หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ	ถามคำถาม
จดคำตอบของนักเรียนไว้บนกระดานโดยเขียนสิ่งที่พวกเขาพบ และสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป ตัวอย่างบางส่วนอาจได้แก่ สัตว์ที่เปลี่ยนจากทารกเป็นตัวเต็มวัย ใบไม้เปลี่ยน พืชออกดอก ภูมิประเทศเปลี่ยนแปลงไปในช่วงเวลาอันยาวนาน ฯลฯ จดบันทึกคำตอบของนักเรียนและเชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงที่คุณเขียนไว้บนกระดานแล้ว ให้เด็กนักเรียนแบ่งปันแนวคิดของพวกเขา โดยชี้แนะพวกเขาไปสู่แนวคิดที่ว่าแท้จริงแล้วนักวิทยาศาสตร์กำลังมองหาการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามกาลเวลา อ้างอิงถึงเป้าหมายการเรียนรู้ของภารกิจ Mars 2020 ตามที่แสดงใน Background Information, เพื่อช่วยให้นักเรียนเชื่อมต่อกับ งานวิจัยดาวอังคารที่เกิดขึ้นจริง. ให้เด็กนักเรียนแบ่งปันแนวคิด และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับแนวคิดในการใช้กล้องจุลทรรศน์และทดสอบตัวอย่างในห้องทดลองที่นี่บนโลก ในขณะที่นักเรียนแบ่งปันความคิดของพวกเขา ให้ชี้แนะพวกเขาถึงความจริงที่ว่าพวกเขาจำเป็นต้องเก็บตัวอย่างไว้ให้ปลอดภัยจนกว่ารถสำรวจคันอื่นจะมาเก็บไปเพื่อนำกลับไปให้นักวิทยาศาสตร์บนโลก การฝังพวกมันหมายความว่าพวกมันจะไม่สูญหายไปเนื่องจากลมหรือการเปลี่ยนแปลงบนพื้นผิวของดาวอังคาร แสดงให้เด็กนักเรียนเห็นการตั้งค่า GO Field สำหรับห้องปฏิบัติการ เตือนพวกเขาว่าพวกเขาไม่สามารถฝังตัวอย่างได้จริงๆ แต่ช่วยให้พวกเขาคิดหาวิธีอื่นๆ ที่จะแสดงการ "ฝัง" ด้วยโค้ดได้ แนะนำให้รอหรือเรืองแสงสีบน LED Bumper หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือในการนึกภาพสิ่งนี้	มีสิ่งใดบ้างที่คุณรู้ ได้เห็น หรือรู้สึก และจะเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา? ตัวอย่างเช่น ใบไม้บนต้นไม้จะเปลี่ยนไปตามฤดูกาล คุณรู้หรือไม่ว่ามีสิ่งอื่นๆ และการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง? มาลองคิดดูถึงสิ่งที่เราได้รายการไว้กัน หากเราศึกษาการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ตามกาลเวลา เราจะเรียนรู้อะไรได้บ้าง? ตัวอย่างเช่น เราสามารถเรียนรู้ว่าลูกสุนัขจะมีอายุเท่าไรเมื่อโตเป็นสุนัขเต็มตัว หรือแม่น้ำหรือมหาสมุทรมีการเปลี่ยนแปลงภูมิประเทศไปอย่างไรในช่วงเวลาหลายพันปี นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาดาวอังคารยังมองหาการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามกาลเวลาด้วย คุณคิดว่าพวกเขาอาจกำลังมองหาหรือต้องการเรียนรู้อะไร? ตัวอย่างเช่น สิ่งหนึ่งที่นักวิทยาศาสตร์กำลังมองหาคือสัญญาณของน้ำ เพื่อทราบว่ามีสิ่งมีชีวิตใดเคยอาศัยอยู่บนดาวอังคารหรือไม่ เมื่อเวลาผ่านไป น้ำสามารถทำให้หินเรียบหรือทิ้งร่องรอยอื่นๆ ไว้ซึ่งเรามองไม่เห็น นักวิทยาศาสตร์สามารถเขียนโค้ดยานสำรวจเพื่อค้นหาหินที่อาจมีการเปลี่ยนแปลงไปจากน้ำเมื่อหลายปีก่อนได้ เราทราบว่าพวกเขากำลังเก็บตัวอย่างหินและดินบนดาวอังคาร คุณคิดว่านักวิทยาศาสตร์จะศึกษาตัวอย่างเหล่านั้นอย่างไร? นักวิทยาศาสตร์ต้องเก็บตัวอย่างเหล่านี้ไว้จนกว่าจะนำกลับมายังโลกได้เพื่อจะได้ศึกษาต่อไป ลองเดาดูสิว่าเพื่อช่วยชีวิตพวกเขา พวกเขาต้องฝังพวกเขาไว้บนดาวอังคาร! คุณคิดว่าทำไมพวกเขาถึงทำแบบนั้น? คุณคิดว่าเราจะเขียนโค้ด Code Base Rover เพื่อเพิ่มขั้นตอนนี้ในการรวบรวมตัวอย่างของเราได้อย่างไร

