คุณได้เรียนรู้วิธีใช้ One Stick Controller เพื่อเคลื่อนย้าย VEX AIM Coding Robot เตะลูกบอล และวางถังแล้ว ตอนนี้ถึงเวลาที่จะรวบรวมทุกอย่างเข้าด้วยกัน! ในความท้าทายหน่วยนี้ คุณจะใช้ทักษะการควบคุมของคุณเพื่อทำภารกิจต่างๆ ให้สำเร็จด้วยความแม่นยำและการวางแผนเชิงกลยุทธ์ ทำงานร่วมกับกลุ่มของคุณเพื่อวางแผนแนวทางของคุณ ฝึกฝนการเคลื่อนไหวของคุณ และปรับปรุงเทคนิคของคุณเพื่อให้บรรลุเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด!
ในการท้าทายแบบจำกัดเวลาครั้งนี้ คุณจะทำภารกิจต่อไปนี้ให้เสร็จภายในเวลาสั้นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้:
- เตะลูกบอลกีฬา 2 ลูกเข้าประตูที่สร้างโดย AprilTag ID 0 และ 1
- วางถังสีส้ม 3 ถังไว้ถัดจาก AprilTag ID 2
- วางถังสีน้ำเงิน 3 ถังไว้ถัดจาก AprilTag ID 3
ชมวิดีโอด้านล่างเพื่อดูตัวอย่างของหุ่นยนต์ที่ทำภารกิจสำเร็จ
ตอนนี้คุณได้ชมวิดีโอแล้ว บันทึกความคิดของคุณลงในสมุดบันทึก
- คุณจะต้องคิดถึงอะไรบ้างเพื่อให้ภารกิจท้าทายนี้สำเร็จได้เร็วที่สุด?
- คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างตลอดหลักสูตรจนถึงตอนนี้ที่จะช่วยให้คุณวางกลยุทธ์ที่ดีที่สุดเพื่อทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ?
- คุณมีคำถามอะไรเกี่ยวกับการทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ?
- ทำไมคุณถึงคิดว่ากลยุทธ์ของคุณจะมีประสิทธิผล? สนับสนุนความคิดของคุณโดยใช้เหตุผลตามสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ตลอดทั้งหน่วย
ตอนนี้คุณได้ชมวิดีโอแล้ว บันทึกความคิดของคุณลงในสมุดบันทึก
- คุณจะต้องคิดถึงอะไรบ้างเพื่อให้ภารกิจท้าทายนี้สำเร็จได้เร็วที่สุด?
- คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างตลอดหลักสูตรจนถึงตอนนี้ที่จะช่วยให้คุณวางกลยุทธ์ที่ดีที่สุดเพื่อทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ?
- คุณมีคำถามอะไรเกี่ยวกับการทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ?
- ทำไมคุณถึงคิดว่ากลยุทธ์ของคุณจะมีประสิทธิผล? สนับสนุนความคิดของคุณโดยใช้เหตุผลตามสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ตลอดทั้งหน่วย
ให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนเข้าใจเป้าหมายของความท้าทายก่อนที่จะเริ่มต้น และพวกเขากำลังกำหนดกลยุทธ์ตามหลักฐานเพื่อทำให้สำเร็จ หลังจากที่นักเรียนดูวิดีโอแล้ว ให้มีการพูดคุยเป็นกลุ่มเกี่ยวกับความท้าทายโดยใช้คำแนะนำที่ให้มาสำหรับนักเรียนเพื่อเริ่มต้น
เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถอ้างอิงบันทึกจากบทเรียนก่อนหน้าได้ นอกเหนือจากสิ่งที่พวกเขาเห็นในวิดีโอ เพื่อช่วยพวกเขาสร้างความคิดเริ่มต้นและตอบคำถาม
ทำภารกิจให้สำเร็จ
ตอนนี้คุณได้เห็นวิธีหนึ่งในการขับเคลื่อนหุ่นยนต์เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จแล้ว ก็ถึงเวลาลองทำดู!
ขั้นตอนที่ 1: ตั้งค่าสนามดังแสดงด้านล่าง

ขั้นตอนที่ 2: เริ่มการท้าทายแบบจับเวลา
งานของคุณคือขับเคลื่อนหุ่นยนต์เพื่อดำเนินการทั้งหมดต่อไปนี้ในเวลาอันสั้นที่สุด:
- เตะลูกบอลกีฬา 2 ลูกผ่านประตู
- ย้ายถังสีส้มทั้งหมดไปที่ AprilTag ID 2
- ย้ายถังสีน้ำเงินทั้งหมดไปที่ AprilTag ID 3
ใช้บัตรงานนี้ (Google / .docx / .pdf) เพื่อเป็นแนวทางให้คุณขณะที่คุณทำภารกิจให้สำเร็จ พยายามปรับปรุงเวลาของคุณต่อไป!
