VIQRC Sessione 4

Prima di iniziare questa sessione

Questa sessione guiderà il tuo team nello sviluppo della sua prima strategia di gioco. Lavorando nei team di guida formati durante la sessione precedente, gli studenti seguiranno un processo progettato per approfondire la loro comprensione del gioco e aiutarli a fare brainstorming e testare possibili strategie. 

Ogni team di guida concorderà una strategia da provare, per poi testarla e raccogliere dati sulle sue prestazioni. Dopo i test, l'intero team si riunirà per condividere le esperienze e prendere decisioni collaborative, basate sui dati, sulle strategie da adottare nella loro prima competizione.

Durante questa sessione, il tuo ruolo principale è quello di facilitare le conversazioni sullo sviluppo della strategia. Nelle Coach Notes troverai domande guida per aiutare il tuo team ad affrontare la costruzione della strategia con creatività e intenzione. Ricorderai inoltre agli studenti di documentare le loro idee e i loro dati nel quaderno di ingegneria.

The PD+ Insights article, A New Way to Define “Defining the Problem” may be useful to you as a resource to help your students create their initial game strategies. Le idee contenute in questo articolo sono adattate dal libro What If? Un'altra risorsa eccellente è "Building Students' Problem-Solving Skills Through Complex Challengesdi Ronald A. Beghetto.

Prepara il kit e i materiali per la sessione prima di iniziare. Avrai bisogno di quanto segue:

• Un Hero Bot costruito.
• Controller e batterie carichi.
• Un campo da gara Mix and Match VIQRC costruito.
• Un quaderno di ingegneria.

Esamina le strategie per implementare questo laboratorio STEM con il tuo team.

• Use the Implementing a Competition 101 STEM Lab article to help you prepare and facilitate this session.
• The Strategies for Introducing a VIQRC Game article provides suggestions for introducing scoring tasks in a scaffolded way, to help students develop a strategy that works for them.
• Read the Making Competition 101 STEM Labs Work For All Students article for ways to adapt, or differentiate, session content to meet varying student needs.
• Review the considerations in the Cultivating a Positive Team Culture article to support your teams' growing collaboration skills.

Il familiare gioco del tris introduce un processo di risoluzione dei problemi che gli studenti possono applicare durante le attività di questa sessione per sviluppare la loro prima strategia di gioco. Assicuratevi di guardare il video insieme agli studenti per un esempio di questo processo, descritto brevemente di seguito:

1. STOP per considerare attentamente la sfida. Esamina ciò che già sai del gioco, comprese le regole e i limiti del gioco, e ciò che devi ancora scoprire. 
2. PENSA a tutte le possibili soluzioni o opzioni strategiche per il gioco. Generane quanti più puoi senza prima valutarli. Prendi in considerazione tutte le idee, poi riducile a una o due da provare. Non dimenticare di considerare le possibili conseguenze di ogni scelta strategica, come ad esempio la risposta della squadra avversaria o di un partner dell'alleanza.
3. TEST possibili idee strategiche e registra i dati sul loro funzionamento nel quaderno di ingegneria. È opportuno annotare dati quantitativi, come il numero di punti segnati o il tempo impiegato per eseguire una particolare parte della strategia.
4. VALUTARE il successo della strategia. Ha soddisfatto le aspettative della squadra? Stabilisci cosa ha funzionato e cosa no e applica questo feedback al successivo ciclo di sviluppo della strategia.

In questa attività, gli studenti si esercitano ad applicare un processo di risoluzione dei problemi creando una strategia per giocare una partita individuale di Dots and Boxes. Aiuta gli studenti a utilizzare le domande sulla scheda attività per:

• Acquisire una profonda comprensione delle regole del gioco
• Generare quante più idee strategiche possibili.

Mentre gli studenti sono impegnati nelle attività di questa sessione, aiutali a seguire ogni fase del processo ponendo domande di approfondimento che favoriscano la loro comprensione e stimolino la loro creatività.

Per la fase di Stop, prosegui con domande come:

• Come fai a sapere se hai compreso appieno le regole?
• Dove potresti trovare le risposte alle tue domande sulle regole del gioco?
• Come descriveresti le regole di questa sfida a qualcun altro?

