놀다

1부 - 단계별 설명

1. 지시학생들에게 영웅 로봇을 이용해 농장에서 식탁까지 경연 대회에 참여할 것이라고 지시합니다. 먼저, 그들은 밭에 있는 식품 가공기 타일에 작물을 배달하는 방법을 배웁니다. 그런 다음 학생들은 로봇이나 손으로 푸드 프로세서를 눌러 음식을 만들고, 음식을 운동장의 빨간 타일에 전달합니다. 학생들은 히어로 로봇을 운전하여 농장에서 식탁까지의 과제를 완수합니다. 아래 영상을 시청하여 Farm to Table 활동의 게임 요소, 운전 및 점수 매기기에 대해 자세히 알아보세요. 영상의 마지막 부분에서는 영웅 로봇이 어떻게 운전하여 작업을 완료하는지에 대한 예를 보여줍니다.

   참고:학생들이 비디오 콘텐츠와 상호 작용하는 방법을 선택할 수 있습니다. 이 영상은 Lab 4 이미지 슬라이드쇼에 포함되어 있어 학생들과 쉽게 공유할 수 있습니다. 아니면, 직접 영상을 보고 수업 시간에 학생들에게 정보를 발표할 수도 있습니다. 
2. 모델학생들이 필드에서 작물 게임 객체를 옮기기 위해 히어로 로봇을 운전하는 방법을 알려주는 모델입니다. 이 연습의 목표는 작물을 푸드 프로세서 타일에 전달하고, 푸드 프로세서를 눌러 음식을 생산한 다음(로봇이나 손으로) 음식을 필드에 있는 빨간색 타일에 전달하는 것입니다.

   • First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab.

     

     참고사항: 로봇을 처음 기기에 연결하면, 뇌에 내장된 자이로가 교정되어 로봇이 잠시 스스로 움직일 수 있습니다. 이는 예상되는 동작입니다. 로봇이 교정되는 동안에는 로봇을 만지지 마십시오.

   • 다음으로, 히어로 로봇의 팔 모터를 제어하기 위해 포트 2에서 모터 옵션을 선택하는 방법을 학생들에게 모델로 보여줍니다.

     

   • 버튼을 선택하여 드라이브 모드를 변경하는 방법(탱크 드라이브, 좌측 아케이드, 우측 아케이드, 분할 아케이드)을 학생들에게 보여주는 모델입니다. 각 주행 모드를 선택할 때 조이스틱이 어떻게 움직이는지 보려면 아래 비디오 클립을 시청하세요.  

     비디오 파일
     • 참고로, 드라이브 모드는 다음 컨트롤에 해당합니다. 
       • 탱크 구동: 각 조이스틱은 다른 모터를 제어합니다.
       • 왼쪽 아케이드: 두 모터를 모두 제어하는 조이스틱 1개. 조이스틱은 화면 왼쪽에 있습니다.
       • 오른쪽 아케이드: 두 모터를 모두 제어하는 조이스틱 1개. 조이스틱은 화면 오른쪽에 있습니다.
       • 분할 아케이드: 조이스틱 두 개. 하나는 좌우 움직임을 제어하고 다른 하나는 앞뒤 움직임을 제어합니다.
   • 포트 2 주위의 녹색과 빨간색 화살표를 사용하여 팔 모터를 올리고 내리는 방법을 학생들에게 모델로 보여줍니다.

     • 참고: 화살표는 모터가 회전하는 방향에 해당하며, 반드시 팔 자체의 위아래 움직임을 나타내는 것은 아닙니다. 

       

   •  다음으로, 영웅 로봇을 녹색 시작 타일에 놓고 작물을 식품 가공기 타일로 전달하는 방법을 모델링합니다. 

    

   • As students are practicing driving the Hero Robot to deliver the Crop to the Food Processor Tile, you can use the Farm to Table Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) to guide them through how to practice. 
     • 학생들이 연습 과제를 일찍 끝내고 추가적인 도전 과제가 필요한 경우, 농장에서 식탁까지 연습 활동에서 '레벨 업' 확장 프로그램 중 하나를 시도하게 하세요.

   

3. 촉진팀 간 교대근무와 협업을 촉진하여 히어로 로봇 운전 연습을 할 수 있도록 합니다. 방을 돌아다니면서 다음과 같은 질문을 해보세요.
   • 팀원 모두가 연습할 기회를 갖도록 어떻게 교대로 운전하시나요? 
   • 푸드 프로세서 타일에 어떤 작물을 전달하기로 선택하셨나요? 왜 그걸 선택했어요? 다른 작물을 전달하는 연습을 했나요?
   • 작물을 줄에서 꺼내어 푸드 프로세서에 넣기 위한 전략은 무엇입니까? 어떻게 그런 전략을 함께 선택하게 되었나요? 
   • 팀이 푸드 프로세서를 눌러 음식을 생산할 때 손을 사용할지, 아니면 히어로 로봇을 사용할지 어떻게 결정하셨나요?
   • 팀의 경쟁에 도움이 될 수 있는, 음식을 레드 타일에 전달하는 데 있어 서로의 운전 전략에서 무엇을 배울 수 있나요?

   You may want to allow extra time and VEX GO Kit pieces for students to design and build an iteration of the arm or claw on the Hero Robot, to help them manipulate the Crops more easily. You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.

   • 학생들이 집중력을 유지하고 체계적으로 정리할 수 있도록 돕기 위해,이 만들기를 시작하기디자인 아이디어를 공유하도록 하는 것이 좋습니다. 이렇게 하면 환경의 시간적 제약과 제약 속에서 반복의 실행 가능성을 평가하는 데 도움이 될 수 있습니다. 다음과 같은 질문을 해보세요. 
     • 이러한 변화는 로봇이 작물을 더 쉽게 옮기는 데 어떻게 도움이 될까요? 이 반복을 통해 지금 어떤 문제가 해결될까요? 
     • 이걸 만드는 데 얼마나 걸릴 것 같아요? 수업 시간 안에 만들 수 있나요? 
     • 반복 작업이 성공했는지 어떻게 테스트할 것인가요? 다음 연습 주행에서 제대로 작동하는지 알아보려면 무엇을 살펴봐야 합니까?
   • 학생들이 팔 전체를 재설계하려고 하는 것보다는 작고 구체적인 반복에 집중할 수 있도록, 부품 수나 로봇의 적용 가능 영역과 같은 제약 조건을 제공할 수 있습니다.

   방 안에 연습할 수 있는 공간을 여러 개 마련하는 게 좋습니다. 스테이지 4 필드에는 작물 타일이 하나뿐이지만, 학생들에게 작물을 들어올리고 밀고 옮기는 연습만 할 수 있는 공간을 제공할 수 있습니다. 경기장에는 방 안에 펼칠 수 있는 여러 작물이 있어서 팀원들이 흩어져서 다양한 작물을 사용해 연습하고, 경기장 밖에서 디자인이나 추진 전략 아이디어를 테스트할 수 있습니다.

   학생들이 연습할 때 운전 전략에 대한 대화를 촉진합니다. 모든 학생이 작물 및 식품 프로세서를 조작하는 데 익숙해질 수 있을 만큼 충분한 시간을 갖고 전략에 대해 생각하기 시작할 수 있도록, 플레이 파트 1에 추가 시간을 할애할 수 있습니다. 각 팀에서 다른 사람들이 방 안에서 무엇을 하고 있는지 살펴보고 다른 팀의 경험으로부터도 배울 수 있도록 권장합니다.

   • 연습을 통해 성공하는 데 도움이 된 것은 무엇입니까? 농작물이나 식량을 옮기는 동안 다리를 성공적으로 건너는 방법은 무엇입니까?
   • 작물을 보다 예측 가능하고 통제된 방식으로 들어올리고 옮기는 데 도움이 되는 것은 무엇입니까? 그것이 경쟁에 어떻게 도움이 될 수 있을까요?
   • 작은 작물을 옮기는 데 걸리는 시간과 큰 작물을 옮기는 데 걸리는 시간은 얼마나 됩니까? 이것이 경쟁 상황에서 어떤 작물을 선택할 때 어떤 영향을 미칠 수 있을까요?
4. 상기시키기학생들에게 연습을 반복하는 동안 전략이나 로봇 디자인을 한 번에 하나씩 작게 바꿔야 한다는 점을 상기시킵니다. 한꺼번에 많은 것을 바꾸려고 하다 보면 무엇이 잘 되고 있고 무엇이 잘 안 되고 있는지 불분명해질 수 있습니다. 이를 체계적으로 수행하고 연습 운전에 대한 데이터를 문서화하면 연습과 경기에서 데이터를 기반으로 좋은 결정을 내리는 데 도움이 될 수 있습니다.

   학생들에게 로봇의 디자인 반복에는 시간과 테스트, 그리고 끈기가 필요하며, 이를 통해 팀에 가장 적합한 디자인을 찾을 수 있다는 점을 상기시켜 주세요. 의사소통과 타협은팀디자인을 개발하는 데 중요하므로 학생들에게 서로의 말을 경청하고 다른 팀원이 아이디어를 공유할 때 유연성을 갖도록 상기시켜주세요. 그들이 아이디어를 제시할 때는 차분하고 존중하는 어조로 말하고, 로봇을 사용하여 무슨 말인지 명확하게 설명하거나 보여주세요. 학생들에게 디자인 아이디어를 스케치하고, 그 디자인이 과제에서 겪고 있는 구체적인 문제를 어떻게 해결하는지 설명하도록 독려합니다. 다음과 같은 질문을 해보세요. 

   • 어떤 문제를 해결하려고 하시나요? 
   • 귀하의 디자인은 팀이 문제를 해결하는 데 어떻게 도움이 될까요? 
   • 디자인을 만드는 데 잠재적인 단점이나 문제점은 무엇이 있을까요(예: 시간, 조각 수 등)? 
5. 질문학생들에게 농장에서 농작물이 실제로 어떻게 음식으로 생산되는지에 대해 질문합니다. 농부들이 식료품점에서 찾을 수 있는 것과 비슷한 장비를 사용하여 음식을 생산한다고 생각하시나요? 우리의 활동은 농업과 기술을 이해하는 데 어떻게 도움이 될 수 있을까요?