VIQRC Oturum 4

Bu Oturuma Başlamadan Önce

Bu oturum, ekibinizin ilk oyun stratejisini geliştirmesine rehberlik edecektir. Önceki oturumda oluşturulan sürüş takımlarında öğrenciler, oyuna dair anlayışlarını derinleştirmek ve olası stratejileri beyin fırtınası yaparak test etmelerine yardımcı olmak için tasarlanmış bir süreci takip edecekler. 

Her sürüş ekibi denenecek bir strateji üzerinde anlaşacak, ardından bunu test edecek ve stratejilerinin ne kadar iyi performans gösterdiğine dair veri toplayacak. Testlerin ardından tüm ekip bir araya gelerek deneyimlerini paylaşacak ve ilk yarışmalarına hangi stratejileri taşıyacaklarına dair iş birlikçi, veri odaklı kararlar alacak.

Bu oturum boyunca, birincil rolünüz strateji geliştirme konusunda konuşmaları kolaylaştırmaktır. Koç Notları'nda, ekibinizin strateji oluşturmaya yaratıcılık ve niyetle yaklaşmasına yardımcı olacak yönlendirici sorular bulacaksınız. Ayrıca öğrencilere fikirlerini ve verilerini mühendislik not defterlerine kaydetmelerini hatırlatacaksınız.

The PD+ Insights article, A New Way to Define “Defining the Problem” may be useful to you as a resource to help your students create their initial game strategies. Bu makaledeki fikirler What If? adlı kitaptan uyarlanmıştır. Karmaşık Zorluklar Yoluyla Öğrencilerin Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi, Ronald A. Beghetto'nun bir diğer mükemmel kaynağı.

Başlamadan önce kitinizi ve materyallerinizi hazırlayın. Aşağıdakilere ihtiyacınız olacak:

• Oluşturulmuş bir Hero Bot.
• Şarjlı kumanda ve piller.
• VIQRC Mix and Match Yarışma Alanı inşa edildi.
• Bir mühendislik not defteri.

Bu STEM Laboratuvarını uygulamak için ekibinizle birlikte stratejilerinizi gözden geçirin.

• Use the Implementing a Competition 101 STEM Lab article to help you prepare and facilitate this session.
• The Strategies for Introducing a VIQRC Game article provides suggestions for introducing scoring tasks in a scaffolded way, to help students develop a strategy that works for them.
• Read the Making Competition 101 STEM Labs Work For All Students article for ways to adapt, or differentiate, session content to meet varying student needs.
• Review the considerations in the Cultivating a Positive Team Culture article to support your teams' growing collaboration skills.

Bilinen üç taş oyunu, öğrencilerin bu oturumdaki aktiviteler sırasında ilk oyun stratejilerini geliştirmek için uygulayabilecekleri bir problem çözme sürecini tanıtır. Bu sürecin bir örneği için aşağıda kısaca açıklanan videoyu öğrencilerinizle birlikte izlediğinizden emin olun:

1. DUR meydan okumayı derinlemesine düşünmek için. Oyunun kuralları ve kısıtlamaları da dahil olmak üzere oyun hakkında halihazırda bildiklerinizi ve hala öğrenmeniz gerekenleri inceleyin. 
2. Oyun için tüm olası çözümleri veya strateji seçeneklerini . İlk başta değerlendirme yapmadan, elinizden geldiğince çok sayıda üretin. Tüm fikirleri değerlendirin, sonra bunları deneyebileceğiniz bir veya iki seçeneğe indirin. Herhangi bir strateji seçiminin olası sonuçlarını, örneğin rakip takımın veya ittifak ortağının nasıl tepki vereceğini göz önünde bulundurmayı unutmayın.
3. TEST olası strateji fikrini deneyin ve bunların nasıl çalıştığına dair verileri mühendislik not defterine kaydedin. Atılan puan sayısı veya stratejinin belirli bir bölümünün yürütülmesinin aldığı zaman gibi nicel veriler not edilmelidir.
4. DEĞERLENDİR stratejinin başarısını. Takımın beklentilerini karşıladı mı? Neyin işe yarayıp neyin yaramadığına karar verin ve bu geri bildirimi bir sonraki strateji geliştirme turuna uygulayın.

Bu etkinlikte öğrenciler, Noktalar ve Kutular adlı bireysel oyunu oynamak için bir strateji oluşturarak problem çözme sürecini uygulama pratiği yaparlar. Öğrencilerin görev kartındaki soruları kullanarak şunları yapmalarına yardımcı olun:

• Oyunun kurallarını derinlemesine anlayın
• Mümkün olduğunca çok sayıda strateji fikri üretin.

Öğrenciler bu oturumdaki etkinliklere katılırken, anlayışlarını teşvik eden ve yaratıcılıklarını artıran takip soruları sorarak sürecin her bölümünde onlara rehberlik edin.

Durdurma aşaması için şu tür sorularla devam edin:

• Kuralları tam olarak anladığınızı nasıl anlarsınız?
• Oyunun kuralları hakkında aklınıza takılan soruların cevaplarını nerede bulabilirsiniz?
• Bu yarışmanın kurallarını bir başkasına nasıl anlatırsınız?

