Phiên họp 4 của VIQRC

Trước khi bạn bắt đầu phiên này

Phiên này sẽ hướng dẫn nhóm của bạn phát triển chiến lược trò chơi đầu tiên. Làm việc theo nhóm được thành lập trong buổi trước, học sinh sẽ làm theo một quy trình được thiết kế để hiểu sâu hơn về trò chơi và giúp các em động não và thử nghiệm các chiến lược khả thi. 

Mỗi nhóm lái xe sẽ thống nhất một chiến lược để thử, sau đó kiểm tra chiến lược đó bằng cách thu thập dữ liệu về hiệu quả của chiến lược đó. Sau khi thử nghiệm, toàn đội sẽ cùng nhau chia sẻ kinh nghiệm và đưa ra quyết định dựa trên dữ liệu về chiến lược sẽ áp dụng trong cuộc thi đầu tiên.

Trong suốt phiên họp này, vai trò chính của bạn là tạo điều kiện cho các cuộc trò chuyện xoay quanh việc phát triển chiến lược. Trong Ghi chú của Huấn luyện viên, bạn sẽ tìm thấy những câu hỏi hướng dẫn giúp nhóm của bạn tiếp cận việc xây dựng chiến lược một cách sáng tạo và có chủ đích. Bạn cũng sẽ nhắc nhở sinh viên ghi lại ý tưởng và dữ liệu của mình vào sổ tay kỹ thuật.

The PD+ Insights article, A New Way to Define “Defining the Problem” may be useful to you as a resource to help your students create their initial game strategies. Những ý tưởng trong bài viết đó được chuyển thể từ cuốn sách What If? Xây dựng kỹ năng giải quyết vấn đề của học sinh thông qua những thách thức phức tạp, của Ronald A. Beghetto, đây cũng là một nguồn tài liệu tuyệt vời khác.

Chuẩn bị sẵn bộ dụng cụ và vật liệu cho buổi học trước khi bạn bắt đầu. Bạn sẽ cần những thứ sau:

• Một Hero Bot được xây dựng.
• Bộ điều khiển và pin đã được sạc.
• Sân thi đấu hỗn hợp VIQRC được xây dựng.
• Một cuốn sổ tay kỹ thuật.

Xem xét các chiến lược để triển khai Phòng thí nghiệm STEM này với nhóm của bạn.

• Use the Implementing a Competition 101 STEM Lab article to help you prepare and facilitate this session.
• The Strategies for Introducing a VIQRC Game article provides suggestions for introducing scoring tasks in a scaffolded way, to help students develop a strategy that works for them.
• Read the Making Competition 101 STEM Labs Work For All Students article for ways to adapt, or differentiate, session content to meet varying student needs.
• Review the considerations in the Cultivating a Positive Team Culture article to support your teams' growing collaboration skills.

Trò chơi ô ăn quan quen thuộc giới thiệu một quá trình giải quyết vấn đề mà học sinh có thể áp dụng trong các hoạt động của buổi học này để phát triển chiến lược trò chơi đầu tiên của mình. Hãy cùng xem video với học sinh để biết ví dụ về quy trình này được mô tả ngắn gọn bên dưới:

1. DỪNG LẠI để suy nghĩ sâu sắc về thách thức. Kiểm tra những gì bạn đã biết về trò chơi, bao gồm các quy tắc và hạn chế của trò chơi, và những gì bạn vẫn cần tìm hiểu. 
2. NGHĨ về tất cả các giải pháp có thể hoặc các lựa chọn chiến lược cho trò chơi. Tạo ra càng nhiều càng tốt mà không cần đánh giá chúng ngay từ đầu. Hãy xem xét tất cả các ý tưởng, sau đó thu hẹp chúng lại thành một hoặc hai ý tưởng để thử. Đừng quên cân nhắc đến những hậu quả có thể xảy ra của bất kỳ lựa chọn chiến lược nào, chẳng hạn như cách phản ứng của đội đối phương hoặc đối tác liên minh.
3. KIỂM TRA ý tưởng chiến lược khả thi và ghi lại dữ liệu về cách chúng hoạt động trong sổ tay kỹ thuật. Cần lưu ý đến dữ liệu định lượng, như số điểm ghi được hoặc thời gian thực hiện một phần cụ thể của chiến lược.
4. ĐÁNH GIÁ sự thành công của chiến lược. Nó có đáp ứng được kỳ vọng của nhóm không? Quyết định điều gì hiệu quả và điều gì không, sau đó áp dụng phản hồi này vào vòng phát triển chiến lược tiếp theo.

Trong hoạt động này, học sinh thực hành áp dụng quy trình giải quyết vấn đề bằng cách tạo ra chiến lược để chơi trò chơi Chấm và Ô cá nhân. Giúp học sinh sử dụng các câu hỏi trên thẻ nhiệm vụ để:

• Xây dựng sự hiểu biết sâu sắc về các quy tắc của trò chơi
• Đưa ra càng nhiều ý tưởng chiến lược càng tốt.

Khi học sinh tham gia các hoạt động trong buổi học này, hãy hướng dẫn các em qua từng phần của quá trình bằng cách đặt những câu hỏi tiếp theo để khuyến khích sự hiểu biết và tăng cường khả năng sáng tạo của các em.

Đối với giai đoạn Dừng lại, hãy tiếp tục bằng những câu hỏi như:

• Làm sao bạn biết mình hiểu rõ các quy tắc?
• Bạn có thể tìm thấy câu trả lời cho bất kỳ câu hỏi nào về luật chơi ở đâu?
• Bạn sẽ mô tả luật chơi của thử thách này cho người khác như thế nào?