การกระทำ

ถามคำถาม

จดคำตอบของนักเรียนไว้บนกระดานโดยเขียนสิ่งที่พวกเขาพบ และสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป ตัวอย่างบางส่วนอาจได้แก่ สัตว์ที่เปลี่ยนจากทารกเป็นตัวเต็มวัย ใบไม้เปลี่ยน พืชออกดอก ภูมิประเทศเปลี่ยนแปลงไปในช่วงเวลาอันยาวนาน ฯลฯ
จดบันทึกคำตอบของนักเรียนและเชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงที่คุณเขียนไว้บนกระดานแล้ว
ให้เด็กนักเรียนแบ่งปันแนวคิดของพวกเขา โดยชี้แนะพวกเขาไปสู่แนวคิดที่ว่าแท้จริงแล้วนักวิทยาศาสตร์กำลังมองหาการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามกาลเวลา อ้างอิงถึงเป้าหมายการเรียนรู้ของภารกิจ Mars 2020 ตามที่แสดงใน Background Information, เพื่อช่วยให้นักเรียนเชื่อมต่อกับ งานวิจัยดาวอังคารที่เกิดขึ้นจริง.
ให้เด็กนักเรียนแบ่งปันแนวคิด และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับแนวคิดในการใช้กล้องจุลทรรศน์และทดสอบตัวอย่างในห้องทดลองที่นี่บนโลก
ในขณะที่นักเรียนแบ่งปันความคิดของพวกเขา ให้ชี้แนะพวกเขาถึงความจริงที่ว่าพวกเขาจำเป็นต้องเก็บตัวอย่างไว้ให้ปลอดภัยจนกว่ารถสำรวจคันอื่นจะมาเก็บไปเพื่อนำกลับไปให้นักวิทยาศาสตร์บนโลก การฝังพวกมันหมายความว่าพวกมันจะไม่สูญหายไปเนื่องจากลมหรือการเปลี่ยนแปลงบนพื้นผิวของดาวอังคาร
แสดงให้เด็กนักเรียนเห็นการตั้งค่า GO Field สำหรับห้องปฏิบัติการ เตือนพวกเขาว่าพวกเขาไม่สามารถฝังตัวอย่างได้จริงๆ แต่ช่วยให้พวกเขาคิดหาวิธีอื่นๆ ที่จะแสดงการ "ฝัง" ด้วยโค้ดได้ แนะนำให้รอหรือเรืองแสงสีบน LED Bumper หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือในการนึกภาพสิ่งนี้

มีสิ่งใดบ้างที่คุณรู้ ได้เห็น หรือรู้สึก และจะเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา? ตัวอย่างเช่น ใบไม้บนต้นไม้จะเปลี่ยนไปตามฤดูกาล คุณรู้หรือไม่ว่ามีสิ่งอื่นๆ และการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง?
มาลองคิดดูถึงสิ่งที่เราได้รายการไว้กัน หากเราศึกษาการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ตามกาลเวลา เราจะเรียนรู้อะไรได้บ้าง? ตัวอย่างเช่น เราสามารถเรียนรู้ว่าลูกสุนัขจะมีอายุเท่าไรเมื่อโตเป็นสุนัขเต็มตัว หรือแม่น้ำหรือมหาสมุทรมีการเปลี่ยนแปลงภูมิประเทศไปอย่างไรในช่วงเวลาหลายพันปี
นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาดาวอังคารยังมองหาการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามกาลเวลาด้วย คุณคิดว่าพวกเขาอาจกำลังมองหาหรือต้องการเรียนรู้อะไร? ตัวอย่างเช่น สิ่งหนึ่งที่นักวิทยาศาสตร์กำลังมองหาคือสัญญาณของน้ำ เพื่อทราบว่ามีสิ่งมีชีวิตใดเคยอาศัยอยู่บนดาวอังคารหรือไม่ เมื่อเวลาผ่านไป น้ำสามารถทำให้หินเรียบหรือทิ้งร่องรอยอื่นๆ ไว้ซึ่งเรามองไม่เห็น นักวิทยาศาสตร์สามารถเขียนโค้ดยานสำรวจเพื่อค้นหาหินที่อาจมีการเปลี่ยนแปลงไปจากน้ำเมื่อหลายปีก่อนได้
เราทราบว่าพวกเขากำลังเก็บตัวอย่างหินและดินบนดาวอังคาร คุณคิดว่านักวิทยาศาสตร์จะศึกษาตัวอย่างเหล่านั้นอย่างไร?
นักวิทยาศาสตร์ต้องเก็บตัวอย่างเหล่านี้ไว้จนกว่าจะนำกลับมายังโลกได้เพื่อจะได้ศึกษาต่อไป ลองเดาดูสิว่าเพื่อช่วยชีวิตพวกเขา พวกเขาต้องฝังพวกเขาไว้บนดาวอังคาร! คุณคิดว่าทำไมพวกเขาถึงทำแบบนั้น?
คุณคิดว่าเราจะเขียนโค้ด Code Base Rover เพื่อเพิ่มขั้นตอนนี้ในการรวบรวมตัวอย่างของเราได้อย่างไร

