관계를 맺다
Engage 섹션 시작
ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.
| 행위 | 묻습니다 |
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학생들이 건축을 준비하도록 하기
미리 만들어진 적응형 발톱을 사용해서 어떤 종류의 물건을 집을 수 있는지 확인해 보세요!
빌드를 용이하게 하다
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지시
학생에게 그룹에 가입하여 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하도록 지시합니다. 학생들이 이 시트를 완성할 수 있도록 랩 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 가이드로 활용하세요.
학생들에게 미리 만들어진 적응 발톱을 테스트하여 어떤 재료를 쉽게 집어 올리고 어떤 재료를 쉽게 집어 올리지 못하는지 알아보라고 지시합니다. 테스트 동안 그들은 새로운 물건을 집어 올리기 위해 그리퍼를 어떻게 바꿀 수 있을지 생각해야 합니다.
적응 발톱 조사 - 각에 데이터 수집 시트를 하여 의도를 설명하는 동안 살펴보도록 합니다.
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데이터 수집 시트를 사용하는 방법을 안내합니다.
데이터 수집 시트를 사용하는 방법을 안내합니다.
- 학생들에게 왼쪽 열의 숫자는 모두 비어 있음을 보여주고, 여기에 테스트할 물건을 적는다고 말하세요.
- 학생들에게 모든 그룹이 같은 대상으로 시작할 필요는 없다고 말해주세요.
- 학생들에게 "결과"라는 제목의 두 번째 열을 보여줍니다. 이 열은 학생들이 발톱으로 특정 물건을 성공적으로 잡고 들어올릴 수 있었는지 여부를 기록해야 하는 곳입니다.
- 학생들에게 "노트"라는 제목의 마지막 열을 보여줍니다. 여기에 학생들은 특정 물건을 잡고 들어올리려는 시도에 대한 추가적인 관찰 내용을 적을 수 있습니다.
- 학생들에게 그리퍼를 어떻게 조정하여 새로운 물건을 집을 수 있을지 생각하고 있다고 상기시켜 주세요. 그들은 데이터 수집 시트의 메모 섹션에서 자신의 아이디어를 설명하거나 간략하게 설명할 수 있습니다.
- 제안제안 먼저 테스트할 객체에 동의하지 않는 그룹을 위해 어떤 객체부터 시작할지에 대한 제안을 제공합니다.
교사 문제 해결
- 그룹 간에 테스트해야 할 객체의 순서에 대한 합의가 이루어지지 않으면, 그룹에 대한 순서를 만듭니다.
촉진 전략
- 학생들에게 더 많은 물건을 집을 수 있도록 그립퍼 디자인을 개선하는 방법에 대해 생각해 보라고 지시합니다. 자신의 아이디어를 스케치로 그려보도록 격려하세요.
- Get Ready...Get VEX...GO!를 사용하세요! PDF 책과 교사용 가이드 - 학생들이 VEX GO를 사용하는 경우, 랩 활동을 시작하기 전에 PDF 책 읽고 교사용 가이드(Google Doc / .pptx / .pdf)의 프롬프트를 사용하여 VEX GO를 만들고 사용하는 방법에 대한 소개를 진행하세요. 학생들은 그룹에 가입하여 VEX GO 키트를 모은 다음, 책을 읽으면서 책에 있는 건축 활동을 따라 할 수 있습니다.
- 교사용 지침서를 활용하여 학생들의 참여를 촉진하세요. VEX GO 연결에 대해 보다 구체적이고 구체적인 방식으로 집중하려면 각 페이지에 있는 공유, 표시 또는 찾기 프롬프트를 사용하여 학생들에게 키트에 대해 더 자세히 알아볼 수 있는 기회를 제공하세요.
- 끈기, 인내심, 팀워크와 같이 VEX GO를 통해 구축하고 학습하는 데 도움이 되는 사고 습관에 집중하려면 각 페이지의 사고 프롬프트를 사용하여 학생들과 사고방식과 전략에 대한 대화를 나눠 성공적인 그룹 작업과 창의적 사고를 지원하세요.
- 교실에서 VEX GO를 사용할 때마다 PDF 책과 함께 제공되는 교사용 가이드를 교육 도구로 사용하는 방법에 대해 자세히 알아보려면 이 VEX 라이브러리 문서를 참조하세요.