Assicurarsi che tutti gli studenti comprendano gli obiettivi della sfida prima di iniziare e che stiano formulando strategie basate su prove per completarla. Dopo che gli studenti hanno guardato il video, avviate una discussione di gruppo sulla sfida utilizzando i suggerimenti forniti per iniziare.

Ricorda agli studenti che possono fare riferimento al loro diario delle lezioni precedenti, oltre a ciò che hanno visto nel video, per aiutarli a formulare i loro pensieri iniziali e a rispondere alle .

In primo piano le aspettative di sfida all'inizio. 

• Rivedere le strategie di turni e collaborazione. 
• Rifletti con gli studenti su come possono sostenersi a vicenda durante la .

Distribuisci la scheda attività (Google / .docx / .pdf) agli studenti per guidarli nel completamento della sfida dell'unità. Assicuratevi che ogni gruppo abbia un modo per cronometrare le proprie corse. 

Mentre vi muovete nella stanza, chiedete a ogni gruppo come stanno completando la sfida. Fai domande come:

• Qual è la tua strategia per completare la sfida?
• Quale aspetto della tua strategia potresti modificare per renderla più efficace? Come saprai che funziona?
• Quali sfide stai affrontando mentre lavori per portare a termine la sfida? Come valuti i modi migliori per procedere quando ti trovi ad affrontare una sfida?
• Come sta collaborando il vostro gruppo per portare a termine questa sfida?

Lasciare agli studenti tutto il tempo necessario per lavorare in modo iterativo. Dovrebbero provare la sfida, registrare il tempo impiegato nel loro diario e decidere una strategia per migliorarlo. Non esiste nulla che possa essere "finito" in una sfida di unità! Dovrebbero quindi riprovare la sfida per vedere l'effetto delle loro modifiche.

In una sfida unitaria, puoi determinare quando è il momento di terminare la sfida e di far sì che gli studenti condividano il loro apprendimento. Una volta che ritieni che tutti gli studenti abbiano avuto il tempo di completare la sfida in modo efficace e iterativo, concludi la fase della sfida e passa alla riflessione.

Una volta che tutti hanno completato la sfida, riunitevi per una sessione di condivisione della strategia e discussione con l'intera classe. Questa è un'opportunità per evidenziare i diversi modi di risolvere un problema e per gli studenti di impegnarsi in un discorso scientifico per avanzare un'affermazione e difenderla con prove. L'obiettivo di questa sezione è offrire agli studenti l'opportunità di condividere i propri successi e di confrontarsi sulle diverse strategie e approcci.

La discussione dovrebbe concentrarsi sul punto finale: pensi che la tua strategia sia stata la migliore per portare a termine la sfida? Perché sì o perché no? Alla fine della discussione, la classe dovrebbe aver raggiunto un consenso su cosa significhi per loro l'approccio migliore.

• Inizia con un gruppo che condivide la propria strategia o mostra il proprio progetto alla classe e presenta le proprie risposte alle domande 
• Ogni gruppo dovrà rispondere a quanto condiviso, utilizzando la strategia del progetto e la documentazione del diario come prova a supporto della propria affermazione.
• Incoraggiate gli studenti a riflettere più a fondo sul significato della parola "migliore" in questa sfida. Quali criteri potrebbero essere utilizzati in questo caso? Perché?

Ricordare agli studenti le aspettative in classe in termini di dialogo rispettoso e incoraggiarli ad accettare o meno le prove, senza esprimere giudizi.

Lo scopo di Reflect and Share è guidare gli studenti a:

• Valutare i loro progressi verso ciascun obiettivo di apprendimento, utilizzando le prove contenute nel loro diario.
• Guidare l'intera classe affinché converga i propri pensieri attorno alla comprensione dell'unità.
• Collegare l'apprendimento ad applicazioni nel mondo reale.

Per informazioni sull'implementazione di una valutazione formativa efficace, vedere questo video nella libreria video VEX PD+

Per prima cosa, gli studenti completeranno le frasi per riflettere sui loro progressi verso dei loro obiettivi di apprendimento.

Successivamente, coinvolgete gli studenti in una discussione con l'intera classe, invitandoli a condividere le valutazioni che hanno annotato nel loro diario. Guidare gli studenti verso conclusioni condivise sulla comprensione di ciascuna unità, utilizzando suggerimenti come:

• Sento alcune idee/strategie su ________________. Come possiamo decidere quali di queste spiegazioni siano le migliori?
• Come potresti convincere qualcuno che la tua idea è corretta usando delle prove?
• Come potresti convincere qualcuno che la tua strategia è migliore usando delle prove?
• Qualcun altro può proporre una spiegazione che combini le parti migliori delle idee condivise e le supporti con delle prove?
• Come puoi essere sicuro che la tua spiegazione/idea sia la più accurata? 
• Riesci a pensare a qualche collegamento nel mondo reale a supporto della tua idea? 

Dopo aver guidato il pensiero degli studenti verso la comprensione dell'unità, potresti voler creare un artefatto di classe che mostri le comprensioni condivise dalla classe, a cui gli studenti potranno fare riferimento durante l'intera unità. Le idee per questa documentazione includono:

• Grafici di ancoraggio
• Mappe concettuali
• Lavagne di apprendimento digitali

Infine, gli studenti dovrebbero mettere in relazione quanto appreso con gli esempi concreti su cui hanno fatto brainstorming all'inizio dell'unità. Guida la discussione con domande come:

• In che modo ciò che hai imparato potrebbe essere utile a qualcuno che utilizza robot per la ricerca marina, la consegna di cibo o la manutenzione agricola? (Adatta la domanda in base alle connessioni con il mondo reale presentate nell'introduzione dell'unità.) 

Per saperne di più su come facilitare questa sezione dell'unità, l'articolodella Biblioteca VEX.