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

มาดูกันว่าเราสามารถรวบรวมและฝังตัวอย่างแรกด้วย Code Base ของเราได้อย่างไร! (หากนักเรียนไม่มี Code Base 2.0 - LED Bumper Top ที่สร้างไว้ล่วงหน้าจากแล็บก่อนหน้านี้ ควรเผื่อเวลาให้นักเรียนสร้างเพิ่มอีก 10 นาทีก่อนทำกิจกรรมในแล็บ)

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

สั่งให้สั่งให้นักเรียน ทำงานร่วมกันเพื่อช่วยครูรวบรวมและ "ฝัง" ตัวอย่างแรกโดยใช้ฐานโค้ดและ VEXcode GO
วางสนามไว้ในตำแหน่งศูนย์กลางที่นักเรียนทุกคนสามารถมองเห็นได้ ดูแอนิเมชันด้านล่างเพื่อดูตัวอย่างวิธีแก้ปัญหาว่าฐานโค้ดจะเคลื่อนที่ไปรวบรวมและฝังตัวอย่างแรกได้อย่างไร

ไฟล์วีดีโอ
แจกจ่ายแจกจ่าย ฐานโค้ด 2.0 ที่สร้างไว้ล่วงหน้าหนึ่งอัน - กันชน LED ด้านบน พร้อมกับแท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์ที่มี VEXcode GO เปิดอยู่ เพื่อการสาธิต นักเรียนจะเก็บอุปกรณ์ของตนเองหลังจากการสาธิตเสร็จสิ้น

Code Base 2.0 - กันชน LED ด้านบนสร้าง
- เปิด Brain จาก เชื่อมต่อ Brain บน Code Base เข้ากับอุปกรณ์ของคุณใน VEXcode GO เพราะขั้นตอนการเชื่อมต่อแตกต่างกันไปตามอุปกรณ์, ดูบทความการเชื่อมต่อของไลบรารี VEXcode GO VEX เพื่อดูขั้นตอนเฉพาะในการเชื่อมต่อ VEX GO Brain กับคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตของคุณ.
- ขั้นต่อไป การกำหนดค่า VEXcode GO สำหรับ Code Base หากจำเป็น, สร้างแบบจำลองขั้นตอนจากบทความ Configure a Code Base VEX Library และให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถมองเห็นบล็อก Drivetrain ในกล่องเครื่องมือได้.
- ระบุกับนักเรียนของคุณว่าคุณจะรวบรวมและฝังตัวอย่างใดก่อน โค้ดตัวอย่างที่ให้มาจะนำทางฐานโค้ดไปยังจุดรวบรวมสีชมพู ดังที่แสดงในแอนิเมชันในขั้นตอนการสอน
อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก สร้างโครงการร่วมกันเพื่อรวบรวมและฝังตัวอย่าง เพื่อที่จะสามารถนำกลับมายังโลกในภารกิจในอนาคต เริ่มต้นด้วยการระบุการดำเนินการหลักสี่ประการที่จำเป็น ได้แก่ ขับรถไปที่ตัวอย่าง เก็บรวบรวม ขับรถกลับฐาน และฝังตัวอย่าง นอกจากนี้ คุณยังสามารถให้ Code Base Rover ส่งสัญญาณว่ากำลังรวบรวมและส่งตัวอย่างกลับมาได้โดยให้เซ็นเซอร์กันชน LED สว่างขึ้น ดูภาพด้านล่างเพื่อดูตัวอย่างของวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้

