Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para os alunos construírem a Alavanca e para as atividades da Peça 1 e 2. |
1 por grupo |
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Bloco VEX GO (opcional) |
Para os alunos anexarem a sua construção de alavanca. |
1 por grupo |
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Para os alunos construírem a Alavanca. |
1 por grupo | |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 2 Google / .pptx / .pdf |
Para ajudas visuais durante o laboratório para consulta de professores e alunos. |
1 para facilitação de professores |
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Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. |
1 por grupo | |
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Folha de trabalho Blueprint (Google / .docx / .pdf) ou Exemplo de folha de projeto do laboratório 2 (Google / .docx / .pdf) |
Documento Google editável para desenhar e esboçar pontos de articulação da alavanca. Será também utilizado para esboçar ideias de design para o desafio da Parte 2. |
2 por grupo |
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Régua |
Para que os alunos explorem alavancas no Engage. Ou para os professores demonstrarem uma alavanca. |
1 para demonstração em sala de aula (opcional: 1 por aluno) |
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Livro |
Para que os alunos explorem alavancas no Engage. Ou para os professores demonstrarem uma alavanca. |
1 para demonstração em sala de aula (opcional: 1 por aluno) |
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Lápis |
Para os alunos preencherem a ficha de trabalho Robotics Roles & Routines e a ficha de trabalho Blueprint. |
1 por grupo |
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Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. |
1 por grupo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! Livro PDF (opcional) |
Ler com os alunos para os apresentar ao VEX GO através de uma história e de uma construção introdutória. | 1 para efeitos de demonstração |
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Prepare-se...Fique VEX...VAI! Guia do professor (opcional) Google / .pptx / .pdf |
Para obter instruções adicionais ao apresentar aos alunos o VEX GO com o livro em PDF. | 1 para uso do professor |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Pergunte aos alunos se conseguem levantar um livro da mesa com um dedo. Permita que os alunos experimentem. De seguida, peça aos alunos que utilizem uma régua e um lápis como ponto de articulação para levantar o livro da mesa.
Nota: se os alunos forem novos no VEX GO, utilize o Prepare-se...Obtenha o VEX...GO! Livro em PDF e Guia do Professor (Google / .pptx / .pdf) para os apresentar à aprendizagem e à construção com o VEX GO. Adicione 10 a 15 minutos adicionais ao tempo da aula para acomodar esta atividade adicional.
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Pergunta principal
Alguma vez teve de empurrar, puxar ou carregar algo pesado? Foi difícil? Você estava a trabalhar. O trabalho é uma tarefa que exige esforço para ser concluída. Acha que precisa de ser forte para mover objetos? Como é que o uso de uma alavanca pode facilitar o trabalho de elevação de um objeto, diminuindo a quantidade de força necessária para o levantar?
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Construir
Os alunos utilizarão instruções de construção para construir a Alavanca.
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Forneça a cada grupo uma folha de projeto para registar os seus dados. Os grupos observarão as alterações na força testando três pontos de articulação diferentes da alavanca com um disco de cada lado. Os alunos terão de adicionar peças VEX GO à alavanca para equilibrar a quantidade de força de cada lado da alavanca. Os grupos desenharão a sua alavanca em cada uma das posições de pivot na sua folha de projeto.
Pausa a meio do jogo
Os grupos irão partilhar e comparar os seus dados e desenhos da Ficha de Projeto com outro grupo.
Parte 2
Os alunos serão desafiados a escolher o melhor ponto de articulação na alavanca para encontrar a menor quantidade de força necessária para equilibrar com três discos de um lado. Os alunos desenharão o seu projeto numa folha de projeto antes do teste. A alavanca terá três discos num dos lados enquanto utiliza a menor quantidade de peças VEX GO adicionais no lado oposto.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- Qual foi o objetivo da alteração do ponto de articulação da alavanca?
- Como é que a alteração do ponto de articulação tornou os discos mais fáceis ou mais difíceis de levantar, reduzindo ou adicionando força?
- Uma alavanca pode ser incorporada noutras máquinas para facilitar o trabalho?
- Se pudesse repetir o desafio, alteraria a localização do ponto de articulação? Como o mudaria?