Sürecin Düşünme aşamasındayken, öğrencileri "Ya şöyle olsaydı?" sorularını sormaya teşvik edin. Mümkün olduğunca çok fikir üretmelerine yardımcı olmak için şu tür soruları deneyin:

• Hiç kimsenin aklına gelmeyecek bir fikir düşünmeye çalışın; bu nasıl olurdu?
• Tanıdığınız birinin bu oyuna nasıl yaklaşabileceğini hayal edin - strateji fikri ne olabilir?

Öğrencilere bu tür sorular sorduğunuzda, kendi düşüncelerinizi ve fikirlerinizi araya sokmadan, onların kendi düşünce ve fikirlerini ortaya koymalarına yardımcı oluyorsunuz; bu da öğrenci merkezli politikanın amacıdır.

For additional support with adhering to the student-centered policy in this session, see the Game Strategy and Match Play section of the policy.

Bu etkinlik, öğrencilerinoynamak için işbirlikçi bir takım stratejisi geliştirme sürecini uygulamalarını kolaylaştırmak için tasarlanmıştır. Öncelikle sürücü ekiplerinde 'Dur-Düşün-Test Et-Değerlendir' sürecine katılacak ve oturumun Özetleme bölümünde tüm ekibe sunulacak en iyi stratejiyi seçmeyi hedefleyecekler.

• Görev kartında yer alan sorular öğrencilerin düşünmelerine rehberlik etmeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerinize bağlı olarak bu etkinliği kolaylaştırmada daha fazla rol almanız gerekebilir. Görev kartını öğrencilerinizin ihtiyaçlarını en iyi şekilde karşılayacak şekilde uyarlayın. Bu aktiviteyi bireysel olarak veya tüm grup rehberliğinde tartışma şeklinde tamamlayabilirsiniz.

Koç olarak rolünüz, hem süreç hem de gerekli işbirlikçi karar alma süreci hakkında yönlendirici sorular sorarak kolaylaştırıcılık sağlamaktır. Sürecin 'Dur' ve 'Düşün' adımları için yukarıda verilen önerilen sorular faydalı olmaya devam edecektir.

Öğrenciler stratejilerini test ederken, hem en iyi stratejilerini seçmek hem de bunu ekibin geri kalanıyla paylaşırken desteklemek için kullanabilecekleri verileri mühendislik defterlerine topladıklarından emin olun.

Öğrenciler stratejilerinin etkinliğini değerlendirirken, aşağıdaki gibi takip soruları sorarak kolaylaştırın:

• Bundan sonra stratejinizde hangi spesifik değişiklikleri yapmak istiyorsunuz?
• Stratejinizin başarılı kısımlarını nasıl koruyabilir ve daha az faydalı olan kısımlarını nasıl geliştirebilirsiniz?
• Stratejinizin bu yönünün başarılı olduğunu nasıl biliyorsunuz? Bunu gösterecek hangi verileriniz var?

Unutmayın - strateji geliştirme tekrarlayan bir süreçtir! Takımınız sezon boyunca bu süreci sürekli olarak yaşamak zorunda kalacak ve aksaklıklar ve hayal kırıklıkları yaşayacaktır. Onlara hayal kırıklığı yaşamanın normal olduğunu ancak başarısızlıkları öğrenme ve büyüme fırsatları olarak görmenin önemli olduğunu hatırlatarak destek olun.

VEX PD+'dan aşağıdaki videolar da öğrencilerin gelişimsel zihniyetlerini geliştirmede yardımcı olabilir. Bunları izlemeyi ve videolarda paylaşılan stratejilerden bazılarını sezon boyunca koçluk pratiğinize uygulamayı düşünün.

• Zihin Alışkanlıkları - Azim
• Zihin Alışkanlıkları - Esnek Düşünme

Özetleme sırasında her sürüş ekibi bir önceki aktiviteden elde ettikleri en iyi stratejiyi paylaşmalıdır. Daha sonra takım, oyun için ilk strateji olarak hangi stratejiyi benimsemek istediklerine dair ortak bir karar almalıdır. Review this article to help you keep the positive team culture at the forefront during collaborative decision making discussions.

Öğrenciler birkaç stratejinin unsurlarını birleştirmek isteyebilirler ve bu harika! Eğer öğrenciler bu tartışma sırasında takılırlarsa aşağıdaki yol gösterici sorular yardımcı olabilir:

• Sunulan tüm strateji fikirleri arasında sizce hangisi en iyisidir ve neden? 
• Kararlarınızı verirken hangi verileri kullanıyorsunuz?
• Birden fazla strateji fikrinin en iyi yanlarını bir araya getirdiğinizde daha güçlü bir strateji ortaya çıkarabilir misiniz?
• Seçtiğiniz stratejide herhangi bir sorun görüyor musunuz? Bunları çözmek için ne gibi fikirleriniz var?

Öğrenciler bir strateji belirledikten sonra, öğrencilere bunu sahada robotlarıyla test etmeleri için zaman vererek dersi heyecan ve motivasyonla sonlandırın!