ตอนนี้คุณได้เห็นวิธีหนึ่งในการขับเคลื่อนหุ่นยนต์เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จแล้ว ก็ถึงเวลาลองทำดู!
ขั้นตอนที่ 1: ตั้งค่าสนามดังแสดงด้านล่าง

ขั้นตอนที่ 2: เริ่มการท้าทายแบบจับเวลา
งานของคุณคือขับเคลื่อนหุ่นยนต์เพื่อดำเนินการทั้งหมดต่อไปนี้ในเวลาอันสั้นที่สุด:
- เตะลูกบอลกีฬา 2 ลูกผ่านประตู
- ย้ายถังสีส้มทั้งหมดไปที่ AprilTag ID 2
- ย้ายถังสีน้ำเงินทั้งหมดไปที่ AprilTag ID 3
ใช้บัตรงานนี้ (Google / .docx / .pdf) เพื่อเป็นแนวทางให้คุณขณะที่คุณทำภารกิจให้สำเร็จ พยายามปรับปรุงเวลาของคุณต่อไป!
เน้นความท้าทายที่คาดหวังไว้ตอนเริ่มต้น
- ทบทวนกลยุทธ์การผลัดกันและการทำงานร่วมกัน
- ระดมความคิดกับนักเรียนถึงวิธีที่พวกเขาสามารถสนับสนุนซึ่งกันและกันระหว่างการท้าทาย
แจกบัตรงาน (Google / .docx / .pdf) ให้กับนักเรียนเพื่อเป็นแนวทางในการทำให้การท้าทายหน่วยนี้สำเร็จ ให้แน่ใจว่าแต่ละกลุ่มมีวิธีกำหนดเวลาการวิ่งของตนเอง
ขณะที่คุณเดินไปตามห้อง ให้ตรวจสอบกับแต่ละกลุ่มเพื่อทำความเข้าใจว่าพวกเขากำลังทำความท้าทายสำเร็จได้อย่างไร ถามคำถามเช่น:
- คุณมีกลยุทธ์อย่างไรในการทำให้การท้าทายนี้สำเร็จ?
- สิ่งหนึ่งที่คุณสามารถเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับกลยุทธ์ของคุณเพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นคืออะไร? คุณจะรู้ได้อย่างไรว่ามันใช้งานได้?
- คุณเผชิญกับความท้าทายอะไรบ้างขณะที่ทำงานเพื่อให้สำเร็จลุล่วง? คุณประเมินวิธีที่ดีที่สุดในการก้าวไปข้างหน้าอย่างไรเมื่อเผชิญกับความท้าทาย?
- กลุ่มของคุณร่วมมือกันอย่างไรเพื่อบรรลุความท้าทายนี้?
ให้เวลาแก่ผู้เรียนอย่างเพียงพอในการทำงานแบบวนซ้ำ พวกเขาควรลองท้าทาย บันทึกเวลาของพวกเขาลงในสมุดบันทึก และตัดสินใจเกี่ยวกับกลยุทธ์ในการปรับปรุงเวลาของพวกเขา ไม่มีสิ่งที่เรียกว่า “เสร็จสิ้น” ในความท้าทายของหน่วย! จากนั้นพวกเขาควรลองทำความท้าทายอีกครั้งเพื่อดูผลของการเปลี่ยนแปลงของพวกเขา
ในการท้าทายหน่วย คุณสามารถกำหนดเวลาที่จะยุติการท้าทายและเปลี่ยนผ่านนักเรียนไปสู่การแบ่งปันการเรียนรู้ของพวกเขา เมื่อคุณรู้สึกว่านักเรียนทุกคนมีเวลาทำสิ่งที่ท้าทายอย่างมีประสิทธิภาพและทำซ้ำๆ กันแล้ว ให้สรุปขั้นตอนการท้าทายและไปสู่การสะท้อนความคิด
แบ่งปันกลยุทธ์ของคุณ
เมื่อทุกคนทำความท้าทายเสร็จสิ้นแล้ว คุณจะแบ่งปันกลยุทธ์ของคุณกับชั้นเรียน ในการเตรียมความพร้อมสำหรับเซสชันการแบ่งปันนี้ ให้ตอบคำถามต่อไปนี้ในสมุดบันทึกของคุณ:
- กลุ่มของคุณใช้กลยุทธ์ใดในการบรรลุความท้าทายนี้? ทำไมถึงประสบความสำเร็จ?
- กลุ่มของคุณเลือกกลยุทธ์นั้นร่วมกันได้อย่างไร?
