요약

필요한 재료

다음은 VEX GO 랩을 완료하는 데 필요한 모든 자료 목록입니다. 이러한 자료에는 자료와 교사용 자료가 포함됩니다. 각 VEX GO 키트에 명의 학생을 배정하는 것이 좋습니다.

일부 연구실에서는 슬라이드쇼 형식으로 교육 자료에 대한 링크가 포함되어 있습니다. 이러한 슬라이드는 학생들에게 과 영감을 제공하는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사들은 실험실 전체에서 제안 담긴 슬라이드를 구현하는 방법에 대한 지도를 받게 됩니다. 모든 는 편집이 가능하며, 학생들에게 투사하거나 교사용 자료로 사용할 수 있습니다. Google 슬라이드를 편집하려면 개인 드라이브에 사본을 필요에 따라 편집하세요.

소규모 그룹 형식으로 랩을 구현하는 데 도움이 되는 다른 편집 가능한 문서도 포함되었습니다. 워크시트를 그대로 인쇄하거나 해당 문서를 복사하여 교실의 필요에 맞게 편집하세요. 예시 데이터 수집 시트 특정 실험에 대한 설정 과 원본 빈 사본이 포함되었습니다. 이러한 문서 설정에 대한 제안을 제공하는 동시에, 모두 교실과 학생들의 요구에 가장 적합하도록 편집이 가능합니다.

관계를 맺다

학생들과 교류하면서 실험을 시작하세요.

1. 훅

   쓰레기를 모으기 위해 코드 베이스에 확장 기능을 어떻게 연결할 수 있을까요? 두 부분을 연결하는 방법은 단 하나뿐인가요? 첫 번째 시도에서 성공할 수 있을 것 같아요? 어떤 VEX GO 조각을 사용할 수 있을까요?

2. 유도 심문

   실패하면 어떻게 하시나요? 실패는 괜찮은가요? 만약 우리가 실패한다면, 오늘 어떤 대처 전략을 결정할 수 있을까?

3. 빌드 확장 기능이 있는 코드 베이스 2.0

놀다

학생들이 도입된 개념을 탐구하도록 합니다.

1부

학생들은 확장 팔과 코드 베이스 로봇이 정사각형 안에서 주행할 수 있도록 의사코드를 작성합니다.

중간 플레이 휴식

각 그룹에서 의사코드에 대한 아이디어를 공유하세요. 건설적인 비판을 하고 학생들이 자신의 의사코드의 유사점과 차이점을 들어보도록 격려합니다.

2부

이제 학생들은 의사코드를 가지고 프로젝트를 만들 것입니다. 그룹은 VEXcode GO를 사용하여 이를 구현합니다. 학생들은 로봇을 정사각형으로 움직이기 위해 앞, 뒤, 왼쪽, 오른쪽으로 순서대로 코딩합니다. 학생들은 필요한 조정을 하기 위해 3번의 시도를 할 수 있습니다.

공유하다

학생들이 학습한 내용을 토론하고 발표할 수 있도록 합니다.