang.
Catatan: Jika siswa baru mengenal VEX GO, gunakan Bersiaplah...Dapatkan VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru (Google / .docx / .pdf) untuk memperkenalkan mereka pada pembelajaran dan pembangunan dengan VEX GO. Tambahkan 10-15 menit tambahan pada waktu pelajaran Anda untuk mengakomodasi kegiatan tambahan ini.
-
Pertanyaan Utama
Menurut Anda, bagaimana kita dapat membuat kode Basis Kode untuk "mengubur" sampel kita setelah mengumpulkannya?
-
Build
Basis Kode 2.0 - Bumper Atas LED
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa akan membangun dan menguji proyek VEXcode GO di mana Basis Kode mengumpulkan dua sampel dan membawanya ke pangkalan sehingga dapat "dikubur". Basis Kode hanya dapat membawa satu sampel dalam satu waktu, jadi ia perlu berangkat dan kembali dua kali selama proyek ini. Siswa dapat memilih urutan di mana Basis Kode mengumpulkan sampel.
Jeda Tengah Pertandingan
Siswa akan mendiskusikan bagaimana mereka menyusun proyek mereka agar Basis Kode mengumpulkan dan mengubur dua sampel. Bagaimana mereka mengubah Basis Kode? Blok VEXcode GO apa yang mereka gunakan? Mengapa mereka memilih mengambil sampel dalam urutan itu?
Bagian 2
Siswa akan terus mengerjakan proyek mereka sehingga Basis Kode mengumpulkan sampel ketiga dan membawanya ke pangkalan untuk dikubur.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Bagaimana kelompok Anda memilih urutan pengumpulan sampel? Blok VEXcode GO apa yang Anda gunakan dalam proyek Anda, untuk membuat Basis Kode bergerak sesuai keinginan Anda?
- Apa yang sama atau berbeda tentang urutan kelompok Anda, dibandingkan dengan kelompok lain di kelas? Apa satu hal yang Anda pelajari dari melihat bagaimana siswa lain memecahkan tantangan yang sama?
- Satu hal apa yang harus dipecahkan bersama oleh kelompok Anda saat membangun proyek? Apa yang Anda pelajari yang akan membantu Anda di Lab mendatang?