관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위	묻습니다
학생들에게 아이디어를 공유하게 하고, 프로젝트를 반복하는 데 필요한 코드 베이스를 안내합니다. 학생들이 프로젝트에 더 많은 블록을 추가하는 등 코딩에 추가할 수 있는 아이디어에 대해 공유하도록 하세요. 시범 장치나 칠판에 그림을 그려 학생들이 착륙 지점을 상상하도록 도와주세요. 손가락이나 화이트보드 마커로 코드 베이스의 경로를 따라가며 학생들이 프로젝트를 반복한다는 아이디어를 시각화하도록 돕습니다. 칠판에 두 개의 블록을 그리거나 쓴 다음, 블록 아래에서 시작하여 위쪽으로 돌아가는 화살표를 그려서 학생들에게 루프가 어떻게 기능하는지 시각적으로 소개합니다. 학생들에게 그룹에 합류할 준비를 시키세요.	랩 1에서 코드 베이스 로봇은 화성 탐사선이 안전하게 착륙할 수 있도록 장애물을 감지했습니다. 만약 두 개 이상의 장애물이 있다면 어떨까? 우리의 코드베이스는 무엇을 해야 할까? 그렇게 하려면 코드베이스를 어떻게 코딩해야 한다고 생각하시나요? 장애물이 어디에 있을지 모른다면 어떨까? 코드베이스가 착륙 지점 전체에서 장애물을 계속 찾도록 하려면 어떻게 해야 할까요? 프로젝트를 계속해서 반복할 수 있는 특별한 종류의 블록이 있습니다. 이것을 "루프"라고 부르는데, 우리 프로젝트 전체를 돌 수 있습니다. 루프는 어떻게 작동한다고 생각하시나요? 착륙 지점에서 여러 장애물을 감지하는 데 도움이 되는 루프를 프로젝트에서 어떻게 활용할 수 있는지 알아보겠습니다.

학생들이 건축을 준비하도록 하기

먼저, Code Base 로봇과 VEXcode GO를 준비해야 합니다. (학생들이 이전 랩에서 미리 만들어진 Code Base 2.0 - Eye Forward를 가지고 있지 않다면 랩 활동 전에 학생들이 직접 만들 수 있도록 10~15분을 허용하세요.)

빌드를 용이하게 하다

1. 지시 학생에게 코드 베이스 로봇의 Brain을 켜고, VEXcode GO에 연결하고 구성하고, 프로젝트를 준비하여 착륙 지점을 정리할 준비를 하라고 지시합니다.
2. 각에 VEXcode GO에 접속할 수 있는 Code Base 2.0 - Eye Forward 로봇과 컴퓨터 또는 태블릿 배포합니다. 그룹은 프로젝트에 대한 테스트를 위해 필드에 대한 액세스를 공유할 수 있습니다. 아래 그림과 같이 시작 위치를 표시하고 장애물을 설치한 후 플레이 활동을 준비할 수 있습니다.

   

3. 학생 그룹이 코드 베이스와 VEXcode GO를 준비할 수 있도록 합니다.

   • LED 범퍼가 여전히 코드 베이스에 연결되어 있고, Brain의 포트 2에 연결되어 있는지 확인하세요. 학생들이 LED 범퍼를 다시 추가해야 하는 경우, 아래 이미지를 참고하세요.

     의 Port 2에 연결합니다.

      

   • Brain을 켜고, VEXcode GO에서 Code Base의 Brain을 장치에 연결합니다. 연결 단계는 기기마다 다르므로 VEX GO Brain을 컴퓨터나에 연결하는 구체적인 단계는 VEXcode GO VEX 라이브러리의 연결 문서를하세요.
   • 다음으로, 코드 베이스에 대해 VEXcode GO를 구성합니다. 필요한 경우 코드 기반 VEX 라이브러리 구성 문서의 단계를 모델링하고 학생들이 도구 상자에서 드라이브트레인 블록을 볼 수 있는지 확인.

   • 다음으로, 학생들은 랩 1에서Drive until 2프로젝트를 열거나, 여기에서 볼 수 있듯이 해당 프로젝트를 다시 만들 수 있습니다. 학생들이Drive Until 2프로젝트를 열어야 하는 경우, VEX 라이브러리 문서의 열기 및 저장 섹션에 표시된 대로 장치별 단계모델링하세요.

     

      

   • 학생들이 코드 베이스 로봇을 연결하고 구성하고 프로젝트를 준비하면 랩 중에 루프를 만드는 데 사용할 수 있는 [영구] 블록과 [반복] 블록을 보여줄 수 있습니다. 

     

      

4. 제안제안 학생들이 그룹 내에서 교대로 행동하고 지시를 따르는 것에 대해 긍정적으로 강화합니다.

