काम पर लगाना

एंगेज सेक्शन लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है जिससे शिक्षक सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों

आह्वान

छात्रों के उत्तरों को बोर्ड पर लिखें, जिसमें यह भी लिखें कि उन्होंने क्या पहचाना और उसमें क्या परिवर्तन आया। कुछ उदाहरणों में शामिल हो सकते हैं: जानवरों का शिशु से वयस्क में बदलना, पत्तियों का रंग बदलना, पौधों का खिलना, भू-आकृतियों का लंबे समय में बदलना आदि। छात्रों की प्रतिक्रियाओं को नोट करें और उन्हें उन परिवर्तनों से जोड़ें जिन्हें आपने पहले ही बोर्ड पर लिख दिया है। छात्रों को अपने विचार साझा करने के लिए प्रोत्साहित करें, और उन्हें इस विचार की ओर निर्देशित करें कि वैज्ञानिक वास्तव में समय के साथ होने वाले परिवर्तनों की खोज कर रहे हैं। छात्रों को मंगल ग्रह पर हो रहे वास्तविक शोध से जोड़ने में मदद करने के लिए, पृष्ठभूमि जानकारी में दिखाए गए मार्स 2020 मिशन के सीखने के लक्ष्यों का संदर्भ लें छात्रों को अपने विचार साझा करने दें और उन्हें पृथ्वी पर ही प्रयोगशाला में सूक्ष्मदर्शी का उपयोग करने और नमूनों का परीक्षण करने के विचार की ओर मार्गदर्शन करें। जब छात्र अपने विचार साझा करते हैं, तो उन्हें इस तथ्य की ओर मार्गदर्शन करें कि उन्हें नमूनों को तब तक सुरक्षित रखना होगा जब तक कि कोई दूसरा रोवर उन्हें एकत्र करके पृथ्वी पर वैज्ञानिकों के पास वापस नहीं ले आता। इन्हें दफनाने का मतलब है कि हवा या मंगल ग्रह की सतह में होने वाले बदलावों के कारण ये खो नहीं सकते। छात्रों को प्रयोगशाला के लिए स्थापित किए गए जीओ फील्ड को दिखाएं। उन्हें याद दिलाएं कि वे वास्तव में किसी सैंपल को दफना नहीं सकते, लेकिन उन्हें अन्य तरीकों के बारे में सोचने में मदद करें जिनसे वे कोड के माध्यम से "दफनाने" का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं। यदि छात्रों को इसे समझने में मदद की आवश्यकता हो, तो एलईडी बम्पर पर किसी रंग को चमकाने या प्रतीक्षा करने का सुझाव दें।

आप ऐसी कौन-सी चीजें जानते हैं, देख चुके हैं या महसूस कर चुके हैं जो समय के साथ बदलती रहती हैं?  उदाहरण के लिए, पेड़ों पर पत्तियां मौसम के अनुसार बदलती रहती हैं। आपको और किन-किन चीजों और बदलावों के बारे में पता है? आइए उन चीजों के बारे में सोचें जिन्हें हमने सूचीबद्ध किया है। यदि हम समय के साथ होने वाले इन परिवर्तनों का अध्ययन करें, तो हम किन-किन चीजों के बारे में जान सकते हैं? उदाहरण के लिए, हम यह जान सकते हैं कि एक पिल्ला पूरी तरह से विकसित कुत्ता बनने पर कितने साल का होगा, या हजारों वर्षों में नदियों या महासागरों ने भू-आकृतियों को कैसे बदला है। मंगल ग्रह का अध्ययन कर रहे वैज्ञानिक समय के साथ होने वाले परिवर्तनों की भी तलाश कर रहे हैं। आपको क्या लगता है कि वे क्या खोज रहे होंगे, या किस बारे में जानना चाहते होंगे? उदाहरण के लिए, वैज्ञानिक जिन चीजों की तलाश कर रहे हैं उनमें से एक है पानी के संकेत - यह जानने के लिए कि क्या मंगल ग्रह पर कभी कोई जीव जीवित रह सकता था। समय के साथ पानी चट्टानों को चिकना कर सकता है, या ऐसे अन्य निशान छोड़ सकता है जो हमारी आंखों से दिखाई नहीं देते। वैज्ञानिक रोवरों को इस तरह से कोड कर सकते हैं कि वे उन चट्टानों की तलाश करें जो कई साल पहले पानी से परिवर्तित हो गई हों। हमें पता है कि वे मंगल ग्रह पर चट्टानों और मिट्टी के नमूने एकत्र कर रहे हैं, आपको क्या लगता है कि वैज्ञानिक उन नमूनों का अध्ययन कैसे करेंगे? वैज्ञानिकों को उन नमूनों को तब तक सुरक्षित रखना पड़ता है जब तक उन्हें पृथ्वी पर वापस नहीं लाया जा सकता, ताकि वे उनका अध्ययन कर सकें। सोचिए, उन्हें बचाने के लिए उन्हें मंगल ग्रह पर दफनाना पड़ेगा! आपको क्या लगता है कि वे ऐसा क्यों करते हैं? आपको क्या लगता है कि हम अपने कोड बेस रोवर्स को इस तरह से कैसे कोड कर सकते हैं कि वे हमारे नमूने एकत्र करने की प्रक्रिया में इस चरण को जोड़ सकें?

