Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan setiap kelompok bahwa mereka akan menggunakan Lengan Robot Bermotor mereka untuk mengambil dan memindahkan cakram ke bagian lain dari ubin. Jelaskan bahwa setiap kelompok akan menulis instruksi terperinci langkah demi langkah tentang cara melakukannya.

   

   Pastikan siswa memahami bahwa tujuan kegiatan ini adalah untuk memberikan instruksi sejelas mungkin, yaitu melakukan 3 hal - mengambil cakram, memindahkannya, dan meletakkan cakram tersebut.

2. Model Modelmenggunakan pengaturan grup, cara mengambil dan memindahkan disk menggunakan sakelar.

   Kemudian, latih siswa untuk memecah langkah-langkah yang diperlukan untuk mengangkat cakram bersama-sama, mulai dari bahasa yang sederhana hingga yang lebih spesifik seperti:

   • Sederhana: Sentuh cakram dan tekan sakelar untuk mengangkatnya.
   • Lebih Spesifik: Letakkan cakram di bawah magnet. Sentuh cakram dengan magnet.  Geser sakelar kiri ke posisi menyala, dan seterusnya.

   

3. MemfasilitasiMemfasilitasi dekomposisi siswa dengan mengajukan pertanyaan seperti:

   

   • Jika saya belum pernah menggunakan Lengan Robot Bermotor, apakah saya akan mampu menggerakkan magnet sesuai arahan Anda?
   • Bagaimana pembaca akan tahu sakelar mana yang mengontrol gerakan mana?
   • Bisakah Anda menjelaskan bagaimana sakelar tersebut menggerakkan motor?
   • Ke arah mana Anda menggerakkan Lengan Robot Bermotor?  Bagaimana arah tersebut berhubungan dengan sakelar?
4. IngatkanIngatkan kelompok bahwa mereka perlu melakukan beberapa iterasi untuk sampai pada serangkaian langkah konkret. Dorong mereka untuk meninjau kembali langkah-langkah tersebut berulang kali, dan minta anggota kelompok yang berbeda untuk mengujinya guna membantu memperjelasnya lebih lanjut.
5. PertanyaanMintalah siswa untuk memikirkan apa yang menjadi tantangan dalam menggerakkan cakram menggunakan motor. Bagaimana mereka dapat menggabungkan pengalaman mereka untuk membuat petunjuk arah yang lebih baik?

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Segera setelah setiap kelompok menuliskan serangkaian petunjuk lengkap, berkumpullah untuk percakapan singkat .

• Apakah mudah atau sulit bagi kelompok Anda untuk menulis petunjuk arah? Mengapa?
• Berapa banyak orang yang berpikir bahwa jika kami memberikan arahan kelompok Anda kepada kelompok lain, mereka akan mampu mengikutinya dan memindahkan cakram dengan mudah, dan tanpa masalah? Lakukan jajak pendapat di kelas, dan catat jumlah siswa yang menjawab ya atau tidak di papan tulis.

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan setiap kelompok bahwa mereka sekarang akan bertukar arah dengan kelompok lain, dan lihat apakah langkah-langkah mereka mudah diikuti, dan apakah langkah-langkah tersebut dapat digunakan untuk memindahkan cakram dengan sukses.

   

   Guru harus mengumpulkan semua petunjuk, mengacaknya, dan membagikannya kembali kepada kelompok-kelompok tersebut.

2. ModelModel menggunakan instruksi baru dari sebuah kelompok dan Lengan Robot Bermotor, bagaimana cara pertama, ikuti petunjuk persis seperti yang tertulis.

   Kemudian, kembali lagi, identifikasi di mana letak masalahnya, dan edit petunjuknya untuk mencoba lagi.

   

   Mintalah seorang siswa membacakan langkah pertama (atau kedua), kemudian guru melakukan persis seperti yang dikatakan siswa tersebut. Bicarakan mengapa hal itu berhasil atau tidak, dan apa yang bisa diubah, untuk memastikan siswa mengetahui apa yang diharapkan.

3. MemfasilitasiMemfasilitasi kerja kelompok dan pemikiran siswa tentang kekhususan dan mengapa hal itu penting dalam robotika, dengan mengajukan pertanyaan seperti:

   

   • Jika Anda tidak dapat melihat ubin tersebut, apakah Anda masih dapat meletakkan cakram di tempat yang tepat?
   • Apakah petunjuk ini cukup spesifik untuk diikuti oleh robot?
   • Pikirkan tentang instruksi pembuatan Anda di Lab ini. Bagaimana mereka memecah proses pembangunan menjadi banyak langkah kecil? Bagaimana ini bermanfaat bagi Anda? Bagaimana Anda bisa menerapkan ide ini pada petunjuk arah Anda?
4. IngatkanIngatkan kelompok bahwa tujuan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan kekhususan dan ketepatan arahan.

   Semua akan mengalami perubahan, jadi ini bukan tentang kelompok mana yang "benar" atau "salah", tetapi tentang semua orang belajar bersama.

   • Apa saja masalah yang Anda temukan dalam petunjuk yang diberikan?  Bagaimana cara kamu memperbaikinya?
   • Apakah Anda menambahkan kata-kata penunjuk arah seperti "kiri" dan "kanan" berulang kali?
   • Apa yang Anda perhatikan tentang bagaimana petunjuk tertulis berubah saat Anda mengujinya?
5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang proses iterasi. Ingatkan siswa bahwa pekerjaan kita jarang sempurna pada percobaan pertama. Berbuat kesalahan dan memperbaiki diri berdasarkan kesalahan tersebut adalah bagian dari proses. Ajukan pertanyaan seperti:
   • Apakah ada kesalahan dalam petunjuknya? Besar! Bagaimana cara kamu memperbaikinya?