มีส่วนร่วมกับวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้
- ขณะที่คุณสร้างโครงการ ให้ถามคำถามนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการที่ฐานโค้ดต้องเคลื่อนที่ และเชื่อมต่อกับบล็อคที่คุณใช้อย่างไร คุณสามารถใช้ชุดคำถามเหล่านี้เพื่อเป็นแนวทางในการจัดทำครึ่งแรกของโครงการ (ขับรถไปที่ตัวอย่างและเก็บรวบรวม) ร่วมกัน ทำซ้ำเพื่อสร้างครึ่งหลัง (โดยกลับไปที่ฐานและฝังตัวอย่าง)
  - อันดับแรกเราต้องขับรถไปที่ตัวอย่าง ใครสามารถแสดงให้ฉันเห็นด้วยมือและคำพูดได้ว่า Code Base จะต้องเคลื่อนที่อย่างไรเพื่อเข้าถึงตัวอย่างได้?
  - คุณคิดว่าบล็อคไหนจะเป็นบล็อคแรกในโปรเจ็กต์ของเราที่จะทำให้ Code Base ของเราดำเนินไปในลักษณะนั้น?
  - รถสำรวจ Code Base ของเราต้องเดินทางไปไกลแค่ไหน? ใครจำวิธีเปลี่ยนพารามิเตอร์นั้นได้บ้าง?
  - เราควรใช้บล็อคใดเพื่อให้ LED Bumper เรืองแสง เพื่อส่งสัญญาณว่ากำลังเก็บตัวอย่าง
  - เราจะต้องปิดไฟเรืองแสงด้วย เราจะให้ไฟ LED Bumper เรืองแสงเป็นเวลาที่กำหนด แล้วปิดไฟ LED ได้อย่างไร
  - ตอนนี้ฐานโค้ดของเราจำเป็นต้องเปิดใช้งาน ฉันจะเพิ่มสิ่งนั้นลงในโครงการของฉันได้อย่างไร? ใครจำได้บ้างว่าต้องตั้งบล็อค [Turn for] ไปทางซ้ายหรือขวายังไง?
  - ใกล้จะได้ตัวอย่างแล้ว! การเคลื่อนไหวครั้งสุดท้ายของ Code Base ของเราจำเป็นต้องทำเพื่อไปถึงจุดนั้นคืออะไร?
  - โอเค ตอนนี้เราขับรถไปที่ตัวอย่างแล้ว ตอนนี้เราต้องไปเก็บมัน ใครจำได้บ้างว่าเราทำสิ่งนั้นอย่างไรใน Lab 1? ฉันต้องเพิ่มบล็อคอะไรบ้างลงในโครงการของฉัน? มาทดสอบกันเพื่อให้แน่ใจว่าเรากำลังอยู่ในเส้นทางที่ถูกต้อง
- ทดสอบโครงการของคุณในขณะที่คุณกำลังสร้างมันเพื่อสร้างแบบจำลองการปฏิบัตินั้นให้กับนักเรียน จากนั้น ให้ถามคำถามต่อไปและสร้างส่วนที่สองของโครงการ (โดยกลับไปที่ฐานและฝังตัวอย่าง) เช่นเดียวกับที่คุณสร้างส่วนแรก และทดสอบเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถแก้ปัญหาได้
ข้อเสนอข้อเสนอ การเสริมแรงเชิงบวกสำหรับนักเรียนที่เข้าร่วมอย่างแข็งขันในการสนทนาสาธิต โดยการผลัดกันพูดและฟังผู้อื่น เตือนนักเรียนว่าเร็วๆ นี้พวกเขาจะเริ่มทำงานสร้างโครงการของตัวเอง และการใส่ใจตอนนี้จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จเมื่อทำงานร่วมกับกลุ่มระหว่างการเล่น

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู

หากสายไฟดูเหมือนจะกีดขวางทางของนักเรียน ให้ใช้หนังยางรัดสายไฟเข้าด้วยกัน จากนั้นคุณสามารถยัดมัดสายไฟเข้าไปในตัวเครื่องได้หากจำเป็น เพื่อป้องกันไม่ให้สายไฟกีดขวางการเคลื่อนไหวของฐานโค้ดในระหว่างห้องปฏิบัติการ
หากนักเรียนประสบปัญหาในการผลัดกันทดสอบในสนาม ให้ลองตั้งเวลาสั้นๆ 2-3 นาทีสำหรับการทดสอบแต่ละครั้ง เพื่อให้แต่ละกลุ่มสามารถเข้าถึงพื้นที่ทดสอบได้อย่างเท่าเทียมกัน เมื่อเวลาของกลุ่มหนึ่งหมดลง กลุ่มถัดไปสามารถเคลื่อนที่เข้าไปในสนามและเริ่มตัวจับเวลาใหม่สำหรับเทิร์นของตนได้

