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교사 포털

요약

필요한 재료

다음은 VEX GO 랩을 완료하는 데 필요한 모든 자료 목록입니다. 이러한 자료에는 자료와 교사용 자료가 포함됩니다. 각 VEX GO 키트에 명의 학생을 배정하는 것이 좋습니다.

일부 연구실에서는 슬라이드쇼 형식으로 교육 자료에 대한 링크가 포함되어 있습니다. 이러한 슬라이드는 학생들에게 과 영감을 제공하는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사들은 실험실 전체에서 제안 담긴 슬라이드를 구현하는 방법에 대한 지도를 받게 됩니다. 모든 는 편집이 가능하며, 학생들에게 투사하거나 교사용 자료로 사용할 수 있습니다. Google 슬라이드를 편집하려면 개인 드라이브에 사본을 필요에 따라 편집하세요.

소규모 그룹 형식으로 랩을 구현하는 데 도움이 되는 다른 편집 가능한 문서도 포함되었습니다. 워크시트를 그대로 인쇄하거나 해당 문서를 복사하여 교실의 필요에 맞게 편집하세요. 예시 데이터 수집 시트 특정 실험에 대한 설정 과 원본 빈 사본이 포함되었습니다. 이러한 문서 설정에 대한 제안을 제공하는 동시에, 모두 교실과 학생들의 요구에 가장 적합하도록 편집이 가능합니다.

재료 목적 추천

VEX GO 키트

적응 발톱을 만들고 적응시키는 데 사용됩니다.

그룹당 1개

적응형 발톱 조립 설명서(PDF) 또는 적응형 발톱 조립 설명서(3D)

아직 적응 발톱이 만들어지지 않았다면 학생들이 직접 만들어 보세요.

그룹당 1개

랩 2 이미지 슬라이드쇼

Google 문서 / .pptx / .pdf

교사의 학습을 돕기 위한 시각적 자료.

1 교사의 원활한 진행을 위해

로봇 역할 & 루틴

Google 문서 / .docx / .pdf

그룹 작업 및 자료 정리를 위한 편집 가능한 Google 문서

그룹당 1개

청사진 워크시트

Google 문서 / .docx / .pdf

 

 

랩 2 청사진 워크시트

Google 문서 / .docx / .pdf

학생들이 Adaptation Claw in Play 섹션에 맞춰 적응 방식을 설계하고 계획할 수 있는 편집 가능한 Google 문서입니다.

그룹당 1개

데이터 수집 시트

Google 문서 / .docx / .pdf

 

랩 2 데이터 시트 예시

Google 문서 / .docx / .pdf

학생들이 연극 1부의 데이터를 기록할 수 있는 편집 가능한 Google 문서입니다.

그룹당 1개

다양한 품목: 빈 소다캔, 물병, 연필, 마커 또는 기타 소형 교실 용품

학생들은 플레이 파트 1에서 적응 발톱을 익혀야 합니다.

그룹당 1세트

핀 도구

핀을 제거하거나 들보를 벌리는 데 도움이 됩니다.

그룹당 1개

준비하세요...VEX를 타고 출발하세요! PDF 책(선택 사항)

학생들에게 VEX GO를 소개하기 위해 스토리와 소개 빌드를 통해 함께 읽어보세요. 1 데모용

준비하세요...VEX를 타고 출발하세요! 교사용 지침서

Google 문서 / .pptx / .pdf

PDF 책을 사용하여 학생들에게 VEX GO를 소개할 때 추가적으로 필요한 정보를 확인하세요. 1 교사용

관계를 맺다

학생들과 교류하면서 실험을 시작하세요.

  1. 연필 깎이를 사용해 본 사람 있나요? 연필 깎이는 연필을 깎는 작업을 더 쉽게 해주는 장치입니다.

    메커니즘은 인간이 스스로 할 수 없는 작업을 완료하는 데 도움이 되는 것입니다. 예를 들어, 더 멀리까지 도달하세요.

    참고: VEX GO를 처음 사용하는 학생의 경우 준비하세요...VEX를 시작하세요...GO!를 사용하세요. PDF 책 과 교사용 가이드(Google Doc / .pptx / .pdf)통해 VEX GO를 사용하여 학습하고 구축하는 방법을 소개합니다. 이 추가 활동을 위해 수업 시간에 10~15분을 추가하세요. 

  2. 유도 심문

    여러분은 삶 속에서 일을 더 쉽게 만들어주는 다른 종류의 메커니즘을 어떤 것을 보거나 경험해 보셨나요?

  3. 빌드 사전 빌드 적응 클로

놀다

학생들이 도입된 개념을 탐구하도록 합니다.

1부

학생들은 체크리스트를 사용하여 적응 발톱을 테스트하여 적응 발톱의 움직임을 이해합니다. 학생들은 빈 소다캔, 물병, 연필, 마커 또는 기타 작은 교실 용품 등 5가지 품목을 집어 올리려고 시도합니다.

중간 플레이 휴식

학생들은 적응 발톱으로 집을 수 있는 가장 적절한 물건이 무엇인지 평가하고, 적응 발톱을 사용하면 도로변에서 쓰레기를 줍는 것과 같은 실제 문제를 해결하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지 평가합니다.

2부

학생들은 처음에는 들어올리기 어려웠던 물건을 집어 올리기 위해 발톱을 변형하게 됩니다. 그들은 플레이 파트 1에서 집을 수 없었던 물건을 집을 수 있도록 적응 발톱을 더 적합하게 만들 수 있을까요?

공유하다

학생들이 학습한 내용을 토론하고 발표할 수 있도록 합니다.

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