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

चलिए देखते हैं कि हम अपने कोड बेस के साथ पहला सैंपल कैसे एकत्र और छिपा सकते हैं! (यदि छात्रों के पास पिछली लैब से पहले से निर्मित कोड बेस 2.0 - एलईडी बम्पर टॉप नहीं है, तो लैब गतिविधियों से पहले छात्रों को इसे बनाने के लिए अतिरिक्त 10 मिनट का समय दें।)

निर्माण को सुगम बनाना

1. निर्देशनिर्देश छात्रों को बताएं कि वे शिक्षक को पहला नमूना एकत्र करने और "दफनाने" में मदद करने के लिए एक साथ काम करने जा रहे हैं, कोड बेस और VEX कोड GO का उपयोग करके।

   मैदान को ऐसी केंद्रीय जगह पर रखें जहां सभी छात्र उसे देख सकें।

   निम्नलिखित एनिमेशन में, रोबोट दो कदम आगे बढ़ता है, बाईं ओर 90 डिग्री मुड़ता है, और फिर नमूना एकत्र करने के लिए एक और कदम आगे बढ़ता है। फिर, नमूना एकत्र करने के बाद बेस पर लौटने के लिए, रोबोट 180 डिग्री घूमता है, एक कदम आगे बढ़ता है, 90 डिग्री दाईं ओर मुड़ता है, और दो कदम आगे बढ़ता है।

   वीडियो फाइल
2. वितरित करेंवितरित करें एक पूर्व-निर्मित कोड बेस 2.0 - एलईडी बम्पर टॉप, साथ ही प्रदर्शन उद्देश्यों के लिए VEXcode GO खुला हुआ एक टैबलेट या कंप्यूटर। प्रदर्शन पूरा होने के बाद छात्र अपनी सामग्री एकत्र कर लेंगे।

   

   • ब्रेन को चालू करें, फिर VEXcode GO में कोड बेस पर ब्रेन को अपने डिवाइस से कनेक्ट करें Because connection steps vary between devices, see the Connecting articles of the VEXcode GO VEX Library for specific steps to connect the VEX GO Brain to your computer or tablet.
   • इसके बाद, कोड बेस के लिए VEXcode GO को कॉन्फ़िगर करें If necessary, model the steps from the Configure a Code Base VEX Library article and ensure students can see the Drivetrain blocks in the Toolbox.
   • अपने छात्रों के साथ मिलकर यह तय करें कि आप सबसे पहले कौन सा नमूना एकत्र करके दफनाने जा रहे हैं। दिए गए उदाहरण कोड से कोड बेस को गुलाबी संग्रह बिंदु पर ले जाया जा सकेगा, जैसा कि इंस्ट्रक्ट चरण में एनीमेशन में दिखाया गया है। 
3. सुविधा प्रदान करेंसुविधा प्रदान करें नमूना एकत्र करने और दफनाने के लिए एक साथ एक परियोजना का निर्माण करें, ताकि इसे भविष्य के मिशन में पृथ्वी पर वापस लाया जा सके। सबसे पहले आवश्यक चार मुख्य कार्यों की पहचान करें - नमूने तक गाड़ी चलाकर जाना, उसे एकत्र करना, वापस बेस पर गाड़ी चलाकर आना और नमूने को दफनाना। आप एलईडी बम्पर सेंसर को जलाकर कोड बेस रोवर को यह संकेत भी दे सकते हैं कि वह नमूना एकत्र कर रहा है और वापस भेज रहा है। नीचे दी गई छवि में एक संभावित समाधान का उदाहरण दिया गया है।

