ഇടപെടുക

എൻഗേജ് വിഭാഗം സമാരംഭിക്കുക

ACTS എന്നത് അധ്യാപകൻ ചെയ്യുന്ന കാര്യമാണ്, ASKS എന്നത് അധ്യാപകൻ എങ്ങനെ കാര്യങ്ങൾ സുഗമമാക്കും എന്നതാണ്.

പ്രവൃത്തികൾ

ചോദിക്കുന്നു

വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്താണ് തിരിച്ചറിഞ്ഞതെന്നും അത് എങ്ങനെ മാറുന്നുവെന്നും എഴുതി ബോർഡിൽ അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുക. ചില ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടാം: കുഞ്ഞുങ്ങളിൽ നിന്ന് മുതിർന്നവരിലേക്ക് മാറുന്ന മൃഗങ്ങൾ, ഇലകൾ മാറുന്നത്, സസ്യങ്ങൾ പൂക്കുന്നത്, ദീർഘകാലത്തേക്ക് മാറുന്ന ഭൂപ്രകൃതി മുതലായവ. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുകയും ബോർഡിൽ നിങ്ങൾ ഇതിനകം എഴുതിയ മാറ്റങ്ങളുമായി അവയെ ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക. ശാസ്ത്രജ്ഞർ കാലത്തിനനുസരിച്ച് മാറ്റങ്ങൾ അന്വേഷിക്കുന്നുണ്ടെന്ന ആശയത്തിലേക്ക് അവരെ നയിക്കാൻ, അവരുടെ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക. ചൊവ്വയിലെ യഥാർത്ഥ ഗവേഷണവുമായി ബന്ധപ്പെടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന്, പശ്ചാത്തല വിവരങ്ങൾൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, മാർസ് 2020 ദൗത്യത്തിന്റെ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ റഫർ ചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടാൻ അനുവദിക്കുക, ഭൂമിയിലെ ഒരു ലാബിൽ മൈക്രോസ്കോപ്പുകൾ ഉപയോഗിച്ചും സാമ്പിളുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിലേക്കും അവരെ നയിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടുമ്പോൾ, ഭൂമിയിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് തിരികെ എത്തിക്കുന്നതിനായി മറ്റൊരു റോവർ സാമ്പിളുകൾ ശേഖരിക്കുന്നതുവരെ അവ സുരക്ഷിതമായി സൂക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. അവയെ കുഴിച്ചിടുന്നത് കാറ്റോ ചൊവ്വയുടെ ഉപരിതലത്തിലെ മാറ്റങ്ങളോ കാരണം അവയ്ക്ക് വഴിതെറ്റാൻ കഴിയില്ല എന്നാണ്. ലാബിനായി സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന GO ഫീൽഡ് വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക. അവർക്ക് യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു സാമ്പിൾ കുഴിച്ചിടാൻ കഴിയില്ലെന്ന് അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക, എന്നാൽ കോഡ് ഉപയോഗിച്ച് "കുഴിച്ചിടൽ" പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ കഴിയുന്ന മറ്റ് വഴികളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സഹായം ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, LED ബമ്പർ കാത്തിരിക്കാനോ അതിൽ ഒരു നിറം പ്രകാശിപ്പിക്കാനോ നിർദ്ദേശിക്കുക.