Khi học sinh đang trong giai đoạn Suy nghĩ của quá trình, hãy khuyến khích các em đặt câu hỏi "Điều gì sẽ xảy ra nếu?". Để giúp họ đưa ra càng nhiều ý tưởng càng tốt, hãy thử các câu hỏi như:

• Hãy thử nghĩ đến một ý tưởng mà không ai khác nghĩ đến - ý tưởng đó sẽ như thế nào?
• Hãy tưởng tượng xem người khác mà bạn biết có thể tiếp cận trò chơi này như thế nào - ý tưởng chiến lược của họ có thể là gì?

Khi bạn hỏi học sinh những câu hỏi như thế này, bạn đang giúp các em đưa ra suy nghĩ và ý tưởng của riêng mình mà không xen vào bất kỳ ý tưởng nào của bạn, đó chính là mục tiêu của chính sách lấy học sinh làm trung tâm.

For additional support with adhering to the student-centered policy in this session, see the Game Strategy and Match Play section of the policy.

Hoạt động này được thiết kế để giúp học sinh dễ dàng áp dụng quy trình này để phát triển chiến lược nhóm hợp tác khi chơi trò chơi. Đầu tiên, họ sẽ tham gia vào hoạt động 'Dừng lại-Suy nghĩ-Kiểm tra-Đánh giá' trong nhóm lái xe của mình, với mục tiêu là lựa chọn chiến lược tốt nhất để trình bày cho toàn đội trong phần Tổng kết của buổi học.

• Các câu hỏi trong thẻ nhiệm vụ có mục đích hướng dẫn tư duy của học sinh. Tùy thuộc vào học sinh, bạn có thể cần tham gia nhiều hơn vào hoạt động này. Điều chỉnh thẻ nhiệm vụ để đáp ứng tốt nhất nhu cầu của học sinh. Bạn có thể hoàn thành hoạt động này một mình hoặc thông qua thảo luận có hướng dẫn của cả nhóm.

Vai trò của bạn với tư cách là người hướng dẫn là tạo điều kiện bằng cách đặt câu hỏi hướng dẫn, cả về quy trình và quá trình ra quyết định hợp tác cần thiết. Các câu hỏi gợi ý ở trên cho các bước 'Dừng lại' và 'Suy nghĩ' của quy trình sẽ tiếp tục hữu ích.

Khi sinh viên thử nghiệm chiến lược của mình, hãy đảm bảo rằng họ đang thu thập dữ liệu trong sổ tay kỹ thuật để có thể sử dụng nhằm lựa chọn chiến lược tốt nhất và hỗ trợ chiến lược đó khi chia sẻ với các thành viên còn lại trong nhóm.

Khi học sinh đánh giá hiệu quả của chiến lược của mình, hãy tạo điều kiện bằng cách đặt những câu hỏi tiếp theo như sau:

• Bạn muốn thực hiện những thay đổi cụ thể nào cho chiến lược của mình trong tương lai?
• Làm thế nào bạn có thể giữ lại những phần thành công trong chiến lược của mình và cải thiện những phần không hữu ích?
• Làm sao bạn biết được khía cạnh này trong chiến lược của bạn đã thành công? Bạn có dữ liệu gì để chứng minh điều đó?

Hãy nhớ - phát triển chiến lược là một quá trình lặp đi lặp lại! Đội của bạn sẽ phải trải qua quá trình này liên tục trong suốt mùa giải và sẽ gặp phải những thất bại và thất vọng. Hãy hỗ trợ họ bằng cách nhắc nhở họ rằng cảm thấy thất vọng là điều bình thường, nhưng điều quan trọng là phải coi thất bại là cơ hội để học hỏi và phát triển.

Các video sau đây từ VEX PD+ cũng có thể hữu ích trong việc phát triển tư duy phát triển của học sinh. Hãy xem chúng và áp dụng một số chiến lược được chia sẻ trong video vào quá trình huấn luyện của bạn trong suốt mùa giải.

• Thói quen của tâm trí - Sự kiên trì
• Thói quen của tâm trí - Suy nghĩ linh hoạt

Trong phần Tổng kết, mỗi đội lái xe sẽ chia sẻ chiến lược tốt nhất của họ từ hoạt động trước. Sau đó, cả đội nên cùng nhau đưa ra quyết định về chiến lược mà họ muốn áp dụng làm chiến lược ban đầu cho trò chơi. Review this article to help you keep the positive team culture at the forefront during collaborative decision making discussions.

Học sinh có thể thấy rằng họ muốn kết hợp các yếu tố của nhiều chiến lược khác nhau và điều đó thật tuyệt! Những câu hỏi hướng dẫn sau đây có thể giúp ích nếu học sinh gặp khó khăn trong quá trình thảo luận:

• Trong số tất cả các ý tưởng chiến lược được trình bày, bạn nghĩ ý tưởng nào là tốt nhất và tại sao? 
• Bạn đang sử dụng dữ liệu nào để đưa ra quyết định?
• Nếu bạn kết hợp những phần tốt nhất của nhiều ý tưởng chiến lược, bạn có thể đưa ra một chiến lược mạnh mẽ hơn không?
• Bạn có thấy vấn đề nào có thể xảy ra với chiến lược bạn chọn không? Bạn có ý tưởng gì để giải quyết chúng?

Khi học sinh đã quyết định được chiến lược, hãy kết thúc buổi học với sự hứng khởi và động lực bằng cách cho học sinh thời gian thử nghiệm trên sân với robot của mình!