Menerapkan VEX GO STEM Labs

STEM Labs dirancang sebagai manual guru online untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru tercetak, konten STEM Labs yang ditujukan untuk guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Tayangan Slide Gambar Laboratorium adalah pelengkap materi ini yang ditujukan untuk mahasiswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Bagaimana merencanakan dan memulai proyek VEXcode GO yang membuat robot Code Base menyelesaikan tugas yang berbahaya, kotor, atau membosankan.

Siswa akan memahami makna dari

Cara membuat proyek dengan robot Code Base dan VEXcode GO yang meniru tantangan dunia nyata bagi robot di tempat kerja.
Bagaimana robot dapat melakukan pekerjaan yang kotor, membosankan, atau berbahaya; seperti pekerjaan tidak higienis membersihkan saluran pembuangan, pekerjaan membosankan di gudang, atau pekerjaan berbahaya memadamkan kebakaran.

Siswa akan terampil dalam hal

Merencanakan dan memulai proyek menggunakan VEXcode GO.
Mendeskripsikan rencana proyek mereka dengan kelompok lain.
Membuat rangkaian perintah Drivetrain secara bersamaan sehingga robot Code Base dapat menyelesaikan suatu tugas.
Mengidentifikasi dan menjelaskan pekerjaan robot yang kotor, membosankan, atau berbahaya.

Siswa akan tahu

Cara mengatur urutan perintah Drivetrain dengan benar di VEXcode GO.
Cara merencanakan dan memulai proyek dengan robot Code Base dan VEXcode GO yang meniru tantangan dunia nyata bagi robot di tempat kerja.

Tujuan

Siswa akan mengidentifikasi perilaku yang dibutuhkan agar robot Code Base dapat menyelesaikan suatu tantangan.
Para siswa akan menggunakan VEXcode GO untuk membuat proyek yang memecahkan tantangan dunia nyata.
Siswa akan mengidentifikasi bagaimana robot Code Base menyelesaikan tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya.

Aktivitas

Pada Bagian 1 Bermain, siswa akan membuat rencana proyek yang mengidentifikasi perilaku yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tantangan tersebut.
Pada Bagian 2, siswa akan menggunakan VEXcode GO untuk membuat dan menguji solusi mereka.
Pada Bagian 1 Permainan, siswa akan bekerja sama untuk mengidentifikasi skenario untuk kegiatan tantangan mereka.

Penilaian

Siswa akan membuat rencana proyek menggunakan Lembar Kerja Cetak Biru di Bagian Bermain 1, dan membagikan rencana mereka kepada guru selama istirahat pertengahan kegiatan bermain.
Para siswa akan membuat dan menguji solusi mereka di hadapan guru selama Bagian Bermain 2.
Para siswa akan menuliskan skenario mereka di Bagian 1 Permainan dan membagikannya kepada guru selama sesi Istirahat Pertengahan Permainan.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Jelaskan objek-objek di lingkungan menggunakan nama-nama bentuk, dan jelaskan posisi relatif objek-objek tersebut menggunakan istilah-istilah seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, dan di sebelah.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa harus menjelaskan pergerakan robot Code Base (relatif terhadap tujuan tantangan) dalam rencana proyek mereka di Bagian Bermain 1.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Mengembangkan program dengan urutan dan perulangan sederhana, untuk mengekspresikan ide atau mengatasi suatu masalah.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa perlu menyusun perilaku secara berurutan dengan benar baik dalam rencana proyek mereka di Bagian Bermain 1, maupun dalam proyek VEXcode GO yang mereka buat di Bagian Bermain 2.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Menguraikan (memecah) masalah menjadi submasalah yang lebih kecil dan mudah dikelola untuk memfasilitasi proses pengembangan program.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa akan diberikan tantangan di Bagian Bermain 1 yang kemudian perlu mereka uraikan menjadi perilaku dengan rencana proyek mereka di Bagian Bermain 1.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari beragam perspektif untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa melakukan brainstorming dan merencanakan jalur yang harus ditempuh robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan tersebut. Guru memfasilitasi diskusi ini agar siswa mendapat bimbingan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Return to Labs Next >