खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशप्रत्येक समूह को निर्देश दें कि वे अपने मोटराइज्ड रोबोट आर्म का उपयोग करके एक डिस्क को उठाएंगे और टाइल के दूसरे हिस्से में ले जाएंगे। समझाएं कि प्रत्येक समूह को यह काम करने के लिए विस्तृत, चरण-दर-चरण निर्देश लिखने होंगे।

   

   यह सुनिश्चित करें कि छात्र यह समझें कि गतिविधि का लक्ष्य यथासंभव विशिष्ट निर्देश प्राप्त करना है, ताकि वे 3 काम कर सकें - एक डिस्क उठाएं, उसे हिलाएं और डिस्क को नीचे रख दें।

2. मॉडलमॉडल में समूह के सेटअप का उपयोग करते हुए, स्विच का उपयोग करके डिस्क को कैसे उठाया और स्थानांतरित किया जाए।

   फिर, कक्षा के साथ डिस्क को उठाने के लिए आवश्यक चरणों को तोड़कर अभ्यास करें, सरल भाषा से शुरू करके विशिष्ट भाषा की ओर बढ़ें, जैसे:

   • सरल: डिस्क को स्पर्श करें और उसे ऊपर उठाने के लिए स्विच को पलट दें।
   • अधिक विशिष्ट: डिस्क को चुंबक के नीचे रखें। चुंबक से डिस्क को स्पर्श करें।  बाएं स्विच को ऑन करें, इत्यादि।

   

3. सुविधा प्रदान करेंछात्रों को निम्नलिखित जैसे प्रश्न पूछकर उनके विश्लेषण में सहायता करें:

   

   • अगर मैंने कभी मोटराइज्ड रोबोट आर्म का इस्तेमाल नहीं किया होता, तो क्या मैं आपके निर्देशों के अनुसार चुंबक को हिला पाता?
   • पाठक को कैसे पता चलेगा कि कौन सा स्विच किस गति को नियंत्रित करता है?
   • क्या आप समझा सकते हैं कि स्विच मोटर को कैसे चलाता है?
   • आप मोटराइज्ड रोबोट आर्म को किस दिशा में घुमा रहे हैं?  यह दिशा स्विच से कैसे संबंधित है?
4. याद दिलाएंसमूहों को याद दिलाएं कि ठोस चरणों के एक सेट तक पहुंचने में उन्हें कई पुनरावृत्तियां लगनी चाहिए। उन्हें बार-बार चरणों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करें, और समूह के अलग-अलग सदस्यों को उनका परीक्षण करने दें ताकि उन्हें और अधिक स्पष्ट करने में मदद मिल सके।
5. प्रश्नछात्रों से यह सोचने के लिए कहें कि मोटरों का उपयोग करके डिस्क को स्थानांतरित करने में क्या चुनौती थी। वे अपने अनुभव को निर्देशों को बेहतर बनाने में कैसे शामिल कर सकते हैं?

खेल के बीच में विराम & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह ने निर्देशों का एक पूरा सेटलिख लिया है, एक बातचीत के लिए एक साथ आएं।

• आपके समूह के लिए निर्देश लिखना आसान था या कठिन? क्यों?
• कितने लोगों को लगता है कि अगर हम आपके समूह के निर्देश किसी दूसरे समूह को दे दें, तो वे उनका पालन करके डिस्क को आसानी से और बिना किसी समस्या के स्थानांतरित कर पाएंगे? कक्षा में एक सर्वेक्षण करें, और बोर्ड पर हाँ या ना में उत्तर देने वाले छात्रों की संख्या दर्ज करें।

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशप्रत्येक समूह को निर्देश दें कि अब वे दूसरे समूह के साथ दिशाएँ बदलने जा रहे हैं, और देखें कि क्या उनके चरणों का पालन करना आसान है, और क्या उनका उपयोग डिस्क को सफलतापूर्वक स्थानांतरित करने के लिए किया जा सकता है।

   

   शिक्षक को सभी निर्देशों को एकत्र करना चाहिए, उन्हें आपस में मिलाना चाहिए और समूहों में पुनः वितरित करना चाहिए।

2. मॉडलमॉडल का उपयोग करते हुए एक समूह के नए निर्देशों और मोटराइज्ड रोबोट आर्म का उपयोग कैसे करें, सबसे पहले, निर्देशों का ठीक उसी तरह पालन करें जैसा लिखा गया है।

   फिर वापस जाएं, समस्या कहाँ है यह पहचानें और निर्देशों को संपादित करके दोबारा प्रयास करें।

   

   छात्र को पहला (या दो) चरण पढ़ने के लिए कहें, फिर शिक्षक ठीक वही करे जो छात्र ने कहा है। इस बारे में बात करें कि यह सफल रहा या नहीं, और यह सुनिश्चित करने के लिए क्या बदलाव किए जा सकते हैं कि छात्रों को पता हो कि उनसे क्या अपेक्षा की जाती है।

3. सुविधा प्रदान करनाछात्रों के समूह कार्य और रोबोटिक्स में विशिष्टता और इसके महत्व के बारे में सोचने में सहायता करना, जैसे कि निम्नलिखित प्रश्न पूछकर:

   

   • अगर आपको टाइल दिखाई न दे, तो क्या आप फिर भी डिस्क को सही जगह पर रख पाएंगे?
   • क्या ये निर्देश रोबोट के पालन करने के लिए पर्याप्त रूप से स्पष्ट होंगे?
   • इन लैब्स में दिए गए निर्माण निर्देशों के बारे में सोचें। वे निर्माण प्रक्रिया को कई छोटे-छोटे चरणों में कैसे विभाजित करते हैं? इससे आपको क्या लाभ होगा? आप इस विचार को अपने निर्देशों में कैसे लागू कर सकते हैं?
4. याद दिलाएंसमूहों को याद दिलाएं कि इस गतिविधि का लक्ष्य निर्देशों की विशिष्टता और सटीकता में सुधार करना है।

   इन सभी में बदलाव किए जाएंगे, इसलिए यह किसी समूह के "सही" या "गलत" होने के बारे में नहीं है, बल्कि सभी के एक साथ सीखने के बारे में है।

   • आपको दिए गए निर्देशों में क्या-क्या समस्याएं दिखाई दीं?  आपने इन्हें कैसे ठीक किया?
   • क्या आप बार-बार "बाएं" और "दाएं" जैसे दिशासूचक शब्दों का प्रयोग कर रहे हैं?
   • परीक्षण के दौरान लिखित निर्देशों में क्या बदलाव देखने को मिलते हैं?
5. प्रश्नछात्रों से पुनरावृति प्रक्रिया के बारे में पूछें। छात्रों को याद दिलाएं कि हमारा काम पहली बार में शायद ही कभी परिपूर्ण होता है। गलतियाँ करना और उन गलतियों से सीखकर सुधार करना इस प्रक्रिया का हिस्सा है। ऐसे प्रश्न पूछें जैसे:
   • क्या निर्देशों में कुछ गड़बड़ हो गई? महान! आपने यह कैसे फिक्स किया?