관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위

묻습니다

학생들이 찾아낸 내용과 그것이 어떻게 바뀌는지 적어서 칠판에 학생들의 답을 기록하세요. 몇 가지 예로는 동물이 아기에서 어른으로 변하는 모습, 나뭇잎이 변하는 모습, 식물이 꽃을 피우는 모습, 오랜 시간에 걸쳐 지형이 변하는 모습 등이 있습니다. 학생들의 반응을 기록하고, 이미 칠판에 적어둔 변화 사항과 연결해 보세요. 학생들에게 자신의 생각을 공유하게 하고, 과학자들이 실제로 시간이 지남에 따라 변화를 찾고 있다는 생각을 갖도록 지도하세요. 학생들이 현재 진행 중인 실제 화성 연구와 연결되도록 돕기 위해 배경 정보에 나와 있는 2020년 화성 탐사 임무의 학습 목표를 참조하세요. 학생들에게 아이디어를 공유하게 하고, 지구의 실험실에서 현미경을 사용하고 샘플을 테스트하는 아이디어를 생각해 보도록 지도하세요. 학생들이 아이디어를 공유할 때, 다른 탐사선이 샘플을 모아 지구의 과학자들에게 가져올 때까지 샘플을 안전하게 보관해야 한다는 사실을 알려주세요. 그들을 묻어두면 바람이나 화성 표면의 변화로 인해 길을 잃을 수 없게 됩니다. 학생들에게 실험실을 위해 설치된 GO 필드를 보여줍니다. 샘플을 실제로 묻을 수는 없지만, 코드로 "묻기"를 표현할 수 있는 다른 방법을 생각해내도록 도와주세요. 학생들이 이를 상상하는 데 도움이 필요하다면 LED 범퍼에서 색상을 기다리거나 빛나게 하는 것을 제안하세요.

시간이 지남에 따라 변하는, 당신이 알고 있거나, 본 적이 있거나, 느낀 것에는 무엇이 있나요?  예를 들어, 나무의 잎은 계절마다 바뀝니다. 당신이 아는 다른 것들과 변화는 무엇이 있나요? 우리가 나열한 것들에 대해 생각해 봅시다. 시간이 지남에 따라 이런 변화를 연구한다면, 어떤 것들을 배울 수 있을까요? 예를 들어, 강아지가 성견이 될 때 몇 살이 될지, 또는 수천 년에 걸쳐 강이나 바다가 지형을 어떻게 변화시켰는지 알아볼 수 있습니다. 화성을 연구하는 과학자들 역시 시간이 지남에 따라 일어나는 변화를 찾고 있습니다. 그들이 무엇을 찾고 있거나, 무엇을 배우고 싶어한다고 생각하시나요? 예를 들어, 과학자들이 찾고 있는 것 중 하나는 물의 흔적입니다. 화성에 생명체가 살았을 가능성이 있는지 알아보기 위해서입니다. 시간이 지나면서 물은 바위를 매끄럽게 만들 수도 있고, 우리 눈에는 보이지 않는 다른 흔적을 남길 수도 있습니다. 과학자들은 수년 전 물에 의해 변했을 수 있는 암석을 찾기 위해 탐사선에 코드를 입력할 수 있습니다. 과학자들이 화성에서 암석과 토양 샘플을 수집하고 있다는 것은 알고 있습니다. 과학자들이 그 샘플을 어떻게 연구할 것이라고 생각하시나요? 과학자들은 지구로 샘플을 가져와서 연구할 때까지 샘플을 보관해야 합니다. 그들을 구하기 위해 그들은 그들을 화성에 묻어야 했습니다! 왜 그렇게 한다고 생각하시나요? 샘플 수집에 이 단계를 추가하기 위해 코드 베이스 로버를 어떻게 코딩할 수 있다고 생각하시나요?

학생들이 건축을 준비하도록 하기

코드베이스를 사용하여 첫 번째 샘플을 수집하고 저장하는 방법을 살펴보겠습니다! (학생들이 이전 랩에서 미리 만들어진 코드 베이스 2.0 - LED 범퍼 탑이 없는 경우 랩 활동 전에 학생들이 조립할 수 있도록 10분을 더 주세요.)

