Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίεςΔώστε οδηγίες σε κάθε ομάδα ότι θα χρησιμοποιήσει τον Μηχανοκίνητο Βραχίονα Ρομπότ για να σηκώσει και να μετακινήσει έναν δίσκο σε άλλο μέρος του πλακιδίου. Εξηγήστε ότι κάθε ομάδα θα γράψει λεπτομερείς, βήμα προς βήμα οδηγίες για το πώς να το κάνετε αυτό.

   

   Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κατανοούν ότι ο στόχος της δραστηριότητας είναι να δοθούν όσο το δυνατόν πιο συγκεκριμένες οδηγίες, να κάνουν 3 πράγματα - να πάρουν έναν δίσκο, να τον μετακινήσουν και να τον αφήσουν κάτω.

2. ΜοντέλοΜοντελοποίηση χρησιμοποιώντας τη ρύθμιση μιας ομάδας, πώς να σηκώσετε και να μετακινήσετε έναν δίσκο χρησιμοποιώντας τους διακόπτες.

   Στη συνέχεια, εξασκηθείτε στην ανάλυση των βημάτων που απαιτούνται για την ανύψωση του δίσκου με την τάξη, μεταβαίνοντας από απλή σε συγκεκριμένη γλώσσα, όπως:

   • Απλό: Αγγίξτε τον δίσκο και γυρίστε τον διακόπτη για να τον σηκώσετε.
   • Πιο συγκεκριμένα: Τοποθετήστε τον δίσκο κάτω από τον μαγνήτη. Αγγίξτε τον δίσκο με τον μαγνήτη.  Γυρίστε τον αριστερό διακόπτη στη θέση ON, κ.λπ.

   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε την ανάλυση των κειμένων από τους μαθητές κάνοντας ερωτήσεις όπως:

   

   • Αν δεν είχα χρησιμοποιήσει ποτέ μηχανοκίνητο βραχίονα ρομπότ, θα μπορούσα να μετακινήσω τον μαγνήτη από τις οδηγίες σας;
   • Πώς θα γνωρίζει ο αναγνώστης ποιος διακόπτης ελέγχει ποια κίνηση;
   • Μπορείτε να εξηγήσετε πώς κινεί ο διακόπτης τον κινητήρα;
   • Προς ποια κατεύθυνση κινείς τον μηχανοκίνητο βραχίονα ρομπότ;  Πώς αντιστοιχεί η κατεύθυνση στον διακόπτη;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στις ομάδες ότι θα πρέπει να χρειαστούν πολλαπλές επαναλήψεις για να φτάσουν σε ένα σύνολο συγκεκριμένων βημάτων. Ενθαρρύνετέ τους να επανεξετάζουν τα βήματα επανειλημμένα και ζητήστε από διαφορετικά μέλη της ομάδας να τα δοκιμάσουν για να τα διευκρινίσουν περαιτέρω.
5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν τι ήταν δύσκολο στην κίνηση του δίσκου χρησιμοποιώντας τους κινητήρες. Πώς μπορούν να ενσωματώσουν την εμπειρία τους για να βελτιώσουν τις οδηγίες;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα γράψει ένα πλήρες σύνολο οδηγιών, ελάτε μαζί για μια σύντομη συζήτηση .

• Ήταν εύκολο ή δύσκολο για την ομάδα σας να γράψει τις οδηγίες σας; Γιατί;
• Πόσοι άνθρωποι πιστεύουν ότι αν δίναμε τις οδηγίες της ομάδας σας σε μια άλλη ομάδα, θα μπορούσαν να τις ακολουθήσουν και να μετακινήσουν τον δίσκο εύκολα και χωρίς προβλήματα; Κάντε μια δημοσκόπηση στην τάξη και καταγράψτε στον πίνακα τον αριθμό των μαθητών που απαντούν ναι ή όχι.

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίαΔώστε εντολή σε κάθε ομάδα ότι τώρα θα ανταλλάξει οδηγίες με μια άλλη ομάδα και θα δει αν τα βήματά τους είναι εύκολο να ακολουθηθούν και αν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την επιτυχή μετακίνηση του δίσκου.

   

   Ο/Η εκπαιδευτικός θα πρέπει να συγκεντρώσει όλες τις οδηγίες, να τις ανακατέψει και να τις αναδιανείμει στις ομάδες.

2. ΜοντέλοΜοντελοποίηση χρησιμοποιώντας τις νέες οδηγίες μιας ομάδας και τον μηχανοκίνητο βραχίονα ρομπότ, πώς να ακολουθήσετε πρώτα τις οδηγίες ακριβώς όπως είναι γραμμένες.

   Στη συνέχεια, επιστρέψτε και εντοπίστε πού βρίσκονται τα προβλήματα και επεξεργαστείτε τις οδηγίες για να προσπαθήσετε ξανά.

   

   Βάλτε έναν μαθητή να διαβάσει το πρώτο (ή δύο) βήμα και, στη συνέχεια, ο δάσκαλος κάνει ακριβώς αυτό που είπε ο μαθητής. Συζητήστε γιατί λειτούργησε ή όχι, και τι θα μπορούσε να αλλάξει, ώστε να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές γνωρίζουν τι αναμένεται από αυτούς.

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της ομαδικής εργασίας και της σκέψης των μαθητών σχετικά με την εξειδίκευση και γιατί είναι σημαντική στη ρομποτική, θέτοντας ερωτήσεις όπως:

   

   • Αν δεν μπορούσες να δεις το πλακίδιο, θα μπορούσες ακόμα να βάλεις τον δίσκο στη σωστή θέση;
   • Θα ήταν αυτές οι οδηγίες αρκετά συγκεκριμένες για να τις ακολουθήσει ένα ρομπότ;
   • Σκεφτείτε τις οδηγίες κατασκευής σας σε αυτά τα Εργαστήρια. Πώς αναλύουν την κατασκευή σε πολλά μικροσκοπικά βήματα; Πώς σας είναι χρήσιμο αυτό; Πώς θα μπορούσατε να εφαρμόσετε αυτήν την ιδέα στις οδηγίες σας;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στις ομάδες ότι ο στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να βελτιώσει την ακρίβεια και την ακρίβεια των οδηγιών.

   Σε όλους θα γίνουν αλλαγές, επομένως δεν πρόκειται για το αν μια ομάδα είναι «σωστή» ή «λάθος», αλλά για το ότι όλοι μαθαίνουν μαζί.

   • Ποια ήταν μερικά προβλήματα που εντοπίσατε στις οδηγίες που σας δόθηκαν;  Πώς τα διορθώσατε;
   • Προσθέτετε επανειλημμένα κατευθυντική γλώσσα όπως «αριστερά» και «δεξιά»;
   • Τι παρατηρείτε σχετικά με το πώς αλλάζουν οι γραπτές οδηγίες καθώς τις δοκιμάζετε;
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές σχετικά με τη διαδικασία επανάληψης. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι η δουλειά μας σπάνια είναι τέλεια με την πρώτη φορά. Το να κάνεις λάθη και να βελτιώνεσαι με βάση αυτά τα λάθη είναι μέρος της διαδικασίας. Κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Μήπως πήγε κάτι λάθος στις οδηγίες; Μεγάλος! Πώς το διορθώσατε;