- คุณนำสิ่งที่เรียนรู้ในหน่วยไปใช้เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จได้อย่างไร? ให้คำตอบที่เฉพาะเจาะจง
- คุณคิดว่ากลยุทธ์ของคุณเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการบรรลุความท้าทายนี้หรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่?
เมื่อทุกคนทำความท้าทายเสร็จสิ้นแล้ว คุณจะแบ่งปันกลยุทธ์ของคุณกับชั้นเรียน ในการเตรียมความพร้อมสำหรับเซสชันการแบ่งปันนี้ ให้ตอบคำถามต่อไปนี้ในสมุดบันทึกของคุณ:
- กลุ่มของคุณใช้กลยุทธ์ใดในการบรรลุความท้าทายนี้? ทำไมถึงประสบความสำเร็จ?
- กลุ่มของคุณเลือกกลยุทธ์นั้นร่วมกันได้อย่างไร?
- คุณนำสิ่งที่เรียนรู้ในหน่วยไปใช้เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จได้อย่างไร? ให้คำตอบที่เฉพาะเจาะจง
- คุณคิดว่ากลยุทธ์ของคุณเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการบรรลุความท้าทายนี้หรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่?
เมื่อทุกคนทำความท้าทายเสร็จสิ้นแล้ว ให้มารวมตัวกันเพื่อแบ่งปันกลยุทธ์และอภิปรายกันทั้งชั้นเรียน นี่เป็นโอกาสที่จะเน้นย้ำถึงวิธีการต่างๆ ในการแก้ปัญหา และสำหรับนักเรียนที่จะมีส่วนร่วมในวาทกรรมทางวิทยาศาสตร์เพื่อเสนอข้อเรียกร้องและปกป้องข้อเรียกร้องของตนด้วยหลักฐาน เป้าหมายของหัวข้อนี้คือเพื่อให้โอกาสแก่นักเรียนในการแบ่งปันความสำเร็จของตนและมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับกลยุทธ์และแนวทางที่แตกต่างกัน
การอภิปรายควรจะเน้นไปที่หัวข้อสุดท้าย – คุณคิดว่ากลยุทธ์ของคุณเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการทำความท้าทายนี้ให้สำเร็จหรือไม่ ทำไมหรือทำไมไม่? เมื่อสิ้นสุดการอภิปราย ชั้นเรียนควรมีความเห็นพ้องกันว่าแนวทางที่ดีที่สุดหมายถึงอะไรสำหรับพวกเขา
- เริ่มต้นด้วยการให้กลุ่มหนึ่งแบ่งปันกลยุทธ์ของตนหรือสาธิตโครงการของตนให้ชั้นเรียนทราบ และนำเสนอคำตอบต่อคำถาม
- แต่ละกลุ่มควรตอบสนองต่อสิ่งที่ได้รับการแบ่งปันโดยใช้กลยุทธ์โครงการและเอกสารวารสารเป็นหลักฐานเพื่อสนับสนุนการอ้างสิทธิ์ของตน
- กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นว่าคำว่า "ดีที่สุด" ในความท้าทายนี้หมายถึงอะไร จะใช้เกณฑ์อะไรมาวัดตรงนี้ได้? ทำไม
เตือนใจนักเรียนเกี่ยวกับความคาดหวังในห้องเรียนสำหรับการสนทนาอย่างเคารพซึ่งกันและกัน และสนับสนุนให้พวกเขาเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับหลักฐาน ไม่ใช่การตัดสิน
สะท้อนและแบ่งปัน
ในช่วงเริ่มต้นของหน่วยนี้ คุณได้ร่วมสร้างเป้าหมายการเรียนรู้กับครูของคุณ ตอนนี้คุณได้ทำความท้าทายสำเร็จแล้ว โปรดใช้เวลาสักครู่เพื่อทบทวนความคืบหน้าของคุณในการบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้เหล่านั้น
สำหรับเป้าหมายการเรียนรู้แต่ละข้อของคุณ ให้เติมประโยคต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ:
- ก่อนที่ฉันจะเริ่มหน่วยนี้ ฉันคิดว่า _________________.
- หลังจากที่เราทำภารกิจท้าทายเสร็จ ฉันก็รู้ว่า _________________.
- หลักฐานของฉันสำหรับเรื่องนี้คือ ______________________
เช็คอินกับครูของคุณเมื่อคุณทำประโยคเสร็จสำหรับแต่ละเป้าหมายการเรียนรู้แล้ว การสะท้อนคิดนี้จะช่วยให้คุณสามารถแบ่งปันการเรียนรู้ของคุณได้
ในช่วงเริ่มต้นของหน่วยนี้ คุณได้ร่วมสร้างเป้าหมายการเรียนรู้กับครูของคุณ ตอนนี้คุณได้ทำความท้าทายสำเร็จแล้ว โปรดใช้เวลาสักครู่เพื่อทบทวนความคืบหน้าของคุณในการบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้เหล่านั้น
สำหรับเป้าหมายการเรียนรู้แต่ละข้อของคุณ ให้เติมประโยคต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ:
- ก่อนที่ฉันจะเริ่มหน่วยนี้ ฉันคิดว่า _________________.