   पर विचार करें

   • जैसे-जैसे आप प्रोजेक्ट बनाते हैं, छात्रों से इस बारे में प्रश्न पूछें कि कोड बेस को किस प्रकार स्थानांतरित करने की आवश्यकता है, और यह आपके द्वारा उपयोग किए जाने वाले ब्लॉकों से कैसे जुड़ा है। आप प्रश्नों की इस श्रृंखला का उपयोग परियोजना के पहले भाग (नमूने तक गाड़ी चलाना और उसे एकत्र करना) को एक साथ पूरा करने में सहायता के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में कर सकते हैं। दूसरे आधे हिस्से को बनाने के लिए इन्हें दोहराएं (आधार पर लौटें और नमूने को दफना दें)। 
     • सबसे पहले, हमें नमूने तक गाड़ी चलाकर जाना होगा। कौन मुझे अपने हाथों और शब्दों से यह दिखा सकता है कि सैंपल तक पहुंचने के लिए कोड बेस में क्या बदलाव करने होंगे? 
     • आपके विचार से हमारे प्रोजेक्ट में कौन सा ब्लॉक सबसे पहले हमारे कोड बेस को उस दिशा में स्थानांतरित करने वाला होगा? 
     • हमारे कोड बेस रोवर को कितनी दूरी तय करनी होगी? किसे याद है कि उस पैरामीटर को कैसे बदला जाता है? 
     • सैंपल एकत्र करने का संकेत देने के लिए एलईडी बम्पर को चमकाने के लिए हमें किन ब्लॉकों का उपयोग करना चाहिए?
     • हमें एलईडी बम्पर की रोशनी को बंद करने का विकल्प भी चाहिए, हम ऐसा कैसे कर सकते हैं कि हमारी एलईडी एक निश्चित समय तक जले और फिर बंद हो जाए?
     • अब हमारे कोड बेस को बदलने की जरूरत है। मैं इसे अपने प्रोजेक्ट में कैसे जोड़ूं? किसे याद है कि [Turn for] ब्लॉक को बाएँ या दाएँ कैसे सेट किया जाता है? 
     • हम सैंपल के बहुत करीब हैं! वहां तक ​​पहुंचने के लिए हमारे कोड बेस को आखिरी बार कौन सा कदम उठाना होगा? 
     • ठीक है, तो हम नमूने तक गाड़ी चलाकर गए, अब हमें इसे इकट्ठा करना है। किसे याद है हमने लैब 1 में यह कैसे किया था? मुझे अपने प्रोजेक्ट में कौन-कौन से ब्लॉक जोड़ने होंगे? आइए इसका परीक्षण करके सुनिश्चित कर लें कि हम सही रास्ते पर हैं। 
   • अपने प्रोजेक्ट को बनाते समय ही उसका परीक्षण करें ताकि छात्रों के लिए उस अभ्यास का एक मॉडल प्रस्तुत किया जा सके। फिर, प्रश्न पूछते रहें और परियोजना के दूसरे भाग का निर्माण करें (आधार पर लौटकर नमूने को दफनाएं), जैसा कि आपने पहले भाग का निर्माण किया था, और यह सुनिश्चित करने के लिए इसका परीक्षण करें कि यह समस्या का समाधान करता है। 
4. प्रस्तावप्रस्ताव उन छात्रों के लिए सकारात्मक प्रोत्साहन जो प्रदर्शन वार्तालापों में सक्रिय रूप से भाग ले रहे हैं, बारी-बारी से बोलने और दूसरों को सुनने के द्वारा। छात्रों को याद दिलाएं कि वे बहुत जल्द अपनी खुद की परियोजनाएं बनाने पर काम करने वाले हैं - और अभी ध्यान देने से उन्हें खेल के दौरान अपने समूहों के साथ काम करते समय सफल होने में मदद मिलेगी।

