Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

1. Crochet

   Demandez aux élèves s’ils peuvent soulever un livre de leur bureau avec un doigt. Laissez les élèves essayer. Ensuite, demandez aux élèves d’utiliser une règle et un crayon comme point de pivot pour soulever le livre de la table.

   Remarque: si les élèves ne connaissent pas VEX GO, utilisez le livre PDF Préparez-vous... Obtenez VEX... GO! et le guide de l'enseignant (Google / .pptx / .pdf) pour leur présenter l'apprentissage et la construction avec VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire.

2. Question suggestive

   Avez-vous déjà dû pousser, tirer ou porter quelque chose de lourd ? C'était dur ? Tu travaillais. Le travail est une tâche qui nécessite des efforts pour être accomplie. Pensez-vous qu’il faut être fort pour déplacer des objets ? Comment l’utilisation d’un levier peut-elle faciliter le travail de levage d’un objet en diminuant la quantité de force requise pour le soulever ?

3. Construire Les élèves utiliseront les instructions de construction pour construire le levier.

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Fournissez à chaque groupe une feuille de travail pour enregistrer leurs données. Les groupes observeront les changements de force en testant trois points de pivot différents du levier avec un disque de chaque côté. Les élèves devront ajouter des pièces VEX GO au levier pour équilibrer la quantité de force de chaque côté du levier. Les groupes dessineront leur levier à chacune des positions de pivot sur leur feuille de travail.

Pause à mi-jeu

Les groupes partageront et compareront leurs données et dessins de la feuille de travail Blueprint avec un autre groupe.

Partie 2

Les élèves seront mis au défi de choisir le meilleur point de pivot sur le levier pour trouver la moindre force nécessaire pour équilibrer trois disques d'un côté. Les élèves dessineront leur conception sur une feuille de travail Blueprint avant le test. Le levier aura trois disques sur un côté tout en utilisant le moins de pièces VEX GO supplémentaires sur le côté opposé.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.