കാലക്രമേണ മാറുന്ന, നിങ്ങൾ കണ്ടതോ അനുഭവിച്ചതോ ആയ, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന ചില കാര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?  ഉദാഹരണത്തിന്, മരങ്ങളിലെ ഇലകൾ ഋതുക്കൾക്കനുസരിച്ച് മാറുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന മറ്റ് ചില കാര്യങ്ങളും മാറ്റങ്ങളും എന്തൊക്കെയാണ്? നമ്മൾ പട്ടികപ്പെടുത്തിയ ഈ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാം. കാലക്രമേണയുള്ള ഈ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ പഠിച്ചാൽ, എന്തൊക്കെ തരത്തിലുള്ള കാര്യങ്ങളാണ് നമുക്ക് പഠിക്കാൻ കഴിയുക? ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു നായ്ക്കുട്ടി പൂർണ്ണ വളർച്ചയെത്തിയ നായയാകുമ്പോൾ എത്ര വയസ്സായിരിക്കുമെന്ന് നമുക്ക് മനസ്സിലാക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ ആയിരക്കണക്കിന് വർഷങ്ങളായി നദികളോ സമുദ്രങ്ങളോ ഭൂപ്രകൃതിയെ എങ്ങനെ മാറ്റിമറിച്ചുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കാം. ചൊവ്വയെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്ന ശാസ്ത്രജ്ഞരും കാലത്തിനനുസരിച്ച് മാറ്റങ്ങൾ തേടുന്നു. അവർ എന്താണ് അന്വേഷിക്കുന്നത് അല്ലെങ്കിൽ എന്താണ് പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഉദാഹരണത്തിന്, ശാസ്ത്രജ്ഞർ അന്വേഷിക്കുന്ന ഒരു കാര്യം ജലത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളാണ് - ചൊവ്വയിൽ എന്തെങ്കിലും ജീവിച്ചിരിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്നറിയാൻ. കാലക്രമേണ വെള്ളം പാറകളെ മിനുസപ്പെടുത്തുകയോ, നമ്മുടെ സ്വന്തം കണ്ണുകൾക്ക് അദൃശ്യമായ മറ്റ് അടയാളങ്ങൾ അവശേഷിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്യും. വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് വെള്ളം കയറിയാൽ മാറിയിരിക്കാവുന്ന പാറകൾ കണ്ടെത്താൻ ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് റോവറുകൾക്ക് കോഡ് നൽകാൻ കഴിയും. ചൊവ്വയിലെ പാറയുടെയും മണ്ണിന്റെയും സാമ്പിളുകൾ അവർ ശേഖരിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് നമുക്കറിയാം, ശാസ്ത്രജ്ഞർ ആ സാമ്പിളുകൾ എങ്ങനെ പഠിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് ആ സാമ്പിളുകൾ പഠിക്കാൻ വേണ്ടി ഭൂമിയിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരുന്നതുവരെ സൂക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അവരെ രക്ഷിക്കാൻ, ചൊവ്വയിൽ അടക്കം ചെയ്യേണ്ടിവരുമെന്ന് ഊഹിക്കുക! എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ അങ്ങനെ ചെയ്യുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഞങ്ങളുടെ സാമ്പിളുകൾ ശേഖരിക്കുന്നതിൽ ഈ ഘട്ടം ചേർക്കുന്നതിന് ഞങ്ങളുടെ കോഡ് ബേസ് റോവറുകൾ എങ്ങനെ കോഡ് ചെയ്യാമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

വിദ്യാർത്ഥികളെ നിർമ്മാണത്തിനായി തയ്യാറാക്കുന്നു

നമ്മുടെ കോഡ് ബേസ് ഉപയോഗിച്ച് ആദ്യത്തെ സാമ്പിൾ എങ്ങനെ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാമെന്ന് നോക്കാം! (മുൻ ലാബിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച കോഡ് ബേസ് 2.0 - എൽഇഡി ബമ്പർ ടോപ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇല്ലെങ്കിൽ, ലാബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അത് നിർമ്മിക്കാൻ 10 മിനിറ്റ് അധിക സമയം അനുവദിക്കുക.)

നിർമ്മാണം സുഗമമാക്കുക

1. നിർദ്ദേശംകോഡ് ബേസും VEXcode GO ഉം ഉപയോഗിച്ച് ആദ്യ സാമ്പിൾ ശേഖരിച്ച് "അടക്കം" ചെയ്യാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നതിന് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ പോകുന്നുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുക.

   എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും കാണാൻ കഴിയുന്ന ഒരു കേന്ദ്ര സ്ഥാനത്ത് ഫീൽഡ് സ്ഥാപിക്കുക.

