নিশ্চিত করুন যে সমস্ত শিক্ষার্থী চ্যালেঞ্জ শুরু করার আগে এর লক্ষ্যগুলি বুঝতে পেরেছে এবং এটি সম্পন্ন করার জন্য তারা প্রমাণ-ভিত্তিক কৌশল প্রণয়ন করছে। শিক্ষার্থীরা ভিডিওটি দেখার পর, শুরু করার জন্য প্রদত্ত শিক্ষার্থীদের প্রম্পট ব্যবহার করে চ্যালেঞ্জ সম্পর্কে একটি দলগত আলোচনা করুন।

শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে তারা তাদের প্রাথমিক চিন্তাভাবনা তৈরি করতে এবং প্রশ্নের উত্তর দিতে সাহায্য করার জন্য, ভিডিওতে তারা যা দেখেছে তার পাশাপাশি পূর্ববর্তী পাঠ থেকে তাদের জার্নালিং উল্লেখ করতে পারে। 

শুরুতেই চ্যালেঞ্জের প্রত্যাশাগুলিকে সামনে রেখে। 

• টার্ন-টেকিং এবং সহযোগিতা কৌশল পর্যালোচনা করুন। 
• চ্যালেঞ্জের সময় শিক্ষার্থীদের একে অপরের প্রতি কীভাবে সহায়ক হতে পারে, তার সাথে বুদ্ধিমত্তার সাথে আলোচনা করুন। 

ইউনিট চ্যালেঞ্জ সম্পন্ন করার জন্য শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা দেওয়ার জন্য টাস্ক কার্ড (গুগল / .ডক্স / .পিডিএফ) বিতরণ করুন। প্রতিটি দলের দৌড়ের সময় নির্ধারণের একটি উপায় আছে কিনা তা নিশ্চিত করুন। 

ঘরের মধ্যে ঘুরতে ঘুরতে, প্রতিটি দলের সাথে যোগাযোগ করুন এবং বুঝতে পারবেন তারা কীভাবে চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করছে। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

• চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করার জন্য আপনার কৌশল কী?
• আপনার কৌশলকে আরও কার্যকর করার জন্য আপনি কোন কোন জিনিস পরিবর্তন করতে পারেন? আপনি কিভাবে জানবেন যে এটি কাজ করছে?
• চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করার জন্য কাজ করার সময় আপনি কোন কোন চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হচ্ছেন? যখন আপনি কোনও চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হন, তখন এগিয়ে যাওয়ার সর্বোত্তম উপায়গুলি কীভাবে মূল্যায়ন করছেন?
• এই চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করার জন্য আপনার দল কীভাবে সহযোগিতা করছে?

শিক্ষার্থীদের বারবার কাজ করার জন্য পর্যাপ্ত সময় দিন। তাদের চ্যালেঞ্জটি চেষ্টা করে দেখা উচিত, তাদের জার্নালে তাদের সময় লিপিবদ্ধ করা উচিত এবং তাদের সময় উন্নত করার জন্য একটি কৌশল নির্ধারণ করা উচিত। ইউনিট চ্যালেঞ্জে "সম্পন্ন" হওয়ার মতো কোনও জিনিস নেই! তারপর তাদের পরিবর্তনের প্রভাব দেখার জন্য আবার চ্যালেঞ্জটি চেষ্টা করা উচিত।

একটি ইউনিট চ্যালেঞ্জে, আপনি কখন চ্যালেঞ্জটি শেষ করার এবং শিক্ষার্থীদের তাদের শেখা ভাগ করে নেওয়ার সময় নির্ধারণ করতে পারবেন। একবার যখন আপনি অনুভব করবেন যে সমস্ত শিক্ষার্থী কার্যকরভাবে এবং পুনরাবৃত্তিমূলকভাবে চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করার জন্য সময় পেয়েছে, তখন চ্যালেঞ্জ পর্বটি শেষ করুন এবং প্রতিফলনের দিকে এগিয়ে যান।

সবাই চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করার পর, পুরো ক্লাসের কৌশল ভাগাভাগি অধিবেশন এবং আলোচনার জন্য একত্রিত হন। এটি একটি সমস্যা সমাধানের বিভিন্ন উপায় তুলে ধরার এবং শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক আলোচনায় অংশগ্রহণ করে দাবি করার এবং প্রমাণ সহ তাদের দাবি রক্ষা করার সুযোগ। এই বিভাগের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের তাদের সাফল্য ভাগ করে নেওয়ার এবং বিভিন্ন কৌশল এবং পদ্ধতি সম্পর্কে আলোচনায় অংশগ্রহণের সুযোগ দেওয়া।

আলোচনাটি চূড়ান্ত বুলেটের চারপাশে কেন্দ্রীভূত হওয়া উচিত - আপনি কি মনে করেন যে আপনার কৌশলটি চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করার সর্বোত্তম উপায় ছিল? কেন অথবা কেন নয়? আলোচনার শেষে, ক্লাসের উচিত তাদের কাছে সর্বোত্তম পদ্ধতির অর্থ কী তা নিয়ে ঐকমত্য তৈরি করা।

• একটি দল তাদের কৌশল ভাগ করে নেওয়ার মাধ্যমে অথবা ক্লাসের জন্য তাদের প্রকল্প প্রদর্শন করে এবং প্রশ্নের উত্তর উপস্থাপন করে শুরু করুন। 
• প্রতিটি দলকে তাদের দাবির সমর্থনে প্রমাণ হিসেবে তাদের প্রকল্প কৌশল এবং জার্নাল ডকুমেন্টেশন ব্যবহার করে যা ভাগ করা হয়েছে তার প্রতি সাড়া দিতে হবে।
• এই চ্যালেঞ্জে "সেরা" বলতে কী বোঝায় তা নিয়ে শিক্ষার্থীদের আরও গভীরভাবে ভাবতে উৎসাহিত করুন। এখানে কোন মানদণ্ড ব্যবহার করা যেতে পারে? কেন?

