Bản tóm tắt
Vật liệu cần thiết
Sau đây là danh sách tất cả các vật liệu cần thiết để hoàn thành Phòng thí nghiệm VEX GO. Những tài liệu này bao gồm tài liệu dành cho học sinh cũng như tài liệu hỗ trợ giáo viên. Bạn nên chỉ định hai học sinh cho mỗi Bộ VEX GO.
Trong một số Phòng thí nghiệm, các liên kết đến tài nguyên giảng dạy ở dạng trình chiếu đã được đưa vào. Những slide này có thể giúp cung cấp cảnh và nguồn cảm hứng cho học sinh của bạn. Giáo viên sẽ được hướng dẫn cách triển khai các slide với các gợi ý trong suốt quá trình thực hành. Tất cả slide đều có thể chỉnh sửa và có thể trình chiếu cho học sinh hoặc sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên. Để chỉnh sửa Google Slides, sao chép vào Drive cá nhân của bạn và chỉnh sửa khi cần.
Các tài liệu có thể chỉnh sửa khác đã được đưa vào để hỗ trợ triển khai Phòng thí nghiệm theo định dạng nhóm nhỏ. In phiếu bài tập theo nguyên văn hoặc sao chép và chỉnh sửa các tài liệu đó cho phù hợp với nhu cầu của lớp học. Mẫu Phiếu thu thập dữ liệu đã được thiết lập cho một số thí nghiệm nhất định cũng như bản sao gốc trống. Mặc dù đưa ra các gợi ý về cách thiết lập, tất cả các tài liệu này đều có thể chỉnh sửa để phù hợp nhất với lớp học và nhu cầu của học sinh.
| Nguyên vật liệu | Mục đích | Sự giới thiệu |
|---|---|---|
|
Cơ sở mã được xây dựng sẵn 2.0 từ Phòng thí nghiệm 1 |
Để sử dụng cho bản demo trong phần Engage. |
1 để trình diễn |
|
Phần mở rộng được xây dựng sẵn từ Phòng thí nghiệm 1 |
Để sử dụng cho bản demo trong phần Engage. |
1 để trình diễn |
|
Bộ VEX GO |
Học sinh có thể sử dụng các bộ phận của VEX GO Kit để gắn cánh tay mở rộng vào rô-bốt Code Base. |
1 người mỗi nhóm |
|
Hướng dẫn xây dựng Code Base 2.0 (3D) hoặc Hướng dẫn xây dựng Code Base 2.0 (PDF) |
Để sinh viên tham khảo khi gắn cánh tay mở rộng vào Cơ sở mã 2.0. |
1 người mỗi nhóm |
|
Phiếu thu thập dữ liệu
Phiếu thu thập dữ liệu mẫu của Phòng thí nghiệm 2 |
Các nhóm phải ghi lại 3 lần thử nghiệm dự án của mình. |
1 người mỗi nhóm |
|
Dành cho các nhóm sử dụng khi mã hóa robot Code Base và cánh tay mở rộng của họ. |
1 người mỗi nhóm | |
|
Dành cho các nhóm sử dụng VEXcode GO. |
1 người mỗi nhóm | |
|
Bút chì |
Để điền vào Phiếu thu thập dữ liệu, Phiếu làm việc Vai trò & của Robot và Trình tổ chức quy trình thiết kế kỹ thuật. |
1 người mỗi nhóm |
|
Vai trò của người máy & Thói quen |
Google Doc có thể chỉnh sửa để tổ chức công việc nhóm và các phương pháp hay nhất để sử dụng VEX GO Kit. |
1 người mỗi nhóm |
|
Trình tổ chức quy trình thiết kế kỹ thuật (tùy chọn) |
Để các nhóm lên kế hoạch về cách gắn cánh tay mở rộng vào rô-bốt Code Base. |
1 người mỗi nhóm |
|
Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Để giáo viên và học sinh tham khảo trong suốt quá trình thực hành. |
1 để hỗ trợ giáo viên. |
|
Để giúp tháo chốt hoặc tách các thanh dầm ra. |
1 người mỗi nhóm |
Đính hôn
Bắt đầu buổi thực hành bằng cách tương tác với học sinh.
-
Cái móc
Làm thế nào chúng ta có thể đính kèm phần mở rộng vào Cơ sở mã của mình để thu gom rác? Có phải chỉ có một cách để gắn hai phần lại với nhau không? Bạn có nghĩ là tôi có thể làm được ngay lần thử đầu tiên không? Chúng ta có thể sử dụng những mảnh VEX GO nào?
-
Câu hỏi dẫn dắt
Bạn làm gì khi thất bại? Thất bại có ổn không? Chúng ta có thể quyết định áp dụng chiến lược đối phó nào hôm nay nếu thất bại?
-
Bản dựng
Cơ sở mã 2.0 với phần mở rộng
Chơi
Cho phép học sinh khám phá các khái niệm đã giới thiệu.
Phần 1
Học sinh sẽ tạo mã giả cho cánh tay mở rộng và rô-bốt Code Base để điều khiển theo hình vuông.
Nghỉ giải lao giữa giờ
Yêu cầu mỗi nhóm chia sẻ ý tưởng của mình về mã giả. Tiếp nhận những lời phê bình mang tính xây dựng và khuyến khích học sinh lắng nghe những điểm tương đồng và khác biệt trong mã giả của mình.
Phần 2
Bây giờ học sinh sẽ sử dụng mã giả của mình và tạo một dự án. Các nhóm sẽ triển khai bằng VEXcode GO. Học sinh sẽ lập trình cho robot của mình theo trình tự tiến, lùi, trái và phải để điều khiển robot di chuyển theo hình vuông. Học sinh sẽ được dùng thử 3 lần để có thể điều chỉnh nếu cần thiết.
Chia sẻ
Cho phép học sinh thảo luận và trình bày những gì mình đã học.
Gợi ý thảo luận
- Bạn đã chia nhỏ vấn đề thành những phần nhỏ hơn như thế nào? Thông tin này có hữu ích không?
- Mã giả giúp ích như thế nào trong việc lập kế hoạch di chuyển của robot?
- Vì bạn chỉ có ba lần thử, tại sao lập kế hoạch lại tốt hơn là đoán và kiểm tra?