빌드를 용이하게 하다

1. 지시 학생에게 코드 베이스와 VEX코드 GO를 사용하여 교사가 첫 번째 샘플을 수집하고 "묻도록" 돕기 위해 함께 작업할 것이라고 지시합니다.

   모든 학생이 볼 수 있는 중앙 위치에 경기장을 배치하세요.

   다음 애니메이션에서는 로봇이 두 칸 앞으로 이동한 후 왼쪽으로 90도 회전하고, 다시 한 칸 더 앞으로 이동하여 샘플을 수집합니다. 그런 다음, 샘플을 수집한 후 기지로 돌아오기 위해 로봇은 180도 회전하고, 한 칸 앞으로 이동한 다음 오른쪽으로 90도 회전하고, 두 칸 앞으로 이동합니다.

   비디오 파일
2. 배포배포 사전 구축된 코드 베이스 2.0 - LED 범퍼 탑 1개와 VEXcode GO가 열려 있는 태블릿 또는 컴퓨터를 데모 목적으로 배포합니다. 학생들은 시연이 완료된 후 자신의 자료를 수거합니다.

   

   • Brain을 켠, VEXcode GO에서 Code Base의 Brain을 장치에 연결합니다. Because connection steps vary between devices, see the Connecting articles of the VEXcode GO VEX Library for specific steps to connect the VEX GO Brain to your computer or tablet.
   • 다음, 코드 베이스에 대해 VEXcode GO를 구성합니다. If necessary, model the steps from the Configure a Code Base VEX Library article and ensure students can see the Drivetrain blocks in the Toolbox.
   • 학생들과 함께 어떤 샘플을 먼저 수집하여 묻을 것인지 확인하세요. 제공된 예제 코드는 애니메이션의 지시 단계에 표시된 대로 코드 베이스를 분홍색 수집 지점으로 탐색합니다. 
3. 샘플 수집하고 매장하여 향후 임무에서 지구로 반환할 수 있도록 프로젝트를 함께 구축합니다. 먼저, 필요한 네 가지 주요 작업을 식별합니다. 샘플까지 운전하여 샘플을 채취하고, 기지로 돌아와 샘플을 묻습니다. 또한 LED 범퍼 센서가 빛나도록 하여 코드 베이스 로버가 샘플을 수집하여 반환 중이라는 신호를 보낼 수도 있습니다. 가능한 해결책의 예를 보려면 아래 이미지를 참조하세요.

   

   • 프로젝트를 빌드하면서 학생들에게 코드 베이스를 어떻게 이동해야 하는지, 그리고 그것이 사용하는 블록과 어떻게 연결되는지에 대해 질문하세요. 이러한 일련의 질문은 프로젝트의 전반부(샘플을 찾아가서 수집하는 것)를 함께 구성하는 데 도움이 되는 가이드로 사용할 수 있습니다. 나머지 절반을 쌓을 때도 이를 반복합니다(바닥으로 돌아가서 샘플을 묻습니다). 
     • 우선, 샘플 장소로 차를 몰고 가야 합니다. 코드 베이스가 샘플에 도달하기 위해 어떻게 움직여야 하는지 손과 말로 보여줄 수 있는 사람이 있나요? 
     • 우리 프로젝트에서 코드 베이스를 해당 방향으로 옮기는 데 가장 먼저 사용될 블록은 어느 것일까요? 
     • 코드 베이스 로버는 얼마나 멀리 이동해야 할까요? 그 매개변수를 변경하는 방법을 기억하는 사람이 있나요? 
     • 샘플을 수집하고 있다는 신호를 보내기 위해 LED 범퍼를 켜려면 어떤 블록을 사용해야 합니까?
     • 또한, 빛을 꺼야 합니다. LED 범퍼를 일정 시간 동안 빛나게 한 다음, LED를 끄려면 어떻게 해야 합니까?
     • 이제 우리의 코드 베이스가 바뀌어야 합니다. 이걸 내 프로젝트에 어떻게 추가하나요? [회전] 블록을 왼쪽이나 오른쪽으로 설정하는 방법을 기억하는 사람이 있나요? 
     • 샘플이 곧 완성됩니다! 목표에 도달하기 위해 코드 베이스가 취해야 할 마지막 움직임은 무엇일까요? 
     • 좋습니다. 샘플을 찾으러 차를 몰았으니, 이제 샘플을 채취해야 합니다. 1번 실험실에서 어떻게 했는지 기억나는 사람 있나요? 프로젝트에 어떤 블록을 추가해야 하나요? 우리가 올바른 길을 가고 있는지 확인하기 위해 테스트해 봅시다. 
   • 학생들에게 그 실습을 모델로 삼아 프로젝트를 구축하면서 테스트해 보세요. 그런 다음, 첫 번째 절반을 만들었을 때와 마찬가지로 질문을 계속 던지고 프로젝트의 두 번째 절반을 만들어 보세요(기지로 돌아와서 샘플을 묻어두세요). 그리고 이것이 과제를 해결하는지 테스트하세요. 
4. 제안제안 적극적으로 시범 대화에 참여하는 학생에게 차례로 말하고 다른 사람의 말을 경청함으로써 긍정적인 보상을 제공합니다. 학생들에게 곧 자신만의 프로젝트를 만들게 될 것이라는 점을 상기시켜 주세요. 그리고 지금 주의를 기울이면 놀이 시간에 그룹과 함께 일할 때 성공하는 데 도움이 될 것이라고 말해 주세요.