   തുടർന്നുള്ള ആനിമേഷനിൽ, റോബോട്ട് രണ്ട് ഇടങ്ങൾ മുന്നോട്ട് ഓടിക്കുന്നു, 90 ഡിഗ്രി ഇടത്തേക്ക് തിരിയുന്നു, തുടർന്ന് സാമ്പിൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനായി ഒരു ഇടം കൂടി മുന്നോട്ട് ഓടിക്കുന്നു. സാമ്പിൾ ശേഖരിച്ച ശേഷം ബേസിലേക്ക് മടങ്ങാൻ, റോബോട്ട് 180 ഡിഗ്രി തിരിഞ്ഞ്, ഒരു സ്ഥലം മുന്നോട്ട് നീക്കി, 90 ഡിഗ്രി വലത്തേക്ക് തിരിയുകയും, രണ്ട് സ്ഥലം മുന്നോട്ട് നീക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

   വീഡിയോ ഫയൽ
2. വിതരണം ചെയ്യുകവിതരണം ചെയ്യുക മുൻകൂട്ടി നിർമ്മിച്ച ഒരു കോഡ് ബേസ് 2.0 - LED ബമ്പർ ടോപ്പ്, VEXcode GO തുറന്നിരിക്കുന്ന ഒരു ടാബ്‌ലെറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ, പ്രദർശന ആവശ്യങ്ങൾക്കായി. പ്രദർശനം പൂർത്തിയായ ശേഷം വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പഠനസാമഗ്രികൾ ശേഖരിക്കും.

   

   • ബ്രെയിൻ ഓൺ ചെയ്യുക, തുടർന്ന്കോഡ് ബേസിലെ ബ്രെയിനെ VEXcode GO-യിലെ നിങ്ങളുടെ ഉപകരണവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക. Because connection steps vary between devices, see the Connecting articles of the VEXcode GO VEX Library for specific steps to connect the VEX GO Brain to your computer or tablet.
   • അടുത്തതായി, കോഡ് ബേസിനായിVEXcode GO കോൺഫിഗർ ചെയ്യുക. If necessary, model the steps from the Configure a Code Base VEX Library article and ensure students can see the Drivetrain blocks in the Toolbox.
   • ഏത് സാമ്പിളാണ് നിങ്ങൾ ആദ്യം ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ പോകുന്നതെന്ന് നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി തിരിച്ചറിയുക. ഇൻസ്ട്രക്റ്റ് ഘട്ടത്തിലെ ആനിമേഷനിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, നൽകിയിരിക്കുന്ന ഉദാഹരണ കോഡ് കോഡ് ബേസിനെ പിങ്ക് കളക്ഷൻ പോയിന്റിലേക്ക് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യും. 
3. സൗകര്യമൊരുക്കുകസൗകര്യമൊരുക്കുക ഭാവി ദൗത്യത്തിൽ ഭൂമിയിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ സാമ്പിൾ ശേഖരിച്ച് സംസ്‌കരിക്കുന്നതിനായി ഒരുമിച്ച് ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുക. ആവശ്യമായ നാല് പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിലൂടെ ആരംഭിക്കുക - സാമ്പിളിലേക്ക് പോകുക, അത് ശേഖരിക്കുക, ബേസിലേക്ക് തിരികെ പോകുക, സാമ്പിൾ കുഴിച്ചിടുക. എൽഇഡി ബമ്പർ സെൻസർ തിളക്കം നൽകുന്നതിലൂടെ, കോഡ് ബേസ് റോവർ ഒരു സാമ്പിൾ ശേഖരിച്ച് തിരികെ നൽകുന്നുണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്ന സിഗ്നൽ നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കും. സാധ്യമായ ഒരു പരിഹാരത്തിന്റെ ഉദാഹരണത്തിനായി താഴെയുള്ള ചിത്രം കാണുക.

   ഉൾപ്പെടുത്തുക

   • പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങണം, നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ബ്ലോക്കുകളുമായി അത് എങ്ങനെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക. പ്രോജക്റ്റിന്റെ ആദ്യ പകുതി (സാമ്പിളിലേക്ക് പോകുക, അത് ശേഖരിക്കുക) ഒരുമിച്ച് നിർമ്മിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വഴികാട്ടിയായി നിങ്ങൾക്ക് ഈ ചോദ്യ പരമ്പര ഉപയോഗിക്കാം. രണ്ടാം പകുതി നിർമ്മിക്കാൻ അവ ആവർത്തിക്കുക (അടിത്തറയിലേക്ക് മടങ്ങുക, സാമ്പിൾ കുഴിച്ചിടുക). 
     • ആദ്യം, നമ്മൾ സാമ്പിളിലേക്ക് പോകേണ്ടതുണ്ട്. സാമ്പിളിലെത്താൻ കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്ന് ആർക്കാണ് അവരുടെ കൈകളാലും വാക്കുകളാലും എനിക്ക് കാണിച്ചുതരാൻ കഴിയുക? 
     • നമ്മുടെ കോഡ് ബേസിനെ ആ വഴിക്ക് മാറ്റുന്ന ആദ്യത്തെ ബ്ലോക്ക് ഏതാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? 
     • നമ്മുടെ കോഡ് ബേസ് റോവർ എത്ര ദൂരം സഞ്ചരിക്കണം? ആ പാരാമീറ്റർ എങ്ങനെ മാറ്റണമെന്ന് ആർക്കാണ് ഓർമ്മയുള്ളത്? 
     • സാമ്പിൾ ശേഖരിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് സൂചന നൽകാൻ, LED ബമ്പർ തിളക്കമുള്ളതാക്കാൻ ഏതൊക്കെ ബ്ലോക്കുകളാണ് ഉപയോഗിക്കേണ്ടത്?
     • നമുക്ക് ഗ്ലോ ഓഫ് ചെയ്യേണ്ടിവരും, ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തേക്ക് നമ്മുടെ LED ബമ്പർ ഗ്ലോ നിലനിർത്തിയ ശേഷം LED ഓഫ് ചെയ്യുന്നത് എങ്ങനെ?
     • ഇനി നമ്മുടെ കോഡ് ബേസ് തിരിയേണ്ടതുണ്ട്. എന്റെ പ്രോജക്റ്റിൽ ഇത് എങ്ങനെ ചേർക്കാം? [ടേൺ ഫോർ] ബ്ലോക്ക് ഇടത്തോട്ടോ വലത്തോട്ടോ എങ്ങനെ സജ്ജമാക്കാമെന്ന് ആർക്കാണ് ഓർമ്മയുള്ളത്? 
     • നമ്മൾ സാമ്പിളിന്റെ അടുത്തെത്തി! അവിടെ എത്താൻ നമ്മുടെ കോഡ് ബേസ് ചെയ്യേണ്ട അവസാന നീക്കം എന്താണ്? 
     • ശരി, നമ്മൾ സാമ്പിളിലേക്ക് പോയി, ഇനി നമുക്ക് അത് ശേഖരിക്കണം. ലാബ് 1 ൽ നമ്മൾ അത് എങ്ങനെ ചെയ്തുവെന്ന് ആർക്കാണ് ഓർമ്മയുള്ളത്? എന്റെ പ്രോജക്റ്റിൽ ഏതൊക്കെ ബ്ലോക്കുകളാണ് ചേർക്കേണ്ടത്? നമ്മൾ ശരിയായ പാതയിലാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ഇത് പരീക്ഷിക്കാം. 
   • വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ആ പരിശീലനം മാതൃകയാക്കുന്നതിനായി നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ അത് പരീക്ഷിക്കുക. തുടർന്ന്, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നത് തുടരുക, പ്രോജക്റ്റിന്റെ രണ്ടാം പകുതി (അടിത്തറയിലേക്ക് മടങ്ങുക, സാമ്പിൾ കുഴിച്ചിടുക), നിങ്ങൾ ആദ്യത്തേത് നിർമ്മിച്ചതുപോലെ, അത് വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ പരീക്ഷിക്കുക. 
4. ഓഫർഓഫർ പ്രകടന സംഭാഷണങ്ങളിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, മറ്റുള്ളവരെ ഊഴമനുസരിച്ച് സംസാരിക്കുന്നതിലൂടെയും ശ്രദ്ധിച്ചുകൊണ്ട് പോസിറ്റീവ് ബലപ്പെടുത്തൽ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ വളരെ വേഗം തന്നെ സ്വന്തമായി പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ പോകുകയാണെന്നും - ഇപ്പോൾ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നത് കളിക്കിടെ ഗ്രൂപ്പുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ വിജയിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുമെന്നും ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.

