Panduan Pengaturan Kecepatan

Unit ini harus diimplementasikan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep penggunaan Proses Desain Rekayasa Iteratif untuk membangun, menguji, dan memodifikasi game.

Laboratorium STEM dapat diadaptasi dengan berbagai cara agar sesuai dengan ruang kelas atau lingkungan pembelajaran apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Keterlibatan, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Laboratorium STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit.

Ringkasan Bagian

Bagian Engage and Play, yang berisi aktivitas pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Sesi Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka, bersifat opsional, tetapi diperkirakan memakan waktu sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik pada tab di bawah ini untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Panduan Pengaturan Tempo

Panduan alur pembelajaran untuk setiap Lab memberikan instruksi langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan harus mengajar. Panduan Alur Pembelajaran Lab STEM memberikan gambaran sekilas tentang konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Menyesuaikan Unit Ini dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak setiap kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap VEX GO STEM Lab mengikuti format yang dapat diprediksi, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah menghadapi tantangan-tantangan tersebut ketika muncul.

• Implementasi dalam waktu lebih singkat:
  • Lab 1 dapat diselesaikan dalam waktu lebih singkat dengan menggabungkan Bagian Permainan 1 dan 2. Selesaikan tantangan 1-3 sebagai kegiatan kelas secara keseluruhan, kemudian minta siswa untuk menyelesaikan tantangan 4-6 dan 10 dalam kelompok mereka. Jika waktu memungkinkan, mintalah kelompok untuk menyelesaikan tantangan 8 juga. Dengan berfokus pada tantangan-tantangan ini, siswa akan mendapatkan panduan dalam mengeksplorasi proses pembuatan sekaligus mempersiapkan mereka untuk Praktikum 2.
  • Selesaikan Lab 2 dalam waktu lebih singkat dengan menggabungkan Bagian Bermain 1 dan 2. Jika siswa masih memiliki hasil rakitan Pendulum dari Lab 1, mintalah mereka untuk merakit karakter untuk permainan mereka selama sesi Engage. Kemudian, mintalah siswa untuk memainkan satu putaran Permainan Pendulum Kerplunk seperti yang dijelaskan dalam instruksi (Google Doc / .pptx / .pdf). Setelah mereka menyelesaikan satu putaran, minta mereka untuk mengubah tujuan, sasaran, atau arah dan bereksperimen dengan variasi baru mereka. Jika waktu memungkinkan, biarkan siswa terus mengembangkan permainan mereka. 
• Strategi Pengajaran Ulang:
  • Untuk dukungan tambahan dalam menggambarkan bagaimana Pendulum bergerak dan cara menggunakannya, mintalah siswa untuk menonton animasi dalam Tayangan Gambar (Google Doc / .pptx / .pdf), kemudian mintalah mereka untuk menyelesaikan salah satu dari dua Tantangan Pendulum pertama (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk eksperimen langsung dengan pembuatannya. Setelah siswa dapat menggunakan pendulum, minta mereka untuk melanjutkan ke tantangan tambahan atau memainkan permainan Pendulum Kerplunk.
  • Jika siswa membutuhkan dukungan tambahan dalam mengidentifikasi komponen VEX GO saat mereka mengerjakan pembuatan Pendulum, Poster Komponen Interaktifuntuk membantu mereka mempelajari nama dan kategori komponen. 
  • Untuk membantu siswa fokus pada gerakan Bandul, berikan mereka gambar pengaturan Permainan Bandul dari Tayangan Gambar (Google Doc / .pptx / .pdf), dan minta mereka menempatkan bidak mereka seperti yang ditunjukkan pada gambar. Gambar ini dapat dicetak dan diakses oleh siswa di seluruh Lab.
• Memperluas Unit ini: 
  • Anda dapat memperluas Unit ini dengan Aktivitas Bangun, Buat, dan Rancang (Google Doc / docx/ .pdf) agar siswa dapat berlatih mendesain dan membangun struktur dengan tujuan dan batasan tertentu. Tambahkan fokuspada penggunaan bahasa dan deskripsi spasial dengan meminta siswa membuat instruksi pembangunan untuk struktur mereka.  Kemudian, minta siswa untuk bertukar instruksi pembuatan dan merakit hasil karya satu sama lain.  Siswa perlu menggunakan bahasa spasial secara efektif untuk mendeskripsikan langkah-langkah dan posisi objek saat mereka menulis instruksi pembuatan, dan saat mereka mengikuti instruksi dari kelompok lain.
  • Mintalah siswa untuk menyelesaikan Aktivitas Waktu Bandul (Google Doc / .docx/ .pdf) untuk bereksperimen dengan perubahan tambahan yang dapat mereka lakukan pada pembuatan Bandul.
  • Siapkan Pusat Pembelajaran Pendulum dengan cetakan Tantangan Pendulum (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk mendorong eksplorasi berkelanjutan siswa terhadap pembuatannya dan untuk menyelesaikan tantangan sesuai dengan kecepatan mereka sendiri. 
  • Gunakan aktivitas Papan Pilihan (Choice Board) untuk memperluas Unit, sekaligus memungkinkan siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka tentang aktivitas apa yang ingin mereka selesaikan.
• Jika siswa menyelesaikan pembangunan pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang menyelesaikan lebih awal sementara anggota kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan kegiatan membangun lebih awal daripada yang lain.Mulai dari menetapkan rutinitas asisten kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk menjaga agar semua siswa tetap terlibat selama waktu membangun di kelas.