सुनिश्चित करें कि सभी छात्र चुनौती शुरू करने से पहले उसके लक्ष्यों को समझें और वे इसे पूरा करने के लिए साक्ष्य-आधारित रणनीति तैयार कर रहे हैं। छात्रों द्वारा वीडियो देखने के बाद, दिए गए छात्र संकेतों का उपयोग करते हुए चुनौती के बारे में समूह चर्चा करें।

विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि वे वीडियो में देखी गई बातों के अतिरिक्त, पिछले पाठों से अपनी डायरी भी देख सकते हैं, जिससे उन्हें अपने प्रारंभिक विचार बनाने और प्रश्नों के उत्तर देने में सहायता मिलेगी 

शुरुआत में ही चुनौती की अपेक्षाओं को सामने रखें 

• बारी-बारी से काम करने और सहयोग की रणनीतियों की समीक्षा करें 
• विद्यार्थियों के साथ विचार-विमर्श करें कि वे चुनौती के दौरान एक-दूसरे का किस प्रकार सहयोग कर सकते हैं 

यूनिट चुनौती को पूरा करने में मार्गदर्शन के लिए छात्रों को टास्क कार्ड (Google / .docx / .pdf) वितरित करें। सुनिश्चित करें कि प्रत्येक समूह के पास अपनी दौड़ का समय निर्धारित करने का तरीका हो। 

जैसे ही आप कमरे में घूमें, प्रत्येक समूह से बात करें और समझें कि वे चुनौतीको किस प्रकार पूरा कर रहे हैं। इस तरह के प्रश्न पूछें:

• चुनौती को पूरा करने के लिए आपकी रणनीति क्या है?
• अपनी रणनीति को और अधिक प्रभावी बनाने के लिए आप उसमें क्या बदलाव कर सकते हैं? आप कैसे जानेंगे कि यह काम कर रहा है?
• चुनौती को पूरा करने के लिए काम करते समय आपको किन चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है? जब आप किसी चुनौती का सामना कर रहे हों तो आगे बढ़ने के सर्वोत्तम तरीकों का आकलन आप कैसे करते हैं?
• इस चुनौती को पूरा करने के लिए आपका समूह किस प्रकार सहयोग कर रहा है?

छात्रों को पुनरावृत्तीय ढंग से काम करने के लिए पर्याप्त समय दें। उन्हें चुनौती का प्रयास करना चाहिए, अपने समय को अपनी डायरी में दर्ज करना चाहिए, तथा अपने समय को बेहतर बनाने के लिए रणनीति तय करनी चाहिए। यूनिट चुनौती में "समाप्त" होने जैसी कोई चीज़ नहीं होती! इसके बाद उन्हें अपने परिवर्तनों का प्रभाव देखने के लिए चुनौती को पुनः आज़माना चाहिए।

इकाई चुनौती में, आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि चुनौती को कब समाप्त करना है और विद्यार्थियों को अपनी सीख साझा करने के लिए प्रेरित करना है। जब आपको लगे कि सभी विद्यार्थियों को चुनौती को प्रभावी ढंग से और क्रमवार पूरा करने का समय मिल गया है, तो चुनौती चरण को समाप्त करें और चिंतन की ओर बढ़ें।

जब सभी लोग चुनौती पूरी कर लें, तो पूरी कक्षा रणनीति साझा करने और चर्चा के लिए एक साथ आएं। किसी समस्या को हल करने के विभिन्न तरीकों पर प्रकाश डालने का अवसर है, तथा विद्यार्थियों के लिए वैज्ञानिक चर्चा में भाग लेकर अपना दावा प्रस्तुत करने तथा साक्ष्यों के साथ अपने दावे का बचाव करने का अवसर है। इस खंड का लक्ष्य छात्रों को अपनी सफलता साझा करने तथा विभिन्न रणनीतियों और दृष्टिकोणों के बारे में चर्चा करने का अवसर प्रदान करना है।

चर्चा अंतिम बिंदु पर केन्द्रित होनी चाहिए - क्या आपको लगता है कि आपकी रणनीति चुनौती को पूरा करने का सर्वोत्तम तरीका थी? क्यों या क्यों नहीं? चर्चा के अंत तक कक्षा में इस बात पर आम सहमति बन जानी चाहिए कि उनके लिए सर्वोत्तम दृष्टिकोण क्या है।

• एक समूह द्वारा अपनी रणनीति साझा करने या कक्षा के लिए अपनी परियोजना का प्रदर्शन करने तथा प्रश्नों के उत्तर प्रस्तुत करने से शुरुआत करें 
• प्रत्येक समूह को साझा की गई बातों पर प्रतिक्रिया देनी चाहिए, तथा अपने दावे के समर्थन में साक्ष्य के रूप में अपनी परियोजना रणनीति और जर्नल दस्तावेज का उपयोग करना चाहिए।
• छात्रों को इस चुनौती में “सर्वोत्तम” का क्या अर्थ है, इस बारे में अधिक गहराई से सोचने के लिए प्रोत्साहित करें। यहां कौन से मानदंड इस्तेमाल किये जा सकते हैं? क्यों?