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

จัดสรรเวลาสำหรับการสร้าง- ถ้าหากนักเรียนยังไม่มีฐานโค้ด - LED Bumper Top จากแล็บก่อนหน้านี้ ให้จัดสรรเวลาสำหรับการสร้างก่อนที่จะเริ่มกิจกรรมแล็บ
ลองคิดดูว่านักเรียนของคุณจะเข้าถึง VEXcode GO ได้อย่างไร ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตที่นักเรียนจะใช้สามารถเข้าถึง VEXcode GO ได้ For more information about setting up VEXcode GO, see this VEX Library article.
ตั้งค่า Fields ของคุณล่วงหน้าดังที่แสดงในภาพด้านล่าง เพื่อใช้เป็นพื้นที่ทดสอบสำหรับ Code Base Rover ทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นและตำแหน่งตัวอย่างตามที่แสดงโดยใช้ปากกามาร์กเกอร์สำหรับไวท์บอร์ดหรืออุปกรณ์ในห้องเรียน ให้มีการกระจายสิ่งเหล่านี้ไปทั่วห้องเรียนเพื่อให้มีพื้นที่เพียงพอสำหรับทดสอบโครงการของพวกเขา นี่เป็นการตั้งค่าภาคสนามแบบเดียวกับในแล็บที่ 1 โดยมีการเอาผนังออกไป 4 ด้าน

แล็บ 2 การตั้งค่าภาคสนาม
การสนับสนุนจากเพื่อนถึงเพื่อน - หากกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งสามารถทำภารกิจ Play Part 1 สำเร็จได้ในเวลาที่น้อยกว่า ให้มอบหมายให้นักเรียนช่วยเหลือกลุ่มอื่นๆ ที่อาจประสบปัญหา กระตุ้นให้พวกเขาแบ่งปันวิธีแก้ไขปัญหาเพื่อช่วยให้กลุ่มอื่นประสบความสำเร็จเช่นกัน
รวบรวมตัวอย่างเพิ่มเติม - สำหรับนักเรียนที่ทำ Play Part 2 เสร็จก่อนเวลาและต้องการความท้าทายเพิ่มเติม ให้ปากกาไวท์บอร์ดแบบลบได้และให้พวกเขาทำเครื่องหมาย "ตัวอย่าง" เพิ่มเติมเพื่อรวบรวม จากนั้นเพิ่มบล็อกเข้าไปในโครงการเพื่อรวบรวมและ "ฝัง" ตัวอย่างนั้นด้วย
ใช้ Get Ready...Get VEX...GO! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .docx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. นักเรียนสามารถเข้าร่วมกลุ่มของตนและรวบรวมชุด VEX GO และติดตามกิจกรรมการสร้างภายในหนังสือขณะที่คุณอ่าน
- ใช้คู่มือครูเพื่ออำนวยความสะดวกให้นักเรียนมีส่วนร่วม หากต้องการเน้นการเชื่อมโยง VEX GO ในรูปแบบที่เป็นรูปธรรมหรือจับต้องได้มากขึ้น ให้ใช้คำแนะนำ แชร์ แสดง หรือค้นหาในแต่ละหน้า เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทำความรู้จักกับชุดอุปกรณ์ของตนในเชิงลึกมากขึ้น
- หากต้องการเน้นที่นิสัยทางจิตใจที่สนับสนุนการสร้างและการเรียนรู้ด้วย VEX GO เช่น ความพากเพียร ความอดทน และการทำงานเป็นทีม ให้ใช้คำกระตุ้น Think ในแต่ละหน้าเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนในการสนทนาเกี่ยวกับแนวคิดและกลยุทธ์เพื่อสนับสนุนการทำงานเป็นกลุ่มและการคิดสร้างสรรค์ที่ประสบความสำเร็จ
- หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้หนังสือ PDF และคู่มือครูที่แนบมาเป็นเครื่องมือการสอนทุกครั้งที่คุณใช้ VEX GO ในห้องเรียน โปรดดูบทความ VEX Library นี้.

< ย้อนกลับ กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >