Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
VEX GO-kit |
Voor het bouwen en aanpassen van de Aanpassingsklauw. |
1 per groep |
|
Aanpassingsklauw bouwinstructies (PDF) of Aanpassingsklauw bouwinstructies (3D) |
Studenten kunnen de Aanpassingsklauw bouwen als deze nog niet gebouwd is. |
1 per groep |
|
Lab 2 Beelddiavoorstelling Google Doc / .pptx / .pdf |
Visuele hulpmiddelen voor de begeleiding van docenten. |
1 voor begeleiding door docenten |
|
Robotica Rollen & Routines Google Doc / .docx / .pdf |
Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en materialen |
1 per groep |
|
Blauwdruk werkblad Google Doc / .docx / .pdf
Lab 2 Blauwdruk Werkblad Google Doc / .docx / .pdf |
Bewerkbaar Google Doc waarmee leerlingen hun aanpassingen aan de Adaptation Claw in Play-secties kunnen ontwerpen en plannen. |
1 per groep |
|
Gegevensverzamelingsblad Google Doc / .docx / .pdf
Voorbeeld van een Lab 2-gegevensblad Google Doc / .docx / .pdf |
Bewerkbaar Google Doc waarmee leerlingen gegevens kunnen vastleggen in Play Deel 1. |
1 per groep |
|
Diverse spullen: lege frisdrankblikjes, waterflesjes, potloden, stiften en andere kleine spullen voor in de klas |
Voor studenten om verder te gaan met de Aanpassingsklauw in Spel Deel 1. |
1 set per groep |
|
Om pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. |
1 per groep | |
|
Maak je klaar...maak je VEX...GA! PDF Boek(optioneel) |
Samen met leerlingen lezen om ze kennis te laten maken met VEX GO middels een verhaal en een inleidende opbouw. | 1 voor demonstratiedoeleinden |
|
Maak je klaar...word VEX...GA! Handleiding voor docenten Google Doc / .pptx / .pdf |
Voor extra tips wanneer u leerlingen laat kennismaken met VEX GO met behulp van het PDF-boek. | 1 voor gebruik door docenten |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
Heeft iemand ooit een puntenslijper gebruikt? Een puntenslijper is een mechanisme dat het slijpen van een potlood gemakkelijker maakt.
Een mechanisme is iets dat gebruikt kan worden om mensen te helpen taken uit te voeren die ze zelf niet zouden kunnen doen. Reik bijvoorbeeld verder.
Let op: Als leerlingen nieuw zijn bij VEX GO, gebruik dan de Maak je klaar...Get VEX...GO! PDF-boek en docentenhandleiding (Google Doc / .pptx / .pdf)om ze kennis te laten maken met leren en bouwen met VEX GO. Reken 10-15 minuten extra op uw lestijd om deze extra activiteit mogelijk te maken.
-
Leidende vraag
Welke andere mechanismen hebt u in uw leven gezien of ervaren die taken gemakkelijker maken?
-
Bouw
Vooraf gebouwde aanpassingsklauw
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verder onderzoeken.
Deel 1
Studenten testen de adaptatieklauw aan de hand van een checklist om inzicht te krijgen in de beweging van de adaptatieklauw. De leerlingen moeten vijf voorwerpen oprapen, zoals lege blikjes frisdrank, waterflessen, potloden, stiften en andere kleine voorwerpen uit het klaslokaal.
Pauze halverwege het spel
Studenten beoordelen welke voorwerpen het meest geschikt zijn om opgepakt te worden door de Aanpassingsklauw en hoe het gebruik van de Aanpassingsklauw kan helpen bij het oplossen van echte problemen, zoals het oprapen van afval langs de kant van de weg.
Deel 2
De leerlingen passen hun klauw aan, zodat ze een voorwerp kunnen oppakken dat in eerste instantie moeilijk op te tillen is. Kunnen ze hun Aanpassingsklauw beter geschikt maken om het voorwerp op te pakken dat ze in Spelonderdeel 1 niet konden oppakken?
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussieprompts
- Welke aanpassing heeft jouw groep doorgevoerd aan de Adaptatieklauw?
- Hoe heeft jullie groep de aanpassingen voor de Adaptatieklauw bepaald?
- Welk object kan jouw Aanpassingsklauw nu oppakken wat hij eerst niet kon?