छात्रों को कक्षा में सम्मानजनक बातचीत की अपेक्षाओं के बारे में याद दिलाएं और उन्हें साक्ष्य से सहमत या असहमत होने के लिए प्रोत्साहित करें, न कि निर्णय से।

रिफ्लेक्ट एंड शेयर का उद्देश्य छात्रों को मार्गदर्शन प्रदान करना है:

• उनकी पत्रिका से साक्ष्य का उपयोग करते हुए, प्रत्येक शिक्षण लक्ष्य की ओर उनकी प्रगति का मूल्यांकन करें।
• इकाई की समझ के इर्द-गिर्द अपनी सोच को केंद्रित करने के लिए पूरी कक्षा का मार्गदर्शन करें।
• अपनी सीख को वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोगों से जोड़ें।

प्रभावी रचनात्मक मूल्यांकन के कार्यान्वयन के बारे में जानकारी के लिए, VEX PD+ वीडियो लाइब्रेरी में यह वीडियो देखें

सबसे पहले, छात्र अपने प्रत्येक शिक्षण लक्ष्य की ओर अपनी प्रगति को प्रतिबिंबित करने के लिए वाक्यों को पूरा करेंगे 

इसके बाद, विद्यार्थियों को अपनी पत्रिका में दर्ज मूल्यांकनों को साझा करने के लिए आमंत्रित करके पूरी कक्षा में चर्चा में शामिल करें। निम्नलिखित संकेतों का उपयोग करते हुए, प्रत्येक इकाई की समझ के बारे में साझा निष्कर्ष की ओर छात्रों का मार्गदर्शन करें:

• मैं ________________ के बारे में कुछ विचार/रणनीतियाँ सुन रहा हूँ। हम कैसे तय कर सकते हैं कि इनमें से कौन सा स्पष्टीकरण सर्वोत्तम है?
• आप सबूतों का उपयोग करके किसी को कैसे यकीन दिला सकते हैं कि आपका विचार सही है?
• आप साक्ष्य का उपयोग करके किसी को कैसे समझा सकते हैं कि आपकी रणनीति बेहतर है?
• क्या कोई अन्य व्यक्ति ऐसा स्पष्टीकरण दे सकता है जो साझा किए गए विचारों के सर्वोत्तम भागों को सम्मिलित कर सके, तथा उन्हें साक्ष्यों के साथ समर्थित कर सके?
• आप कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि आपका स्पष्टीकरण/विचार सबसे सटीक है 
• क्या आप अपने विचार के समर्थन में किसी वास्तविक दुनिया के संबंध के बारे में सोच सकते हैं 

एक बार जब आप विद्यार्थियों की सोच को इकाई की समझ के इर्द-गिर्द केंद्रित कर देते हैं, तो आप एक कक्षा कलाकृति बनाना चाह सकते हैं, जिसमें कक्षा की साझा समझ प्रदर्शित हो, ताकि विद्यार्थी पूरी इकाई में उसका संदर्भ ले सकें। इस दस्तावेज़ीकरण के लिए विचार निम्नलिखित हैं:

• एंकर चार्ट
• अवधारणा मानचित्र
• डिजिटल लर्निंग बोर्ड

अंत में, छात्रों को अपनी सीख को वास्तविक दुनिया के उन उदाहरणों से जोड़ना चाहिए जिन पर उन्होंने इकाई के आरंभ में विचार किया था। चर्चा को निम्नलिखित प्रश्नों के माध्यम से निर्देशित करें:

• आपने जो सीखा है वह समुद्री अनुसंधान/खाद्य वितरण/खेत रखरखाव के लिए रोबोट का उपयोग करने वाले किसी व्यक्ति के लिए किस प्रकार उपयोगी हो सकता है? (इकाई के परिचय में बताए गए वास्तविक दुनिया के संबंधों के आधार पर प्रश्न तैयार करें।) 

इकाई के इस भाग को सुविधाजनक बनाने के बारे में अधिक जानने के लिए, इस VEX लाइब्रेरी अनुच्छेददेखें।