Guia de ritmo

Esta unidade deve ser implementada para complementar a aprendizagem do aluno sobre os conceitos de utilização do Processo de Design de Engenharia iterativo para construir, testar e modificar jogos.

Os STEM Labs podem ser adaptados de várias formas para se adequarem a qualquer sala de aula ou ambiente de aprendizagem. Cada Laboratório STEM inclui as três secções seguintes: Envolva-se, Jogue e Partilhe (opcional).

Cada Laboratório STEM desta unidade pode ser concluído em apenas 40 minutos

Resumo da secção

As secções Envolver e Brincar, que contêm as principais atividades de aprendizagem, podem ser realizadas em 40 minutos. A secção Partilhar, que permite aos alunos expressar a sua aprendizagem, é opcional, mas estimada em cerca de 3 a 5 minutos por grupo.

Clique nos separadores abaixo para ver as descrições das secções Engage, Play e Share do STEM Lab.

O guia de ritmo

O guia de ritmo de cada laboratório fornece instruções passo a passo sobre o que, como e quando ensinar. O Guia de Ritmo do Laboratório STEM apresenta uma pré-visualização dos conceitos ensinados em cada secção (Envolver, Brincar e Partilhar (opcional)), explica como a secção é lecionada e identifica todos os materiais necessários.

Fazendo com que esta unidade atenda às suas necessidades exclusivas de sala de aula

Nem todas as salas de aula são iguais e os professores enfrentam vários desafios de implementação ao longo do ano. Embora cada laboratório VEX GO STEM siga um formato previsível, há coisas que pode fazer nesta unidade para ajudar a facilitar o enfrentamento destes desafios quando eles surgem.

• Implementando em menos tempo:
  • O Laboratório 1 pode ser concluído em menos tempo, combinando as Partes 1 e 2. Complete os desafios 1 a 3 com toda a turma e, em seguida, peça aos alunos que completem os desafios 4 a 6 e 10 com o seu grupo. Se o tempo permitir, peça aos grupos que completem também o desafio 8. O foco nestes desafios proporcionará aos alunos uma exploração guiada da construção, ao mesmo tempo que os preparará para o Laboratório 2.
  • Implemente o Laboratório 2 em menos tempo, combinando as Partes 1 e 2. Se os alunos ainda tiverem as construções Pêndulo do Laboratório 1, peça-lhes que construam as personagens para o jogo durante o Engajar. De seguida, peça aos alunos que joguem uma ronda do jogo Pendulum Kerplunk, conforme descrito nas instruções. (Google Doc / .pptx / .pdf). Depois de completarem uma ronda, peça-lhes que mudem o objetivo, a meta ou as direções e experimentem a sua nova variação. À medida que o tempo permitir, deixe os alunos continuarem a iterar no jogo. 
• Estratégias de Reensino:
  • Para obter apoio adicional para ilustrar como o Pêndulo se move e como utilizá-lo, peça aos alunos que assistam à animação na Apresentação de diapositivos de imagens (Google Doc / .pptx / .pdf) e, em seguida, peça-lhes que completem um dos dois primeiros Desafios do Pêndulo (Google Doc / .pptx / .pdf) para experimentação prática com a construção. Assim que os alunos puderem utilizar o Pêndulo, peça-lhes que passem para desafios adicionais ou joguem o Jogo Pendulum Kerplunk.
  • Se os alunos necessitarem de apoio adicional para identificar as peças do VEX GO enquanto iteram na construção do Pêndulo, utilize o Poster Interativo de Peças para os ajudar a aprender os nomes e as categorias das peças.
  • Para ajudar os alunos a concentrarem-se no movimento do pêndulo, forneça-lhes a imagem de configuração do jogo do pêndulo da apresentação de diapositivos de imagens (Google Doc / .pptx / .pdf) e peça-lhes que posicionem as suas peças como mostra a imagem. Esta imagem pode também ser impressa e acessível aos alunos de todo o Laboratório.
• Estendendo esta Unidade: 
  • Pode prolongar esta unidade com a atividade Construir, Fazer, Desenhar (Google Doc / docx / .pdf) para que os alunos pratiquem o projeto e a construção de uma estrutura com objetivos e restrições específicas. Adicione um foco adicionalno uso da linguagem espacial e das descrições, fazendo com que os alunos criem instruções de construção para as suas estruturas.  De seguida, peça aos alunos que troquem as instruções de construção e que montem as construções uns dos outros.  Os alunos terão de utilizar a linguagem espacial de forma eficaz para descrever os passos e a posição dos objetos à medida que escrevem as suas instruções de construção e ao seguirem as instruções de outros grupos.
  • Peça aos alunos que completem a Atividade do Tempo do Pêndulo (Google Doc / .docx / .pdf) para experimentarem alterações adicionais que possam fazer na construção do Pêndulo.
  • Crie um Centro de Aprendizagem do Pêndulo com uma impressão dos Desafios do Pêndulo (Google Doc / .pptx / .pdf) para incentivar os alunos a explorarem continuamente a construção e a superarem os desafios ao seu próprio ritmo.
  • Utilize as Atividades do Quadro de Opções para ampliar a Unidade, permitindo aos alunos expressar a sua voz e escolher quais as atividades que pretendem realizar.
• Se os alunos concluírem a construção em momentos diferentes,existe uma série de atividades de aprendizagem significativas em que os primeiros alunos podem participar enquanto o resto do grupo termina a construção. Consulte este artigo para obter diversas sugestões sobre como planear o envolvimento dos alunos que terminam de construir antes dos outros. Desde o estabelecimento de rotinas para os auxiliares em sala de aula até à realização de atividades curtas, há muitas formas de manter todos os alunos envolvidos durante o tempo de preparação da aula.