শিক্ষার্থীদের শ্রদ্ধাশীল বক্তৃতার জন্য শ্রেণীকক্ষের প্রত্যাশা সম্পর্কে মনে করিয়ে দিন এবং তাদের রায় নয়, প্রমাণের সাথে একমত বা অসম্মত হতে উৎসাহিত করুন।

প্রতিফলন এবং ভাগাভাগি এর উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের নিম্নলিখিত বিষয়গুলিতে পরিচালিত করা:

• তাদের জার্নাল থেকে প্রমাণ ব্যবহার করে প্রতিটি শেখার লক্ষ্যের দিকে তাদের অগ্রগতি মূল্যায়ন করুন।
• ইউনিটের বোধগম্যতার চারপাশে তাদের চিন্তাভাবনাকে একত্রিত করতে সমগ্র শ্রেণীকে নির্দেশনা দিন।
• তাদের শেখার সাথে বাস্তব-বিশ্বের প্রয়োগের সম্পর্ক স্থাপন করুন।

কার্যকর গঠনমূলক মূল্যায়ন বাস্তবায়ন সম্পর্কে তথ্যের জন্য, VEX PD+ ভিডিও লাইব্রেরিতে এই ভিডিওটি দেখুন।

প্রথমে, শিক্ষার্থীরা তাদের প্রতিটি শেখার লক্ষ্যমাত্রার দিকে তাদের অগ্রগতি সম্পর্কে চিন্তা করার জন্য বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করবে। 

এরপর, শিক্ষার্থীদের তাদের জার্নালে রেকর্ড করা মূল্যায়নগুলি ভাগ করে নেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়ে পুরো শ্রেণীর আলোচনায় অংশগ্রহণ করুন। প্রতিটি ইউনিটের বোধগম্যতা সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের ভাগ করে নেওয়া সিদ্ধান্তে পৌঁছানোর জন্য নির্দেশ দিন, যেমন:

• আমি ________________ সম্পর্কে কিছু ধারণা/কৌশল শুনছি। এই ব্যাখ্যাগুলির মধ্যে কোনটি সবচেয়ে ভালো তা আমরা কীভাবে নির্ধারণ করতে পারি?
• প্রমাণ ব্যবহার করে আপনি কীভাবে কাউকে আপনার ধারণা সঠিক বলে বোঝাতে পারবেন?
• প্রমাণ ব্যবহার করে আপনি কীভাবে কাউকে বোঝাতে পারবেন যে আপনার কৌশলটি আরও ভালো?
• অন্য কেউ কি এমন একটি ব্যাখ্যা প্রস্তাব করতে পারেন যা ভাগ করা ধারণাগুলির সেরা অংশগুলিকে একত্রিত করে এবং প্রমাণ সহকারে তাদের সমর্থন করে?
• আপনার ব্যাখ্যা/ধারণাটি সবচেয়ে সঠিক কিনা তা আপনি কীভাবে নিশ্চিত করতে পারেন? 
• আপনার ধারণাকে সমর্থন করার জন্য বাস্তব-বিশ্বের কোনও সংযোগের কথা কি আপনি ভাবতে পারেন? 

একবার আপনি শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনাকে ইউনিটের বোধগম্যতার চারপাশে একত্রিত করার জন্য নির্দেশিত করার পরে, আপনি এমন একটি শ্রেণীর শিল্পকর্ম তৈরি করতে চাইতে পারেন যেখানে ক্লাসের ভাগ করা বোধগম্যতা প্রদর্শন করা হবে যাতে শিক্ষার্থীরা পুরো ইউনিট জুড়ে উল্লেখ করতে পারে। এই ডকুমেন্টেশনের জন্য ধারণাগুলির মধ্যে রয়েছে:

• অ্যাঙ্কর চার্ট
• ধারণা মানচিত্র
• ডিজিটাল লার্নিং বোর্ড

পরিশেষে, শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার সাথে বাস্তব জগতের উদাহরণগুলির সম্পর্ক স্থাপন করা উচিত যা তারা ইউনিটের শুরুতে চিন্তাভাবনা করেছিল। আলোচনাটি পরিচালনা করুন যেমন:

• আপনি যা শিখেছেন তা কীভাবে সামুদ্রিক গবেষণা/খাদ্য সরবরাহ/খামার রক্ষণাবেক্ষণের জন্য রোবট ব্যবহারকারীদের জন্য কার্যকর হতে পারে? (ইউনিটটির ভূমিকায় বাস্তব জগতের সংযোগের উপর ভিত্তি করে প্রশ্নটি তৈরি করুন।) 

ইউনিটের এই বিভাগটি কীভাবে সহজতর করা যায় সে সম্পর্কে আরও জানতে, এই VEX লাইব্রেরি প্রবন্ধদেখুন।