കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംരണ്ടാമത്തെ ബണ്ണി രക്ഷിതാവിനെ സൃഷ്ടിക്കുന്ന രണ്ടാമത്തെ ബിൽഡ് ആരംഭിക്കുന്നതിന് ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനോടും അവരുടെ കിറ്റുകളും ഡാറ്റ കളക്ഷൻ ഷീറ്റും തയ്യാറാക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക. രണ്ടാമത്തെ ബിൽഡിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ റോളുകളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും പാലിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

   

2. മോഡൽബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ 4-ാം ഘട്ടത്തിലെ ആദ്യ വ്യതിയാന സ്വഭാവം ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു വ്യതിയാനം എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാമെന്ന് മാതൃകയാക്കുക.

   

   ശരിയായ കോളത്തിൽ കുറച്ച് സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ഡാറ്റാ കളക്ഷൻ ഷീറ്റ് പൂരിപ്പിക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് മാതൃകയാക്കുക.

   

    

3. സുഗമമാക്കുകബിൽഡുകളിലെ ഭാഗങ്ങളെ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങളുമായും വ്യതിയാനങ്ങളുമായും ബന്ധിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന് സംഭാഷണങ്ങൾ സുഗമമാക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:
   • ഈ മുയലിന്റെ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ ആദ്യത്തേതിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
   • ഈ രണ്ടാമത്തെ ബിൽഡിൽ നിങ്ങൾ ചെവികൾ എവിടെയാണ് സ്ഥാപിച്ചത്? മുയലിന്റെ മുകളിലോ അതോ താഴെയോ?
   • ആദ്യത്തേതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, രണ്ടാമത്തെ ബിൽഡിലെ ചില VEX GO കഷണങ്ങൾ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? ഇരട്ടി നീളമുള്ള ഏതെങ്കിലും കഷണങ്ങൾ ഉണ്ടോ? ചെറുതാണോ?
4. ഓർമ്മപ്പെടുത്തുകബിൽഡ് പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ ടീം വർക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ ഗ്രൂപ്പുകളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. ശരിയായ വ്യതിയാനം ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കണം.

   വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രണ്ടാമത്തെ മുയൽ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ ഘടന ആദ്യ തവണ പൂർണ്ണമായും ശരിയായിരിക്കണമെന്നില്ലെന്ന് അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. ഒന്നിലധികം ആവർത്തനങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും പരീക്ഷണവും പിഴവും പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

5. ചോദിക്കുകഡാറ്റാ കളക്ഷൻ ഷീറ്റിലെ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് അവലോകനം ചെയ്യാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക:
   • നിങ്ങളുടെ വിവരണങ്ങൾ വ്യക്തമാണോ?
   • ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ രണ്ടാമത്തെ പാരന്റ് നിർമ്മിക്കുകയാണ്, ഡാറ്റാ കളക്ഷൻ ഷീറ്റിലെ നിങ്ങളുടെ സ്വഭാവ വിവരണങ്ങളിൽ എന്തെങ്കിലും വ്യത്യാസം കാണുന്നുണ്ടോ?

   തുടർന്ന്, ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ചർച്ച സുഗമമാക്കുക:

   • ഒരു ബിൽഡ് മറ്റൊന്നിനേക്കാൾ വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞതായി നിങ്ങൾക്ക് തോന്നിയോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?
   • നിർമ്മാണ വേളയിൽ നിങ്ങൾക്ക് മറികടക്കേണ്ടി വന്ന എന്തെങ്കിലും പ്രശ്നങ്ങൾ നേരിട്ടോ?

പ്ലേ ഇടവേള & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് ബിൽഡ് 2 (രണ്ടാമത്തെ പാരന്റ് ബണ്ണി)പൂർത്തിയാക്കിയ ഉടൻ, ഹ്രസ്വ സംഭാഷണത്തിനായി ഒത്തുചേരുക.

• ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ രണ്ട് പേരന്റ് ബണ്ണികളും നിർമ്മിച്ചു കഴിഞ്ഞു, അവ എത്രത്തോളം വ്യത്യസ്തമായി കാണപ്പെടുന്നു?
• വ്യത്യസ്ത പാരന്റ് ബണ്ണി സ്വഭാവങ്ങളുടെ ഒരു മാതൃക ഉണ്ടായിരിക്കുന്നത് ഏതൊക്കെ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ ആണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുമോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംമൂന്നാമത്തെയും അവസാനത്തെയും നിർമ്മാണം ആരംഭിക്കുന്നതിന് ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനോടും അവരുടെ കിറ്റുകളും ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റും തയ്യാറാക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക. അവർ ഒരു കുഞ്ഞു മുയലിനെ സൃഷ്ടിക്കുകയും അതിന് പാരമ്പര്യമായി ലഭിക്കേണ്ട സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യും. ഗ്രൂപ്പുകളോട് ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പറയുക, എന്നാൽ ഇത്തവണ ഏത് വ്യതിയാനങ്ങളാണ് ഉപയോഗിക്കേണ്ടതെന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

   

    

2. മോഡൽഡാറ്റാ കളക്ഷൻ ഷീറ്റിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ രേഖപ്പെടുത്തി അവരുടെ കുഞ്ഞു മുയലുകളുടെ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ എങ്ങനെ ട്രാക്ക് ചെയ്യുമെന്ന് മാതൃകയാക്കുക.

   

    

3. സൗകര്യപ്പെടുത്തുകസഹപ്രവർത്തകർ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങളിൽ യോജിക്കുന്നുണ്ടെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് വ്യക്തതയുള്ളവരാണെന്നും ഉറപ്പാക്കാൻ ഗ്രൂപ്പുകൾക്കിടയിൽ നടന്ന് നിർമ്മാണം സുഗമമാക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:
   • ആ ഗുണം ഉപയോഗിക്കാൻ നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് തീരുമാനിച്ചത്?
   • നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞ് മുയൽ ഏത് പേരന്റ് മുയലിനെപ്പോലെയായിരിക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചിരുന്നോ?
   • കുഞ്ഞൻ മുയലിനുള്ള സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ നിങ്ങൾ ഊഴമനുസരിച്ച് തിരഞ്ഞെടുത്തോ, അതോ നിങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് തിരഞ്ഞെടുത്തോ?
   • മുയലിന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെ ആകൃതികളോ നിറങ്ങളോ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? അവ എങ്ങനെ സമാനമാണ്?
4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകസ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ ശരിയാക്കാൻ അവരുടെ ബിൽഡ് ഒന്നിലധികം ശ്രമങ്ങൾ എടുത്താൽ കുഴപ്പമില്ലെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബണ്ണി നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ പ്രശ്‌നമുണ്ടെങ്കിൽ, അവർക്ക് ഗ്രൂപ്പിലെ മറ്റ് അംഗങ്ങളോട് സഹായം ചോദിക്കാം അല്ലെങ്കിൽ ലാബിന്റെ മുൻ ബിൽഡുകളിൽ പ്രവർത്തിച്ച തന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം.
5. ചോദിക്കുകമുയലുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിലും നിർമ്മിക്കുന്നതിലുമുള്ള വെല്ലുവിളികളെ അവർ എങ്ങനെ അതിജീവിച്ചു എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:
   • നിങ്ങളുടെ മുയലുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ എന്തെങ്കിലും പ്രശ്‌നങ്ങൾ നേരിട്ടോ? ഒരു സഹപാഠി നിങ്ങളെ എങ്ങനെ സഹായിച്ചു?
   • ഇന്നത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ ഒരു അംഗത്തെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സഹായിച്ചു?

ഓപ്ഷണൽ: അനുഭവത്തിന്റെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ ആവശ്യമെങ്കിൽ ടീമുകൾക്ക് അവരുടെ ബണ്ണി ട്രെയിറ്റ്സ് ബിൽഡുകൾ ഡീകൺസ്ട്രക്റ്റ് ചെയ്യാം.