Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
|
Vorgefertigte Codebasis 2.0 aus Labor 1 |
Zur Verwendung für eine Demo im Bereich „Engage“ |
1 zur Demonstration |
|
Vorgefertigte Erweiterung aus Lab 1 |
Zur Verwendung für eine Demo im Bereich „Engage“ |
1 zur Demonstration |
|
VEX GO Bausatz |
Damit Schüler Teile des VEX GO Kits verwenden können, um den Verlängerungsarm am Code Base-Roboter zu befestigen. |
1 pro Gruppe |
|
Code Base 2.0 Build-Anweisungen (3D) or Code Base 2.0-Build-Anweisungen (PDF) |
Als Referenz für Schüler beim Anbringen des Verlängerungsarms an der Code Base 2.0. |
1 pro Gruppe |
|
Datenerfassungsblatt Google Doc / .docx / .pdf
Beispiel für ein Datenerfassungsblatt für Labor 2 Google Doc / .docx / .pdf |
Damit die Gruppen drei Testversuche für ihr Projekt dokumentieren können. |
1 pro Gruppe |
|
Für Gruppen zur Verwendung beim Codieren ihres Code Base-Roboters und Verlängerungsarms. |
1 pro Gruppe | |
|
Für Gruppen zur Verwendung von VEXcode GO. |
1 pro Gruppe | |
|
Bleistift |
Zum Ausfüllen des Datenerfassungsblatts, des Arbeitsblatts „Robotikrollen & Routinen“ und des Engineering Design Process Organizer. |
1 pro Gruppe |
|
Robotik Rollen & Routinen Google Doc / .docx / .pdf |
Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. |
1 pro Gruppe |
|
Organisator des Konstruktionsprozesses (optional) Google Doc / .docx / .pdf |
Für Gruppen, um zu planen, wie sie den Verlängerungsarm am Code Base-Roboter befestigen. |
1 pro Gruppe |
|
Labor 2 - Bilder-Diashow |
Für Lehrer und Schüler als Referenz während des gesamten Labors. |
1 zur Unterstützung des Lehrerberufs. |
|
Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. |
1 pro Gruppe |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
-
Haken
Wie können wir unsere Erweiterungen an unsere Codebasis anhängen, um Müll zu sammeln? Gibt es nur eine Möglichkeit die beiden Teile zu befestigen? Glaubst du, ich könnte es beim ersten Versuch schaffen? Welche VEX GO-Teile könnten wir verwenden?
-
Suggestivfrage
Was tun Sie, wenn Sie scheitern? Ist Scheitern ok? Für welche Bewältigungsstrategien können wir uns heute entscheiden, wenn wir scheitern?
-
Build
Code Base 2.0 mit Erweiterung
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler erstellen Pseudocode für den Verlängerungsarm und den Code Base-Roboter, um in einem Quadrat zu fahren.
Spielpause
Lassen Sie jede Gruppe ihre Ideen für Pseudocode mitteilen. Üben Sie konstruktive Kritik und ermutigen Sie die Schüler, auf Ähnlichkeiten und Unterschiede in ihrem eigenen Pseudocode zu achten.
Teil 2
Die Schüler nehmen nun ihren Pseudocode und erstellen ein Projekt. Gruppen werden es mit VEXcode GO implementieren. Die Schüler codieren ihren Roboter in einer Sequenz, in der sie vorwärts, rückwärts, links und rechts drücken, um ihn in einem Quadrat zu steuern. Den Studierenden stehen drei Probezeiten zur Verfügung, um etwaige notwendige Anpassungen vorzunehmen.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Wie haben Sie das Problem in kleinere Teile zerlegt? War dies hilfreich?
- Wie hilft Pseudocode bei der Planung der Roboterbewegungen?
- Da Sie nur drei Testversuche haben, warum ist es besser, zu planen, als einfach zu raten und zu prüfen?