Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Basis Kode Pra-Bangun 2.0 dari Lab 1 |
Untuk digunakan untuk demo di bagian Engage. |
1 untuk demonstrasi |
|
Ekstensi pra-bangun dari Lab 1 |
Untuk digunakan untuk demo di bagian Engage. |
1 untuk demonstrasi |
|
Perlengkapan VEX GO |
Agar siswa dapat menggunakan potongan VEX GO Kit untuk memasang lengan ekstensi ke robot Basis Kode. |
1 per kelompok |
|
Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk referensi siswa saat memasang lengan ekstensi ke Basis Kode 2.0. |
1 per kelompok |
|
Lembar Pengumpulan Data
Lembar Pengumpulan Data Contoh Lab 2 |
Bagi kelompok untuk mendokumentasikan 3 kali uji coba pengujian proyek mereka. |
1 per kelompok |
|
Untuk digunakan kelompok saat membuat kode robot Basis Kode dan lengan ekstensi. |
1 per kelompok | |
|
Untuk grup gunakan VEXcode GO. |
1 per kelompok | |
|
Pensil |
Untuk mengisi Lembar Pengumpulan Data, lembar kerja Rutinitas Peran Robotika & dan Pengatur Proses Desain Rekayasa. |
1 per kelompok |
|
Peran Robotika & Rutinitas |
Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik untuk menggunakan VEX GO Kit. |
1 per kelompok |
|
Pengatur Proses Desain Teknik (opsional) |
Agar kelompok dapat merencanakan bagaimana mereka akan memasang lengan ekstensi ke robot Basis Kode. |
1 per kelompok |
|
Slideshow Gambar Lab 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Untuk referensi guru dan siswa selama menjalani Lab. |
1 untuk fasilitasi guru. |
|
Untuk membantu melepaskan pin atau mencungkil balok agar terpisah. |
1 per kelompok |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Bagaimana kita dapat melampirkan ekstensi kita ke Basis Kode kita untuk mengumpulkan sampah? Apakah hanya ada satu cara untuk menyatukan kedua bagian tersebut? Apakah menurutmu aku bisa melakukannya pada percobaan pertamaku? Bagian VEX GO apa yang bisa kita gunakan?
-
Pertanyaan Utama
Apa yang Anda lakukan saat gagal? Apakah kegagalan itu baik-baik saja? Strategi penanggulangan apa yang dapat kita putuskan hari ini jika kita gagal?
-
Build
Basis Kode 2.0 dengan ekstensi
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa akan membuat pseudocode untuk lengan ekstensi dan robot Basis Kode untuk bergerak dalam bentuk persegi.
Jeda Tengah Pertandingan
Mintalah tiap kelompok untuk berbagi ide mereka mengenai pseudocode. Libatkan kritik yang membangun dan dorong siswa untuk mendengarkan persamaan dan perbedaan dalam pseudocode mereka sendiri.
Bagian 2
Siswa sekarang akan mengambil pseudocode mereka dan membuat sebuah proyek. Kelompok akan mengimplementasikannya menggunakan VEXcode GO. Para siswa akan mengodekan robot mereka dalam urutan menggunakan maju, mundur, kiri, dan kanan untuk menggerakkan robot mereka dalam bentuk persegi. Siswa akan mendapatkan 3 kali percobaan untuk melakukan penyesuaian yang diperlukan.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Bagaimana Anda memecah masalah menjadi bagian-bagian yang lebih kecil? Apakah ini membantu?
- Bagaimana pseudocode membantu merencanakan bagaimana robot akan bergerak?
- Karena Anda hanya mempunyai tiga kali percobaan untuk menguji, mengapa perencanaan lebih baik daripada melakukan tebak-tebakan dan pengecekan?