Skip to main content
Docentenportaal

Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN VRAAGT
  1. Laat leerlingen hun ideeën delen en begeleid ze naar de Code Base die nodig is om het project te herhalen.
  2. Laat leerlingen hun ideeën delen over mogelijke toevoegingen aan de code, zoals het toevoegen van meer blokken aan het project, etc.
  3. Help de leerlingen zich de landingsplaats voor te stellen met behulp van de demonstratieopstelling of een tekening op het bord. Trek de paden van de Code Base over met je vinger of een whiteboard marker, zodat leerlingen zich kunnen voorstellen hoe het is om het project te herhalen.
  4. Teken of schrijf twee blokken op het bord en teken vervolgens een pijl die onder de blokken begint en naar boven loopt. Zo krijgen leerlingen een visuele introductie tot de werking van een lus.
  5. Laat de leerlingen zich voorbereiden om zich bij hun groepje te voegen.
  1. In Lab 1 detecteerden onze Code Base-robots een obstakel, zodat de Marsrover veilig kon landen. Wat als er meer dan één obstakel op je pad is? Wat zou onze Code Base moeten doen?
  2. Hoe denk je dat we onze Code Base zouden coderen om dat te doen?
  3. Wat als we niet wisten waar de obstakels zich bevinden? Op welke manier kunnen we de Code Base overal op de landingsplek naar obstakels laten zoeken?
  4. Er is een speciaal soort blok waarmee we ons project steeds opnieuw kunnen herhalen. Dit wordt een "lus" genoemd en kan om ons project heen gaan. Hoe denk je dat een lus werkt?
  5. Laten we eens kijken hoe we lussen in onze projecten kunnen gebruiken om meerdere obstakels op de landingsplaats te detecteren.

De studenten klaarmaken voor de bouw

Eerst moeten we onze Code Base-robots en VEXcode GO gereedmaken. (Als leerlingen geen vooraf gemaakte Code Base 2.0 - Eye Forward hebben van het vorige Lab, geef ze dan 10 tot 15 minuten de tijd om deze te bouwen voordat ze met de Lab-activiteiten beginnen.)

Faciliteer de bouw

  1. InstructieInstrueer studenten dat ze zich gaan voorbereiden op het opruimen van de landingsplaats door de Brain op hun Code Base-robots aan te zetten, ze te verbinden en te configureren in VEXcode GO en hun projecten gereed te maken.
  2. DistribueerDistribueer een Code Base 2.0 - Eye Forward-robot en een computer of tablet om toegang te krijgen tot VEXcode GO voor elke groep. Groepen kunnen toegang tot het veld delen om hun projecten te testen. U kunt het zo opzetten dat de startlocatie is gemarkeerd en er obstakels zijn geplaatst (zie onderstaande afbeelding) en het geheel gereed is voor de speelactiviteit.

    Een bovenaanzicht van een GO-veld met een symbool dat de startpositie markeert en 3 papieren ballen als obstakels. Het eerste obstakel bevindt zich direct 450 mm boven de startpositie, het tweede obstakel bevindt zich 300 mm boven en 150 mm rechts van de startpositie en het derde obstakel bevindt zich 150 mm boven en 300 mm rechts van de startpositie.
    GO Veldopstelling
  3. BegeleidenBegeleid studentengroepen bij het gereedmaken van hun Code Base en VEXcode GO.

    • Zorg ervoor dat de LED-bumper nog steeds aan de Code Base is bevestigd en is aangesloten op poort 2 op de Brain. Gebruik de onderstaande afbeelding als referentie, voor het geval studenten de LED-bumper opnieuw moeten toevoegen.

      De LED-bumper is met 2 rode pinnen aan de bovenkant van de GO Code Base Brain bevestigd. Deze sensor moet worden aangesloten op poort 2 van de GO Brain.
      Bevestig de LED-bumper aan de codebasis en sluit deze aan op poort 2 op de Brain

       

    • Schakel de Brain in en verbind vervolgens de Brain op de Code Base met uw apparaat in VEXcode GO. Omdat de verbindingsstappen per apparaat verschillen, raadpleegtde artikelen over het verbinden van de VEXcode GO VEX-bibliotheek voor specifieke stappen om de VEX GO Brain met uw computer ofte verbinden.
    • Configureer vervolgens VEXcode GO voor de codebasis. If necessary, model the steps from the Configure a Code Base VEX Library article and ensure students can see the Drivetrain blocks in the Toolbox.

    • Vervolgens kunnen studenten hun project vanDrive tot 2uit Lab 1 openen of dat project opnieuw aanmaken, zoals hier te zien is. Als studenten hun projectDrive Until 2moeten openen, modelleer dan de apparaatspecifieke stappen,zoals getoond in de VEX Library-artikelen in de sectie Openen en opslaan.

