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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA PREGUNTAS
  1. Haga que los estudiantes compartan sus ideas y guíelos a la Base de Código que necesita repetir el proyecto.
  2. Permita que los estudiantes compartan sus ideas sobre posibles adiciones de codificación, como añadir más bloques al proyecto, etc.
  3. Ayude a los estudiantes a imaginar el lugar de aterrizaje utilizando la configuración de demostración o un dibujo en la pizarra. Traza los caminos de la Base de Código con tu dedo o un marcador de borrado en seco, para ayudar a los estudiantes a visualizar la idea de repetir el proyecto.
  4. Dibuja o escribe dos bloques en la pizarra, luego dibuja una flecha que comience debajo de los bloques y recorra la parte superior, para dar a los estudiantes una introducción visual de cómo funciona un bucle.
  5. Haga que los estudiantes se preparen para unirse a sus grupos.
  1. En el laboratorio 1, nuestros robots Code Base detectaron un obstáculo para que el rover de Marte aterrizara de forma segura. ¿Qué pasa si hay más de un obstáculo en el camino? ¿Qué tendría que hacer nuestra base de código?
  2. ¿Cómo crees que codificaríamos nuestra base de código para hacer eso?
  3. ¿Y si no sabíamos dónde iban a estar los obstáculos? ¿De qué manera podríamos hacer que la Base de Código siga buscando obstáculos en todo el sitio de aterrizaje?
  4. Hay un tipo especial de bloque que nos permitirá repetir nuestro proyecto una y otra vez. Se llama "bucle" y puede rodear nuestro proyecto. ¿Cómo crees que funciona un bucle?
  5. Descubramos cómo podemos usar bucles en nuestros proyectos para ayudarnos a detectar múltiples obstáculos en el sitio de aterrizaje.

Preparar a los estudiantes para construir

Primero, tenemos que preparar nuestros robots Code Base y VEXcode GO. (Si los estudiantes no tienen una base de código 2.0 preconstruida - Eye Forward del laboratorio anterior, espere de 10 a 15 minutos para que los estudiantes la construyan antes de las actividades del laboratorio).

Facilitar la construcción

  1. Indique a los estudiantes que se van a preparar para despejar el sitio de aterrizaje, encendiendo el Brain en sus robots Code Base, conectándolos y configurándolos en VEXcode GO y preparando sus proyectos.
  2. DistribuyaDistribuya un robot Code Base 2.0 - Eye Forward y un ordenador o tableta para acceder a VEXcode GO a cada grupo. Los grupos pueden compartir el acceso al campo para probar sus proyectos. Se puede configurar con una ubicación de inicio marcada y obstáculos en su lugar, como se muestra a continuación, para estar listo para la actividad Play.

    Una vista de arriba hacia abajo de un campo GO con un símbolo que marca la posición inicial y 3 bolas de papel como obstáculos. El primer obstáculo está directamente 450 mm por encima de la posición inicial, el segundo obstáculo está 300 mm por encima y 150 mm a la derecha de la posición inicial, y el tercer obstáculo está 150 mm por encima y 300 mm a la derecha de la posición inicial.
    GO Field Setup
  3. FacilitarFacilitar que los grupos de estudiantes preparen su Code Base y VEXcode GO.

    • Asegúrese de que el parachoques LED todavía esté conectado a la base de código y al puerto 2 en el cerebro. Utilice la siguiente imagen como referencia, si los estudiantes necesitan volver a añadir el parachoques LED.

      El parachoques LED está unido a la parte superior del GO Code Base Brain con 2 pines rojos. Este sensor deberá estar conectado al puerto 2 en el GO Brain.
      Conecte el parachoques LED a la base de código y conéctelo al puerto 2 en el cerebro

       

    • Encienda el Cerebro, luego conecte el Cerebro en la Base de Código a su dispositivo en VEXcode GO. Debido a que los pasos de conexión varían entre dispositivos, consulte los artículos de conexión de la biblioteca VEXCODE GO VEX para conocer los pasos específicos para conectar el VEX GO Brain a su ordenador o tableta.
    • A continuación, configure VEXcode GO para Code Base. Si es necesario, modele los pasos del artículo Configure a Code Base VEX Library y asegúrese de que los estudiantes puedan ver los bloques de Drivetrain en la caja de herramientas.

