Panduan Kecepatan

Unit ini harus dilaksanakan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep penggunaan Proses Desain Rekayasa berulang untuk membangun, menguji, dan memodifikasi permainan.

Laboratorium STEM dapat disesuaikan dengan berbagai cara agar sesuai dengan kelas atau lingkungan belajar apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Lab STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit

Ringkasan Bagian

Bagian Terlibat dan Bermain, yang berisi kegiatan pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Bagian Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka bersifat opsional, tetapi diperkirakan sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik tab di bawah untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Panduan Kecepatan

Panduan kecepatan untuk setiap Lab menyediakan petunjuk langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan mengajar. Panduan Kecepatan Lab STEM mengulas konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Membuat Unit Ini Sesuai dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak semua kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap Lab VEX GO STEM mengikuti format yang dapat diprediksi, ada hal-hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah dalam menghadapi tantangan tersebut saat muncul.

• Implementasi dalam waktu yang lebih singkat:
  • Lab 1 dapat diselesaikan dalam waktu yang lebih singkat dengan menggabungkan Bagian Bermain 1 dan 2. Selesaikan tantangan 1-3 bersama seluruh kelas, lalu minta siswa menyelesaikan tantangan 4-6 dan 10 bersama kelompoknya. Bila waktu memungkinkan, mintalah kelompok untuk menyelesaikan tantangan 8 juga. Berfokus pada tantangan ini akan memberi siswa eksplorasi terarah tentang pembangunan sekaligus mempersiapkan mereka untuk Lab 2.
  • Terapkan Lab 2 dalam waktu yang lebih singkat dengan menggabungkan Bagian Bermain 1 dan 2. Jika siswa masih memiliki Pendulum yang dibangun dari Lab 1, mintalah mereka membangun karakter untuk permainan mereka selama Engage. Kemudian, mintalah siswa memainkan satu putaran Permainan Pendulum Kerplunk seperti yang dijelaskan dalam instruksi (Google Doc / .pptx / .pdf). Setelah mereka menyelesaikan satu putaran, mintalah mereka mengubah tujuan, sasaran, atau arahan dan bereksperimen dengan variasi baru mereka. Jika waktu memungkinkan, biarkan siswa terus mengulang permainan mereka. 
• Strategi Pengajaran Ulang:
  • Untuk dukungan tambahan guna mengilustrasikan cara Bandul bergerak dan cara menggunakannya, mintalah siswa menonton animasi dalam Tayangan Slide Gambar (Google Doc / .pptx / .pdf), lalu mintalah mereka menyelesaikan salah satu dari dua Tantangan Bandul pertama (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk eksperimen langsung dengan pembuatannya. Setelah siswa dapat menggunakan Pendulum, mintalah mereka beralih ke tantangan tambahan atau memainkan Permainan Pendulum Kerplunk.
  • Jika siswa memerlukan dukungan tambahan dalam mengidentifikasi bagian-bagian VEX GO saat mereka mengulangi pembuatan Pendulum, Poster Bagian Interaktifuntuk membantu mereka mempelajari nama dan kategori bagian. 
  • Untuk membantu siswa berfokus pada gerakan Bandul, berikan mereka gambar pengaturan Permainan Bandul dari Tayangan Slide Gambar (Google Doc / .pptx / .pdf), dan minta mereka meletakkan bidak mereka seperti yang ditunjukkan pada gambar. Gambar ini dapat dicetak dan dapat diakses oleh siswa di seluruh Lab.
• Memperluas Unit ini: 
  • Anda dapat memperluas Unit ini dengan Aktivitas Bangun, Buat, Rekayasa (Google Doc / docx/ .pdf) agar siswa berlatih merancang dan membangun suatu struktur dengan tujuan dan batasan tertentu. Tambahkanfokus tambahan pada penggunaan bahasa dan deskripsi spasial dengan meminta siswa membuat instruksi pembangunan untuk struktur mereka.  Lalu, mintalah siswa untuk saling bertukar petunjuk membangun dan merakit bangunan milik siswa lainnya.  Siswa perlu menggunakan bahasa spasial secara efektif untuk mendeskripsikan langkah-langkah dan posisi objek saat mereka menulis instruksi pembangunannya, dan saat mereka mengikuti instruksi dari kelompok lain.
  • Mintalah siswa menyelesaikan Aktivitas Waktu Bandul (Google Doc / .docx/ .pdf) untuk bereksperimen dengan perubahan tambahan yang dapat mereka buat pada bentukan Bandul.
  • Siapkan Pusat Pembelajaran Pendulum dengan cetakan Tantangan Pendulum (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk mendorong eksplorasi berkelanjutan siswa terhadap bangunan dan menyelesaikan tantangan tersebut dengan kecepatan mereka sendiri. 
  • Gunakan kegiatan Papan Pilihan untuk memperluas Unit, sembari memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka dalam kegiatan apa yang ingin mereka selesaikan.
• Jika siswa selesai membangun pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang selesai lebih awal saat kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan kegiatan membangun lebih awal daripada yang lain.Mulai dari menetapkan rutinitas pembantu kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk membuat semua siswa tetap terlibat selama waktu membangun kelas.