Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
Materiais | Finalidade | Recomendação |
---|---|---|
Base de código pré-construída 2.0 do laboratório 1 |
Para utilizar para demonstração na secção Envolver. |
1 para demonstração |
Extensão pré-construída do Laboratório 1 |
Para utilizar para demonstração na secção Envolver. |
1 para demonstração |
Kit VEX GO |
Para os alunos utilizarem peças do VEX GO Kit para fixar o braço de extensão ao robô Code Base. |
1 por grupo |
Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 Build Instructions (PDF) |
Para os alunos consultarem ao ligar o braço de extensão ao Code Base 2.0. |
1 por grupo |
Ficha de recolha de dados Google Doc / .docx / .pdf
Exemplo de folha de recolha de dados do laboratório 2 Google Doc / .docx / .pdf |
Para os grupos documentarem 3 tentativas de testar o seu projeto. |
1 por grupo |
Para grupos utilizarem ao codificar o seu robô Code Base e braço de extensão. |
1 por grupo | |
Para os grupos utilizarem o VEXcode GO. |
1 por grupo | |
Lápis |
Para preencher a Folha de Recolha de Dados, folha de Funções da Robótica & Rotinas e Organizador do Processo de Projeto de Engenharia. |
1 por grupo |
Funções da Robótica & Rotinas Google Doc / .docx / .pdf |
Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. |
1 por grupo |
Organizador do Processo de Projeto de Engenharia (opcional) Google Doc / .docx / .pdf |
Para que os grupos planeiem como vão ligar o braço de extensão ao robô Code Base. |
1 por grupo |
Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para que o professor e o aluno consultem ao longo do Laboratório. |
1 para facilitação de professores. |
Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. |
1 por grupo |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Como podemos anexar as nossas extensões à nossa base de código para recolher lixo? Existe apenas uma forma de anexar as duas partes? Acha que eu conseguiria na primeira tentativa? Que peças VEX GO poderíamos usar?
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Pergunta principal
O que faz quando falha? O fracasso está ok? Que estratégias de coping podemos decidir hoje se falharmos?
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Build Code Base 2.0 com extensão
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos criarão pseudocódigo para o braço de extensão e o robô Code Base para conduzir num quadrado.
Pausa a meio do jogo
Peça a cada grupo que partilhe as suas ideias para pseudocódigo. Envolva críticas construtivas e incentive os alunos a ouvirem semelhanças e diferenças no seu próprio pseudocódigo.
Parte 2
Os alunos vão agora pegar no seu pseudocódigo e criar um projeto. Os grupos irão implementá-lo utilizando o VEXcode GO. Os alunos codificarão o seu robô numa sequência utilizando para a frente, para trás, para a esquerda e para a direita para conduzir o robô num quadrado. Os alunos farão 3 tentativas para fazer os ajustes necessários.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.

Pedidos de discussão
- Como dividiu o problema em partes mais pequenas? Isso foi útil?
- Como é que o pseudocódigo ajuda no planeamento de como o robô se irá mover?
- Uma vez que só tem três tentativas de teste, porque é que planear é melhor do que adivinhar e verificar?