    • Next, students can open their Drive until 2 project from Lab 1, or recreate that project, as seen here. If students need to open their Drive Until 2 project, model the device-specific steps, as shown in the VEX Library articles in the Open and Save section.

      VEXcode GO 'Drive Until 2' bloquea el proyecto del laboratorio 1. El proyecto lee Cuando se inicia, avance y luego espere hasta que Eye encuentre un objeto. Por último, deje de conducir y parpadee el LED del parachoques colocando el parachoques en rojo, espere 3 segundos y luego apague el parachoques. Proyecto
      Drive Until 2

       

    • Como los estudiantes tienen sus robots Code Base conectados, configurados y sus proyectos listos, es posible que desee mostrarles el bloque [Forever] y el bloque [Repeat] que pueden usar para crear un bucle durante el Laboratorio. 

      Dos bloques VEXcode GO. A la izquierda hay un bloque de contenedor Repetir vacío, y a la derecha hay un bloque de contenedor Siempre vacío.
      [Repeat] bloque y [Forever] bloque

       

  4. Ofrezca un refuerzo positivo para los estudiantes que toman y siguen instrucciones por turnos en sus grupos.

Solución de problemas de los maestros

Estrategias de facilitación

  • Piense en cómo sus estudiantes accederán a VEXcode GO. Asegúrese de que los ordenadores o tabletas que usarán los estudiantes tengan acceso a VEXcode GO. Para obtener más información sobre cómo configurar VEXcode GO, consulte este artículo de VEX Library.
  • Reúna los materiales que cada grupo necesita antes de la clase. Para este laboratorio, cada grupo necesitará un kit GO, instrucciones de construcción, un ordenador o tableta para acceder a VEXcode GO y trozos de papel de desecho blanco o de color claro para actuar como obstáculos en la zona de aterrizaje. Los estudiantes también necesitarán acceso a un campo para las pruebas.
  • El sensor ocular utiliza luz infrarroja para detectar objetos. Los objetos de color claro reflejan la luz infrarroja y son detectados más fácilmente por el sensor ocular. Los objetos de color oscuro absorben la luz infrarroja y el sensor ocular tampoco los detecta. Durante la unidad, use papel blanco o de color claro para los obstáculos para asegurarse de que el sensor ocular pueda detectar estos objetos.

  • Configure sus Campos con anticipación, como se muestra en la imagen a continuación, para que sirvan como área de prueba para la Base de Código. Haga que estos se extiendan por el aula para permitir que los estudiantes tengan un amplio espacio para probar sus proyectos. El papel empaquetado es el obstáculo a detectar, y la 'X' es el punto de partida para el Código Base en las actividades del Laboratorio.

    La misma vista de arriba hacia abajo de un campo GO de antes, con un símbolo que marca la posición inicial y 3 bolas de papel como obstáculos. El primer obstáculo está directamente 450 mm por encima de la posición inicial, el segundo obstáculo está 300 mm por encima y 150 mm a la derecha de la posición inicial, y el tercer obstáculo está 150 mm por encima y 300 mm a la derecha de la posición inicial. Configuración
    del campo

     

  • Prepárese para el Desafío Abierto — Despejar el Área de Aterrizaje está diseñado para ser una exploración abierta que pedirá a sus estudiantes que perseveren para resolver un desafío. Se les pedirá a los estudiantes que usen bucles en sus proyectos, y puede tomar varias iteraciones antes de que tengan éxito. Use las sugerencias descritas en la sección "Preparación para los desafíos abiertos en esta unidad" en los antecedentes para guiar a los estudiantes a través del proceso de prueba y error, y para ayudarlos a solucionar sus proyectos para lograr el objetivo del desafío. La sección de Facilitación en Play Part 1 y 2 contiene apoyos de instrucción adicionales para guiar a los alumnos a través del desafío Lab 2.
  • Usa la función Prepárate...Ponte MOLESTO... ¡IR! Libro PDF y Guía del maestro : si los estudiantes son nuevos en VEX GO, lea el libro PDF y use las indicaciones de la Guía del maestro (Google Doc / .pptx / .pdf) para facilitar una introducción a la construcción y el uso de VEX GO antes de comenzar las actividades de laboratorio. Los estudiantes pueden unirse a sus grupos y reunir sus kits VEX GO, y seguir la actividad de construcción dentro del libro mientras leen. 
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