교사 문제 해결

• 루프 안에 어떤 블록이 있는지 확인하세요. 학생들이 프로젝트에 [영구] 또는 [반복] 블록을 추가하면 루프 안에 있는 블록만 반복됩니다. 학생들에게 블록을 배치하는 위치(루프 내부 또는 외부)에 주의를 기울이도록 안내하고, 프로젝트를 테스트할 때 이것이 코드베이스의 동작에 어떤 영향을 미치는지 설명할 수 있습니다. 
• 장애물로는 흰색이나 밝은 색의 종이나 물체를 사용하세요.눈 센서는 적외선을 사용하여 물체를 감지하는데, 어두운 색의 물체는 적외선을 흡수하기 때문에 눈 센서가 물체를 감지하기가 매우 어렵습니다.
• 학생들이 매번 장애물을 다시 설치하도록 합니다. 각 그룹이 현장에서 프로젝트를 테스트한 후, 다음 그룹을 위해 장애물을 다시 제자리에 놓도록 합니다. 이 과정을 더 쉽게 하기 위해 필드에 화이트보드 마커로 장애물의 위치를 표시할 수 있습니다.

촉진 전략

• 학생들이 VEXcode GO에 어떻게 접속할 것인지 생각해 보세요. 학생들이 사용할 컴퓨터나 태블릿에서 VEXcode GO에 접속할 수 있는지 확인하세요. VEXcode GO 설정에 대한 자세한 내용은 이 VEX 라이브러리 문서를 참조하세요.
• 수업 전에 각 그룹에 필요한 자료를 모으세요. 이 랩을 위해 각 그룹에는 GO 키트, 조립 설명서, VEXcode GO에 접속할 수 있는 컴퓨터나 태블릿, 착륙 구역의 장애물 역할을 할 흰색이나 밝은 색상의 폐지 조각이 필요합니다. 학생들은 또한 테스트를 위해 필드에 접근해야 합니다.
• 눈 센서는 적외선을 사용하여 물체를 감지합니다.밝은 색상의 물체는 적외선을 반사하므로 눈 센서가 더 쉽게 감지합니다. 어두운 색상의 물체는 적외선을 흡수하므로 눈 센서도 이를 감지하지 못합니다. 단원 학습 중 장애물에는 흰색이나 밝은 색 종이를 사용하여 눈 센서가 해당 물체를 감지할 수 있도록 하세요.

• 아래 이미지에 표시된 대로 코드 베이스에 대한 테스트 영역 역할을 할 필드를설정합니다. 학생들이 프로젝트를 테스트할 수 있는 충분한 공간을 확보하기 위해 교실 곳곳에 이러한 자료를 펼쳐 놓으세요. 뭉친 종이는 감지해야 할 장애물이고, 'X'는 랩 활동의 코드 베이스를 위한 시작점입니다.

  

   

• 개방형 챌린지에 대비하세요 -착륙 구역 청소는 학생들에게 끈기 있게 도전 과제를 해결하도록 요구하는 개방형 탐색으로 설계되었습니다. 학생들은 프로젝트에서 루프를 사용하도록 요청받을 것이며, 성공하기 전까지 여러 번 반복해야 할 수도 있습니다. 배경의 "이 단원의 개방형 과제 준비" 에 설명된 제안을 사용하여 학생들이 시행착오 과정을 거치도록 안내하고, 과제의 목표를 달성하기 위해 프로젝트의 문제를 해결하도록 돕습니다. 연극 1부와 2부의 촉진 섹션에는 학생들이 랩 2 과제를 진행할 수 있도록 안내하는 추가적인 교육 지원이 포함되어 있습니다.
• 준비하세요...VEX를 받으세요...출발! PDF 책 및 교사용 가이드 - 학생들이 VEX GO를 처음 사용하는 경우, PDF 책을 읽고 교사용 가이드(Google 문서 / / )의 프롬프트를 사용하여 랩 활동을 시작하기 전에 VEX GO를 만들고 사용하는 방법에 대한 소개를 진행하세요. 학생들은 그룹에 가입하여 VEX GO 키트를 모은 다음, 책을 읽으면서 책에 있는 건축 활동을 따라 할 수 있습니다. 
  • 교사용 지침서를 활용하여 학생들의 참여를 촉진하세요. VEX GO 연결에 대해 보다 구체적이고 구체적인 방식으로 집중하려면 각 페이지에 있는 공유, 표시 또는 찾기 프롬프트를 사용하여 학생들에게 키트에 대해 더 자세히 알아볼 수 있는 기회를 제공하세요. 
  • 끈기, 인내심, 팀워크와 같이 VEX GO를 통해 구축하고 학습하는 데 도움이 되는 사고 습관에 집중하려면 각 페이지의 사고 프롬프트를 사용하여 학생들과 사고방식과 전략에 대한 대화를 나눠 성공적인 그룹 작업과 창의적 사고를 지원하세요. 
  • 교실에서 VEX GO를 사용할 때마다 PDF 책과 함께 제공되는 교사용 가이드를 교육 도구로 사용하는 방법에 대해 자세히 알아보려면 이 VEX 라이브러리 문서를 참조하세요.