요약

필요한 재료

다음은 VEX GO 랩을 완료하는 데 필요한 모든 자료 목록입니다. 이러한 자료에는 자료와 교사용 자료가 포함됩니다. 각 VEX GO 키트에 명의 학생을 배정하는 것이 좋습니다.

일부 연구실에서는 슬라이드쇼 형식으로 교육 자료에 대한 링크가 포함되어 있습니다. 이러한 슬라이드는 학생들에게 과 영감을 제공하는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사들은 실험실 전체에서 제안 담긴 슬라이드를 구현하는 방법에 대한 지도를 받게 됩니다. 모든 는 편집이 가능하며, 학생들에게 투사하거나 교사용 자료로 사용할 수 있습니다. Google 슬라이드를 편집하려면 개인 드라이브에 사본을 필요에 따라 편집하세요.

소규모 그룹 형식으로 랩을 구현하는 데 도움이 되는 다른 편집 가능한 문서도 포함되었습니다. 워크시트를 그대로 인쇄하거나 해당 문서를 복사하여 교실의 필요에 맞게 편집하세요. 예시 데이터 수집 시트 특정 실험에 대한 설정 과 원본 빈 사본이 포함되었습니다. 이러한 문서 설정에 대한 제안을 제공하는 동시에, 모두 교실과 학생들의 요구에 가장 적합하도록 편집이 가능합니다.

관계를 맺다

학생들과 교류하면서 실험을 시작하세요.

1. 훅

   학생들에게 한 손가락으로 책상 위의 책을 들어올릴 수 있는지 물어보세요. 학생들이 시도해 볼 수 있도록 하세요. 그런 다음 학생들에게 연필을 축으로 삼아 자를 사용하여 책을 테이블에서 들어 올리게 합니다.

   참고: VEX GO를 처음 사용하는 학생의 경우 준비하세요...VEX를 시작하세요...GO!를 사용하세요. PDF 책 과 교사용 가이드(Google / .pptx / .pdf)를 통해 VEX GO를 사용하여 학습하고 구축하는 방법을 소개합니다. 이 추가 활동을 위해 수업 시간에 10~15분을 추가하세요. 

2. 유도 심문

   무거운 물건을 밀거나, 당기거나, 운반해 본 적이 있나요? 힘들었나요? 당신은 일을 하고 있었습니다. 일은 그것을 완료하기 위해 노력이 필요한 작업입니다. 물건을 옮기려면 힘이 있어야 한다고 생각하시나요? 레버를 사용하면 물건을 들어올리는 데 필요한 힘을 줄여서 어떻게 물건을 들어올리는 작업을 더 쉽게 할 수 있을까요?

3. 만들기 학생들은 레버를 만들기 위해 조립 지침을 사용합니다.

놀다

학생들이 도입된 개념을 탐구하도록 합니다.

1부

각 그룹에 청사진 워크시트를 제공하여 데이터를 기록합니다. 각 그룹은 레버의 세 개의 다른 피벗 지점과 각 면에 디스크를 하나씩 사용하여 힘의 변화를 관찰합니다. 학생들은 레버 양쪽에 가해지는 힘의 양을 균형 잡기 위해 VEX GO 조각을 레버에 추가해야 합니다. 각 그룹은 청사진 워크시트의 각 피벗 위치에서 레버를 그립니다.

중간 플레이 휴식

각 그룹은 청사진 워크시트의 데이터와 도면을 다른 그룹과 공유하고 비교합니다.

2부

학생들은 한쪽에 디스크 3개를 놓고 균형을 맞추는 데 필요한 최소한의 힘을 찾기 위해 레버의 최적 회전 지점을 선택해야 합니다. 학생들은 시험 전에 청사진 워크시트에 디자인을 그립니다. 레버는 한쪽에 디스크 3개를 사용하고 반대쪽에는 VEX GO 조각을 최소한으로 사용합니다.

공유하다

학생들이 학습한 내용을 토론하고 발표할 수 있도록 합니다.