- หลังจากที่เราทำภารกิจท้าทายเสร็จ ฉันก็รู้ว่า _________________.
- หลักฐานของฉันสำหรับเรื่องนี้คือ ______________________
เช็คอินกับครูของคุณเมื่อคุณทำประโยคเสร็จสำหรับแต่ละเป้าหมายการเรียนรู้แล้ว การสะท้อนคิดนี้จะช่วยให้คุณสามารถแบ่งปันการเรียนรู้ของคุณได้
วัตถุประสงค์ของ Reflect and Share คือเพื่อแนะนำนักเรียนให้:
- ประเมินความก้าวหน้าของพวกเขาในการบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้แต่ละเป้าหมายโดยใช้หลักฐานจากวารสารของพวกเขา
- ชี้นำชั้นเรียนโดยรวมเพื่อบรรจบความคิดตามความเข้าใจของแต่ละหน่วย
- เชื่อมโยงการเรียนรู้ของพวกเขากับการประยุกต์ใช้ในโลกแห่งความเป็นจริง
สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับการนำการประเมินผลเชิงสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผลไป ดูวิดีโอนี้ในคลังวิดีโอ VEX PD+
ขั้นแรก นักเรียนจะเติมประโยคให้สมบูรณ์เพื่อสะท้อนถึงความก้าวหน้าของตนเองในการบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้แต่ละเป้าหมาย
จากนั้น ให้ดึงดูดนักเรียนให้มีส่วนร่วมในการอภิปรายทั้งชั้นเรียน โดยเชิญชวนนักเรียนให้แบ่งปันการประเมินที่บันทึกไว้ในวารสารของตน ชี้แนะนักเรียนไปสู่ข้อสรุปร่วมกันเกี่ยวกับความเข้าใจในแต่ละหน่วยโดยใช้คำแนะนำ เช่น:
- ฉันได้ยินแนวคิด / กลยุทธ์บางประการเกี่ยวกับ ________________ เราจะตัดสินใจได้อย่างไรว่าคำอธิบายใดดีที่สุด?
- คุณจะโน้มน้าวผู้อื่นให้เชื่อว่าความคิดของคุณถูกต้องได้อย่างไรโดยใช้หลักฐาน?
- คุณจะโน้มน้าวผู้อื่นให้เชื่อว่ากลยุทธ์ของคุณดีกว่าได้อย่างไรโดยใช้หลักฐาน?
- มีใครสามารถเสนอคำอธิบายที่รวมเอาส่วนที่ดีที่สุดของแนวคิดที่ได้รับการแบ่งปันและสนับสนุนด้วยหลักฐานได้หรือไม่?
- คุณจะแน่ใจได้อย่างไรว่าคำอธิบาย/ความคิดของคุณถูกต้องที่สุด?
- คุณนึกถึงการเชื่อมโยงในโลกแห่งความเป็นจริงที่จะสนับสนุนความคิดของคุณได้ไหม?
เมื่อคุณได้ชี้แนะความคิดของนักเรียนให้บรรจบกันตามความเข้าใจของแต่ละหน่วยแล้ว คุณอาจต้องการสร้างสิ่งประดิษฐ์ของชั้นเรียนเพื่อแสดงความเข้าใจร่วมกันของชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนสามารถอ้างอิงได้ตลอดทั้งหน่วย แนวคิดสำหรับเอกสารนี้ประกอบด้วย:
- แผนภูมิสมอ
- แผนที่แนวคิด
- กระดานการเรียนรู้แบบดิจิทัล
ในที่สุด นักเรียนควรเชื่อมโยงการเรียนรู้ของตนกับตัวอย่างในโลกแห่งความเป็นจริงที่พวกเขาได้ระดมความคิดในตอนต้นของหน่วย แนะนำการสนทนาด้วยคำถาม เช่น:
- สิ่งที่คุณได้เรียนรู้จะมีประโยชน์ต่อผู้ที่ใช้หุ่นยนต์ในการวิจัยทางทะเล/การส่งอาหาร/การบำรุงรักษาฟาร์มได้อย่างไร (ปรับแต่งคำถามตามการเชื่อมโยงโลกแห่งความเป็นจริงที่เกิดขึ้นในการแนะนำหน่วย)
หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการอำนวยความสะดวกในส่วนนี้ของหน่วย ดูบทความของห้องสมุด VEX
เลือก กลับไปยังหน่วย > เพื่อกลับไปยังหน่วยทั้งหมด