സൗകര്യ തന്ത്രങ്ങൾ

• നിർമ്മാണത്തിന് സമയം അനുവദിക്കുക- വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മുൻ ലാബിൽ നിന്ന് അവരുടെ കോഡ് ബേസ് - LED ബമ്പർ ടോപ്പ് ബിൽഡ് ഇല്ലെങ്കിൽ, ലാബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് നിർമ്മാണത്തിന് സമയം അനുവദിക്കുക.
• നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ VEXcode GO എങ്ങനെ ആക്‌സസ് ചെയ്യുമെന്ന് ചിന്തിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന കമ്പ്യൂട്ടറുകളിലോ ടാബ്‌ലെറ്റുകളിലോ VEXcode GO-യിലേക്ക് ആക്‌സസ് ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. For more information about setting up VEXcode GO, see this VEX Library article.

• കോഡ് ബേസ് റോവറുകൾക്കുള്ള ഒരു പരീക്ഷണ മേഖലയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്, താഴെയുള്ള ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, നിങ്ങളുടെ ഫീൽഡുകൾ മുൻകൂട്ടി സജ്ജമാക്കുക. കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, ഒരു ഡ്രൈ ഇറേസ് മാർക്കർ അല്ലെങ്കിൽ ക്ലാസ്റൂം ഇനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ആരംഭ, സാമ്പിൾ ലൊക്കേഷനുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ പരീക്ഷിക്കാൻ മതിയായ ഇടം ലഭിക്കുന്നതിനായി ഇവ ക്ലാസ് മുറിയിൽ വ്യാപിപ്പിക്കുക. ലാബ് 1-ൽ നിന്നുള്ള അതേ ഫീൽഡ് സജ്ജീകരണമാണിത്, 4 ഭിത്തികൾ നീക്കം ചെയ്തു.

  

   

• പിയർ ടു പിയർ പിന്തുണ - ഒരു ഗ്രൂപ്പ് പ്ലേ പാർട്ട് 1 വെല്ലുവിളി കുറഞ്ഞ സമയത്തിനുള്ളിൽ വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളെ സഹായിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നിയോഗിക്കുക. മറ്റേ ഗ്രൂപ്പിനെയും വിജയിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, വെല്ലുവിളി എങ്ങനെ പരിഹരിച്ചുവെന്ന് പങ്കിടാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
• മറ്റൊരു സാമ്പിൾ ശേഖരിക്കുക - രണ്ടാം ഭാഗം നേരത്തെ പൂർത്തിയാക്കുകയും ഒരു അധിക വെല്ലുവിളി ആവശ്യമുള്ളതുമായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, അവർക്ക് ഒരു ഡ്രൈ ഇറേസ് മാർക്കർ നൽകുകയും ശേഖരിക്കാൻ ഒരു അധിക "സാമ്പിൾ" അടയാളപ്പെടുത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുക. പിന്നെ ആ സാമ്പിൾ ശേഖരിച്ച് "അടക്കം" ചെയ്യുന്നതിനായി അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കുക.
• ഗെറ്റ് റെഡി...ഗെറ്റ് വെക്സ്...ഗോ! ഉപയോഗിക്കുക! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .docx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ചേരാനും അവരുടെ VEX GO കിറ്റുകൾ ശേഖരിക്കാനും, പുസ്തകത്തിലെ നിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വായിക്കുമ്പോൾ പിന്തുടരാനും കഴിയും. 
  • വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടപെടൽ സുഗമമാക്കുന്നതിന് അധ്യാപക ഗൈഡ് ഉപയോഗിക്കുക. കൂടുതൽ മൂർത്തമായതോ സ്പഷ്ടമായതോ ആയ രീതിയിൽ VEX GO കണക്ഷനുകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കിറ്റുകളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ അറിയാൻ അവസരം നൽകുന്നതിന് ഓരോ പേജിലും പങ്കിടുക, കാണിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ കണ്ടെത്തുക പ്രോംപ്റ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുക. 
  • VEX GO ഉപയോഗിച്ച് മനസ്സിന്റെ ഘടന, ക്ഷമ, ടീം വർക്ക് എന്നിവയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന മനസ്സിന്റെ ശീലങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിന്, വിജയകരമായ ഗ്രൂപ്പ് വർക്കിനെയും സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയെയും പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള മാനസികാവസ്ഥയെയും തന്ത്രങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഓരോ പേജിലെയും തിങ്ക് പ്രോംപ്റ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുക. 
  • To learn more about using the PDF book and accompanying Teacher’s Guide as a teaching tool any time you are using VEX GO in your classroom, see this VEX Library article.