Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
Materiales | Objetivo | Recomendación |
---|---|---|
Base de código preconstruida 2.0 del laboratorio 1 |
Para utilizar como demostración en la sección Participar. |
1 para demostración |
Extensión preconstruida del laboratorio 1 |
Para utilizar como demostración en la sección Participar. |
1 para demostración |
Kit VEX GO |
Para que los estudiantes utilicen las piezas del kit VEX GO para conectar el brazo de extensión al robot Code Base. |
1 por grupo |
Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 Build Instructions (PDF) |
Para que los estudiantes puedan consultarlo al conectar el brazo de extensión al Código Base 2.0. |
1 por grupo |
Hoja de recopilación de datos Google Doc / .docx / .pdf
Ejemplo de hoja de recopilación de datos del laboratorio 2 Google Doc / .docx / .pdf |
Para que los grupos documenten 3 ensayos de prueba de su proyecto. |
1 por grupo |
Para que los grupos lo utilicen al codificar su robot Code Base y su brazo de extensión. |
1 por grupo | |
Para que los grupos utilicen VEXcode GO. |
1 por grupo | |
Lápiz |
Para completar la Hoja de Recopilación de Datos, la Hoja de Trabajo de Rutinas de Roles de Robótica & y el Organizador del Proceso de Diseño de Ingeniería. |
1 por grupo |
Roles de robótica & Rutinas Google Doc / .docx / .pdf |
Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. |
1 por grupo |
Organizador del proceso de diseño de ingeniería (opcional) Google Doc / .docx / .pdf |
Para que los grupos planifiquen cómo conectarán el brazo de extensión al robot Code Base. |
1 por grupo |
Presentación de imágenes del laboratorio 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para que el profesor y el alumno puedan consultarlo durante todo el laboratorio. |
1 para facilitación docente. |
Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. |
1 por grupo |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
-
Gancho
¿Cómo podemos adjuntar nuestras extensiones a nuestra base de código para recolectar basura? ¿Existe una única manera de unir las dos partes? ¿Crees que podría conseguirlo en mi primer intento? ¿Qué piezas de VEX GO podríamos utilizar?
-
Pregunta principal
¿Qué haces cuando fracasas? ¿Está bien fracasar? ¿Qué estrategias de afrontamiento podemos elegir hoy si fracasamos?
-
Build Código base 2.0 con extensión
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes crearán un pseudocódigo para el brazo de extensión y el robot Code Base para conducir en un cuadrado.
Pausa a mitad del juego
Pida a cada grupo que comparta sus ideas sobre el pseudocódigo. Fomente la crítica constructiva y anime a los estudiantes a escuchar las similitudes y diferencias en su propio pseudocódigo.
Parte 2
Ahora los estudiantes tomarán su pseudocódigo y crearán un proyecto. Los grupos lo implementarán utilizando VEXcode GO. Los estudiantes codificarán su robot en una secuencia usando adelante, atrás, izquierda y derecha para conducir su robot en un cuadrado. Los estudiantes tendrán 3 intentos para realizar los ajustes necesarios.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.

Temas de debate
- ¿Cómo dividió el problema en partes más pequeñas? ¿Fue útil esto?
- ¿Cómo ayuda el pseudocódigo a planificar cómo se moverá el robot?
- Dado que solo tienes tres intentos para realizar la prueba, ¿por qué es mejor planificar que hacer una suposición y luego verificar?