Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Hubungkan Lab STEM ini dengan Lab 1 tempat siswa mempelajari pekerjaan yang dilakukan robot: pekerjaan kotor, membosankan, atau berbahaya. Tampilkan slide 2 - 7 dalam Tayangan Slide Gambar Lab 4 sebagai contoh skenario. Lanjutkan menampilkan slide kepada para siswa. Jelaskan tujuan dari praktikum ini.

Siapa yang masih ingat tiga jenis pekerjaan yang dilakukan robot? Berikan beberapa contoh skenario di mana robot melakukan pekerjaan kotor, membosankan, atau berbahaya. Bagaimana kita dapat memprogram basis kode kita untuk menyelesaikan tugas yang berantakan, membosankan, atau berbahaya? Kita akan memilih skenario pekerjaan yang kotor, membosankan, atau berbahaya untuk robot Basis Kode kita dan merencanakan proyek-proyek kita.

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sekarang kita akan memilih pekerjaan yang kotor, membosankan, atau berbahaya untuk robot Basis Kode kita dan merencanakan proyek kita.

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan tim mereka, dan minta mereka menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Slide Gambar Laboratorium sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.

   Mereka harus menyelesaikan rutinitas “Start Up” (memeriksa build Code Base 2.0, memastikan Brain dan perangkat terisi daya, dan menjalankan VEXcode GO).  Kemudian, mereka akan memilih skenario pekerjaan untuk robot Basis Kode mereka. Mereka juga harus memikirkan tambahan apa pun yang ingin mereka buat pada robot Basis Kode untuk membantunya menyelesaikan tugasnya.

2. BagikanBagikan sebuah Code Base 2.0 yang sudah jadi atau petunjuk pembuatan ke setiap kelompok. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang tercantum dalam daftar periksa jika diperlukan.

   

3. FasilitasiFasilitasi rutinitas “Start Up” dan kelompok memilih skenario mereka.
   1. Apakah baterai (Baterai sudah terisi daya?
   2. Apakah basis kode sudah dibangun dengan benar, tidak ada bagian yang hilang?
   3. Apakah semua kabel terhubung ke port yang benar pada Brain?
   4. Apakah perangkat sudah terisi daya?
   5. Luncurkan VEXcode GO pada perangkat.
   6. Hubungkan Brain ke VEXcode GO.

   Catatan: Saat pertama kali Anda menghubungkan Code Base ke perangkat Anda, Gyro yang terpasang di Brain mungkin akan melakukan kalibrasi, menyebabkan Code Base bergerak sendiri untuk sesaat. Ini adalah perilaku yang wajar, jangan sentuh Kode Dasar saat sedang dikalibrasi. 

   1. Skenario apa yang akan Anda pilih untuk tugas Basis Kode Anda?
   2. Apakah Anda dapat memikirkan tambahan apa pun yang dapat Anda buat pada basis kode yang ada untuk membantu robot menyelesaikan tugas-tugasnya?
4. PenawaranPenawaran dukungan kepada kelompok yang membutuhkan bantuan dalam meluncurkan VEXcode GO. Bagikan ide untuk mengembangkan basis kode menggunakan komponen VEX GO Kit.

Strategi Fasilitasi

• Jika siswa kesulitan memilih skenario pekerjaan, lempar dadu enam sisi untuk memilihkan bagi kelompok! Beri label setiap skenario pekerjaan dengan angka (1-6) sebelum melempar dadu.
• Dorong kelompok-kelompok untuk memikirkan penambahan pada Basis Kode, seperti lengan untuk menyendok sampah atau kamera untuk mengambil gambar hewan liar. Siswa mungkin menghabiskan terlalu banyak waktu untuk membuat tambahan mereka. Kelilingi kelas dan periksa setiap kelompok untuk memastikan mereka masih mengerjakan rencana proyek mereka.
• Jika ada waktu, mintalah siswa untuk membuat latar tempat untuk skenario mereka menggunakan bahan-bahan yang tersedia di kelas. Sebagai contoh, apakah mereka sedang menyelidiki makhluk laut? Izinkan siswa untuk membuat makhluk laut yang akan digunakan dalam proyek mereka.
• Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, buku dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Doc) untuk memfasilitasi pengenalan tentang membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca. 
  • Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam. 
  • Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif. 
  • Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran setiap kali Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.