Quando sono nella fase di riflessione del processo, incoraggiate gli studenti a porsi domande del tipo "Cosa succederebbe se?". Per aiutarli a generare quante più idee possibili, prova a porre domande come:

• Prova a pensare a un'idea che non verrebbe a nessun altro: come sarebbe?
• Immagina come potrebbe approcciarsi a questo gioco una persona che conosci: quale potrebbe essere la sua strategia?

Quando poni agli studenti domande di questo tipo, li aiuti a formulare i propri pensieri e le proprie idee senza interferire con i tuoi, e questo è l'obiettivo della politica incentrata sullo studente.

For additional support with adhering to the student-centered policy in this session, see the Game Strategy and Match Play section of the policy.

Questa attività è progettata per aiutare gli studenti ad applicare il processo per sviluppare una strategia di squadra collaborativa per giocare. Per prima cosa, nei loro team di guida, si impegneranno nella metodologia 'Stop-Think-Test-Evaluate', con l'obiettivo di scegliere la strategia migliore da presentare all'intero team durante la sezione conclusiva della sessione.

• Le domande fornite nella scheda di attività hanno lo scopo di guidare il pensiero degli studenti. A seconda dei tuoi studenti, potresti dover essere maggiormente coinvolto nel facilitare questa attività. Personalizza la scheda attività in base alle esigenze dei tuoi studenti. È possibile svolgere questa attività individualmente o come discussione guidata di gruppo.

Il tuo ruolo di coach è quello di facilitare ponendo domande guida, sia sul processo, sia sul processo decisionale collaborativo necessario. Le domande suggerite sopra per le fasi "Stop" e "Think" del processo continueranno a essere utili.

Quando gli studenti testano la loro strategia, assicuratevi che raccolgano dati nei loro quaderni di ingegneria, che potranno utilizzare sia per scegliere la strategia migliore sia per supportarla quando la condivideranno con il resto del team.

Quando gli studenti valutano l'efficacia della loro strategia, è utile facilitarli ponendo domande di approfondimento come queste:

• Quali cambiamenti specifici vuoi apportare alla tua strategia per il futuro?
• Come puoi mantenere gli aspetti positivi della tua strategia e migliorare quelli che non sono stati altrettanto utili?
• Come fai a sapere se questo aspetto della tua strategia ha avuto successo? Quali dati hai per dimostrarlo?

Ricorda: lo sviluppo della strategia è un processo iterativo! La tua squadra dovrà affrontare questo processo continuamente nel corso della stagione e incontrerà battute d'arresto e frustrazioni. Sostienili ricordando loro che è normale sentirsi frustrati, ma che è importante considerare i fallimenti come opportunità per imparare e crescere.

Anche i seguenti video di VEX PD+ possono essere utili per sviluppare la mentalità di crescita degli studenti. Prendi in considerazione la possibilità di guardarli e di applicare alcune delle strategie condivise nei video alla tua pratica di allenamento durante tutta la stagione.

• Abitudini mentali - Persistenza
• Abitudini mentali - Pensare in modo flessibile

Durante il riepilogo, ogni team di guida dovrebbe condividere la strategia migliore elaborata nell'attività precedente. Quindi il team dovrebbe prendere una decisione collaborativa su quale strategia adottare come strategia iniziale per il gioco. Review this article to help you keep the positive team culture at the forefront during collaborative decision making discussions.

Gli studenti potrebbero scoprire di voler combinare elementi di diverse strategie, e questa è una cosa fantastica! Le seguenti domande guida possono essere utili se gli studenti si bloccano durante la discussione:

• Tra tutte le idee strategiche presentate, quale ritieni sia la migliore e perché? 
• Quali dati utilizzi per prendere le tue decisioni?
• Se si combinano gli aspetti migliori di più idee strategiche, si riesce a creare una strategia più efficace?
• Ritieni che ci siano possibili problemi nella strategia scelta? Quali idee hai per risolverli?

Una volta che gli studenti hanno definito una strategia, concludi la sessione con un po' di entusiasmo e motivazione, dando loro il tempo di provarla sul campo con il loro robot!