원활한 진행 전략

• 랩을 만드는 데 시간을 두십시오. - 학생들이 이전 랩에서 만든 코드 베이스 - LED 범퍼 탑을 가지고 있지 않은 경우, 랩 활동을 시작하기 전에 만들 시간을 두십시오.
• 학생들이 VEXcode GO에 어떻게 접속할 것인지 생각해 보세요. 학생들이 사용할 컴퓨터나 태블릿이 VEXcode GO에 액세스할 수 있는지 확인하세요. For more information about setting up VEXcode GO, see this VEX Library article.

• 아래 이미지와 같이 코드 베이스 로버에 대한 테스트 영역 역할을 할 필드를설정하세요. 표시된 대로 펜과 마커나 교실용품을 사용하여 시작 위치와 샘플 위치를 표시하세요. 학생들이 프로젝트를 테스트할 수 있는 충분한 공간을 확보할 수 있도록 교실 곳곳에 이것들을 펼쳐 놓으세요. 이건 1번 랩과 동일한 현장 설정인데, 벽 4개를 제거한 것입니다.

  

   

• 동료 간 지원 - 한 그룹이 더 짧은 시간 안에 Play Part 1 과제를 성공적으로 완료했다면, 어려움을 겪고 있는 다른 그룹을 돕도록 학생들을 배정하세요. 다른 그룹도 성공할 수 있도록, 과제를 어떻게 해결했는지 공유하도록 독려하세요.
• 다른 샘플 수집 - 2부 플레이 파트를 일찍 끝내고 추가적인 도전이 필요한 학생에게는 화이트보드 마커를 주고 수집할 추가 "샘플"을 표시하게 합니다. 그런 다음 프로젝트에 블록을 추가하여 해당 샘플도 수집하고 "매장"합니다.
• 준비하세요...VEX를 받으세요...출발하세요! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .docx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. 학생들은 그룹에 가입해 VEX GO 키트를 모은 뒤, 책을 읽는 동안 책에 있는 조립 활동을 따라할 수 있습니다. 
  • 교사용 지침서를 활용하여 학생들의 참여를 촉진하세요. VEX GO 연결에 대해 보다 구체적이고 구체적인 방식으로 집중하려면 각 페이지에서 공유, 표시 또는 찾기 메시지를 사용하여 학생들에게 키트에 대해 더 자세히 알아볼 기회를 제공하세요. 
  • 끈기, 인내심, 팀워크와 같이 VEX GO를 통해 구축하고 학습하는 데 도움이 되는 정신적 습관에 집중하려면 각 페이지의 생각 촉구를 사용하여 학생들과 사고방식과 전략에 대한 대화를 나눠 성공적인 그룹 활동과 창의적 사고를 뒷받침하세요. 
  • To learn more about using the PDF book and accompanying Teacher’s Guide as a teaching tool any time you are using VEX GO in your classroom, see this VEX Library article.