      Het VEXcode GO-project 'Rijden tot 2' blokkeert het project van Lab 1. Het project luidt als volgt: Wanneer je begint, rijd je vooruit en wacht je totdat je oog een object heeft gevonden. Stop ten slotte met rijden en laat de Bumper LED knipperen door de bumper op rood te zetten, 3 seconden te wachten en de bumper vervolgens uit te zetten.
      Rijden tot 2 Project

       

    • Zodra de leerlingen hun Code Base-robots hebben aangesloten, geconfigureerd en hun projecten gereed hebben, kunt u ze de blokken [Forever] en [Repeat] laten zien. Deze kunnen ze gebruiken om een lus te maken tijdens het lab. 

      Twee VEXcode GO-blokken. Links ziet u een leeg Repeat-containerblok en rechts ziet u een leeg Forever-containerblok.
      [Herhaal] blok en [Voor altijd] blok

       

  4. AanbiedingAanbieding Positieve bekrachtiging voor studenten die op hun beurt in hun groepen instructies opvolgen.

Probleemoplossing voor docenten

Faciliteringsstrategieën

  • Denk na over hoe uw leerlingen toegang krijgen tot VEXcode GO. Zorg ervoor dat de computers of tablets die leerlingen gaan gebruiken toegang hebben tot VEXcode GO. Voor meer informatie over het instellen van VEXcode GO, zie dit VEX-bibliotheekartikel.
  • Verzamel de materialen die elke groep nodig heeft vóór de les. Voor dit lab heeft elke groep het volgende nodig: een GO-kit, bouwinstructies, een computer of tablet om toegang te krijgen tot VEXcode GO en opgerolde stukjes wit of lichtgekleurd kladpapier die als obstakels op het landingsgebied moeten dienen. Studenten hebben ook toegang nodig tot een veld voor de toetsing.
  • De oogsensor gebruikt infraroodlicht om objecten te detecteren.Lichtgekleurde objecten reflecteren infraroodlicht en worden gemakkelijker gedetecteerd door de oogsensor. Donkere objecten absorberen infraroodlicht en de oogsensor detecteert deze minder goed. Gebruik tijdens de Unit wit of lichtgekleurd papier voor de obstakels om ervoor te zorgen dat de oogsensor deze objecten kan detecteren.

  • Stel uw velden van tevoren, zoals weergegeven in de onderstaande afbeelding, zodat ze kunnen dienen als testgebied voor de codebasis. Zet deze verspreid in het klaslokaal, zodat leerlingen voldoende ruimte hebben om hun projecten te testen. Het opgerolde papier is het obstakel dat moet worden gedetecteerd en de 'X' is het startpunt voor de Code Base in de Lab-activiteiten.

    Hetzelfde bovenaanzicht van een GO-veld als eerder, met een symbool dat de startpositie markeert en 3 papieren ballen als obstakels. Het eerste obstakel bevindt zich direct 450 mm boven de startpositie, het tweede obstakel bevindt zich 300 mm boven en 150 mm rechts van de startpositie en het derde obstakel bevindt zich 150 mm boven en 300 mm rechts van de startpositie.
    Veldinstelling

     

  • Bereid je voor op de open uitdaging —Het landingsgebied leegmaken is ontworpen als een open verkenning waarbij je leerlingen moeten doorzetten om een uitdaging op te lossen. Studenten krijgen de opdracht om lussen te gebruiken in hun projecten. Het kan een aantal iteraties duren voordat ze hierin slagen. Gebruik de suggesties die in het 'Voorbereiding op open uitdagingen in deze module' in Achtergrondworden beschreven om leerlingen te begeleiden bij het proces van vallen en opstaan, en om hen te helpen bij het oplossen van problemen in hun projecten om het doel van de uitdaging te bereiken. Het onderdeel Begeleiding in Play Deel 1 en 2 bevat aanvullende instructieve ondersteuning om leerlingen door de Lab 2-uitdaging te begeleiden.
  • Gebruik de Get Ready...Get VEX...GO! PDF-boek en handleiding voor docenten - Als leerlingen nieuw zijn met VEX GO, lees dan het PDF-boek en gebruik de aanwijzingen in de handleiding voor docenten (Google Doc / .pptx / .pdf) om een introductie te krijgen in het bouwen en gebruiken van VEX GO voordat u met de labactiviteiten begint. Leerlingen kunnen zich in groepjes verdelen, hun VEX GO-kits pakken en de bouwactiviteit in het boek volgen terwijl u leest. 
< Terug Terug naar Labs Volgende >