सुविधा प्रदान करने की रणनीतियाँ

• निर्माण के लिए समय दें- यदि छात्रों के पास पिछली प्रयोगशाला से अपना कोड बेस - एलईडी बम्पर टॉप नहीं है, तो प्रयोगशाला गतिविधियों को शुरू करने से पहले निर्माण के लिए समय दें।
• इस बारे में सोचें कि आपके छात्र VEXcode GO तक कैसे पहुंचेंगे। सुनिश्चित करें कि छात्रों द्वारा उपयोग किए जाने वाले कंप्यूटर या टैबलेट में VEXcode GO तक पहुंच हो। For more information about setting up VEXcode GO, see this VEX Library article.

• अपने फ़ील्ड्स को पहले से ही तैयार कर लें, जैसा कि नीचे दी गई छवि में दिखाया गया है, ताकि कोड बेस रोवर्स के लिए परीक्षण क्षेत्र के रूप में काम कर सके। चित्र में दिखाए अनुसार, प्रारंभ और नमूना लेने के स्थानों को ड्राई इरेज़ मार्कर या कक्षा में उपलब्ध वस्तुओं का उपयोग करके चिह्नित करें। इन्हें कक्षा के चारों ओर फैला दें ताकि छात्रों को अपनी परियोजनाओं का परीक्षण करने के लिए पर्याप्त जगह मिल सके। यह लैब 1 के फील्ड सेटअप जैसा ही है, बस इसमें से 4 दीवारें हटा दी गई हैं।

  

   

• सहकर्मी से सहकर्मी समर्थन - यदि किसी समूह ने प्ले पार्ट 1 चुनौती को कम समय में सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है, तो छात्रों को उन अन्य समूहों की मदद करने के लिए नियुक्त करें जो संघर्ष कर रहे हों। उन्हें यह बताने के लिए प्रोत्साहित करें कि उन्होंने चुनौती को कैसे हल किया, ताकि दूसरे समूह को भी सफल होने में मदद मिल सके।
• एक और नमूना एकत्र करें - जो छात्र खेल भाग 2 जल्दी पूरा कर लेते हैं और उन्हें एक अतिरिक्त चुनौती की आवश्यकता होती है, उन्हें एक ड्राई इरेज़ मार्कर दें, और उन्हें एकत्र करने के लिए एक अतिरिक्त "नमूना" चिह्नित करने के लिए कहें। फिर उस नमूने को इकट्ठा करने और उसे "दफनाने" के लिए ब्लॉकों को उनके प्रोजेक्ट में जोड़ें।
• तैयार हो जाओ...VEX प्राप्त करो...जाओ! का उपयोग करें PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .docx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. छात्र अपने-अपने समूहों में शामिल हो सकते हैं और अपने VEX GO किट एकत्र कर सकते हैं, और जैसे-जैसे आप पढ़ते हैं, पुस्तक के भीतर दी गई निर्माण गतिविधि का अनुसरण कर सकते हैं। 
  • छात्रों की सहभागिता को बढ़ावा देने के लिए शिक्षक मार्गदर्शिका का उपयोग करें। VEX GO कनेक्शनों पर अधिक ठोस या मूर्त तरीके से ध्यान केंद्रित करने के लिए, प्रत्येक पृष्ठ पर दिए गए शेयर, शो या फाइंड प्रॉम्प्ट का उपयोग करें ताकि छात्रों को अपने किटों को अधिक गहराई से जानने का अवसर मिल सके। 
  • VEX GO के साथ निर्माण और सीखने में सहायक मानसिक आदतों, जैसे दृढ़ता, धैर्य और टीम वर्क पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, प्रत्येक पृष्ठ पर दिए गए 'थिंक प्रॉम्प्ट' का उपयोग करके छात्रों को मानसिकता और सफल समूह कार्य और रचनात्मक सोच का समर्थन करने वाली रणनीतियों के बारे में बातचीत में शामिल करें। 
  • To learn more about using the PDF book and accompanying Teacher’s Guide as a teaching tool any time you are using VEX GO in your classroom, see this VEX Library article.