놀다

1부 - 단계별 설명

1. 지시 학생들에게 레버의 균형을 맞추는 데 사용되는 힘의 양과 회전축의 위치를 조사할 것이라고 지시합니다.

   • 그들은 3개의 중심점에서 레버를 당겨서 데이터를 수집할 것입니다. 아래 애니메이션을 시청하여 레버가 세 개의 회전점에서 어떻게 움직이는지 확인하세요. 회전축 지점 1에서는 레버가 왼쪽에 부착되어 오른손 길이가 더 길어집니다. 피벗 지점 2에서는 레버가 중앙에 부착되어 좌우 손 길이가 같아집니다. 회전축 3에서는 레버가 오른쪽에 부착되어 왼손 길이가 더 길어집니다.

2. 모델 피벗 지점 (왼쪽, 오른쪽, 중간) 을 조정하기 위해 빔을 분리하는 방법을 모델링합니다. 또한 힘을 증가시키기 위해 더 많은 무게를 추가하기 위해 핀 및 기타 피스를 디스크에 부착하는 방법을 모델링합니다.

   
   핀이 있는 디스크

3. 퍼실리테이트 활동을 완료하는 동안 학생들과 토론을 진행합니다.
   • 피벗 포인트를 변경하여 디스크가 균형을 이루도록 할 때 디스크에 어떤 부분을 추가해야 합니까? 각 그룹이 레버의 세 피벗 지점 (왼쪽, 오른쪽, 중간) 을 각각 조사하고 있는지 확인하십시오.
   • 학생들에게 각 피벗 포인트 위치에서 레버를 그리도록 하고 그 과정에서 빌드에 대해 질문하도록 한다.
   • 학생들에게 다음과 같이 질문하십시오. "피벗 포인트가 변경될 때 디스크의 힘이 어떻게 변합니까? 왜 매번 디스크가 균형을 이루지 않습니까? ”
   • 학생들에게 '일' 은 완수하기 위한 노력이 필요한 과제임을 상기시킨다. 이 실험실에서는 레버가 물체를 움직이거나 들어 올릴 수 있을 때 작업이 수행됩니다.
4. 그룹에게 레버를 제작하고 테스트하는 데 몇 번의 시도가 필요할 수 있음을 상기시키십시오. 시련과 노력은 그 과정의 일부입니다.
5. 레버를 제작하고 테스트할 때 어떤 것이 효과적이었으며 어떤 실수를 했는지 물어보세요. 그것이 무엇을 가르쳐 주었는가?
   • 어떻게 하면 레버를 개선할 수 있을까요?
   • 체험을 어떻게 개선할 수 있을까요?

중간 플레이 휴식 & 그룹 토론

모든 그룹이 세 개의 피벗 지점에서 디스크를 관찰하고 조각을 추가하는 작업을 완료하자마자 함께모여 간단한 대화를 나눕니다.

• 그룹이 청사진 워크시트의 데이터와 그림을 다른 그룹과 공유하도록 합니다.
• 디스크의 균형을 맞추기 위해 최소한의 힘이 필요한 피벗 포인트는 무엇입니까?
• 디스크의 균형을 맞추기 위해 가장 많은 힘이 필요한 피벗 포인트는 무엇입니까?
• 귀하의 데이터는 다른 그룹과 어떻게 비교됩니까?

파트 2 - 단계별

1. 지시각 그룹에게 1부 플레이에서 수집한 데이터를 사용하여 레버의 균형을 맞추는 데 가장 적합한 피벗 포인트를 선택하도록 지시합니다. 레버는 한쪽에 세 개의 디스크가 있고 반대쪽에 VEX GO 조각이 있습니다. 문제는 레버의 균형을 맞추기 위해 반대쪽에 최소량의 추가 VEX GO 피스를 사용하는 것입니다.

   
   레버의 같은 측면에 있는 디스크

2. 모델 모델은 핀을 사용하여 레버의 동일한 측면에 디스크 세 개를 함께 연결하는 방법과 레버를 누르는 방법에 대해 설명합니다.

   
   핀이 있는 디스크

3. 진행 각 그룹에게 청사진 워크시트 데이터를 사용하도록 요청하여 조사를 진행합니다. 이 데이터를 사용하여 피벗 포인트가 디스크를 들어 올리고 레버의 균형을 최소량의 추가 조각으로 조정할 위치를 결정합니다.
4. 그룹에게 디스크를 들어 올리는 데 필요한 힘의 양을 줄임으로써 레버가 어떻게 작동하는지 실험하려고 시도하고 있음을 상기시키십시오.
5. 학생들에게 시련과 관찰을 바탕으로 지렛대가 어떻게 업무를 더 쉽게 할 수 있는지에 대한 생각을 나눠달라고 한다. 레버에서 피벗 포인트의 각 측면에 있는 힘은 동일했습니까? 어떻게 알 수 있나요?