Voor de Partner Dance Challenge
U en uw leerlingen gaan binnenkort uw kennis met elkaar delen tijdens een danswedstrijd in de klas! In de Partner Dance Challenge maken studenten robot-tot-robot-berichtenprojecten, waarbij twee robots een gecoördineerde dansroutine uitvoeren. De leerlingen volgen een gefaseerd proces dat vergelijkbaar is met het proces dat ze bij de Capstone Challenge hebben gevolgd, om hen te helpen bij het plannen en coderen van hun dansroutines. Als docent is het jouw taak om de controlemomenten te begeleiden terwijl de groepen door de fases gaan.
Voor elke fase is er een notitie voor de leerkracht, waarin staat waar je op moet letten als je door de klas loopt en waar je op moet letten tijdens deze controles.
- Fase 1 is Brainstormen. Studenten brainstormen over ideeën voor dansbewegingen.
- Fase 2 is Planning. De leerlingen zetten hun danspassen om in een plan met behulp van de taakkaart.
- Fase 3 is testen. Studenten bouwen en testen de code voor hun dansroutines.
- Fase 4 is in uitvoering. Studenten voeren hun laatste optreden voor de klas uit.
Studenten kunnen hun projecten op elk gewenst moment rechtstreeks met u delen via de knop Delen in de VEXcode AIM-werkbalk. Dit is een geweldige manier om de voortgang van leerlingen met hun routines te beoordelen en te zien hoe ze hun projecten hebben bijgewerkt tijdens de dansuitdaging. Lees dit artikel voor meer informatie over het gebruik van de Share-functie in VEXcode AIM.
VEX PD+ All-Access-leden een 1-op-1 sessie boeken om de Partner Dance Challenge te bespreken met een VEX-expert.
Je hebt geleerd hoe je je VEX AIM-coderingsrobot kunt programmeren om berichten te verzenden en ontvangen. Je hebt geleerd hoe je met de One Stick Controller een bericht kunt versturen. Nu ben je klaar om alles wat je hebt geleerd tijdens de Partner Dance Challenge in de praktijk te brengen! Samen met je groep bedenk je strategieën en plannen om een creatieve, gecoördineerde robotsdans voor twee robots te creëren met behulp van één controller. Vervolgens gaan jullie samenwerken om zowel de verzendende als de ontvangende robot te programmeren om het dansfeest compleet te maken. Hierbij itereren jullie op jullie project en strategie om de beste routine te maken die jullie kunnen.
Bekijk de uitdaging door de onderstaande video te bekijken en bedenk hoe je de uitdaging met je groep gaat volbrengen.
Nu u de video hebt bekeken, kunt u uw gedachten in uw dagboek noteren. Beantwoord de onderstaande vragen om uw denkproces te sturen en u voor te bereiden op een discussie met de hele klas.
- Wat zijn enkele van je eerste ideeën voor het creëren van gecoördineerde dansbewegingen? Vermeld minimaal twee ideeën in je dagboek, inclusief details.
- Hoe kan het coderen van de verzendende robot in deze uitdaging anders zijn dan in de vorige lessen in deze unit?
- Wat zijn jouw ideeën voor het opnemen van LED's, geluiden en beelden in jouw dansroutine?
- Welke vragen heb je over het voltooien van de uitdaging? Noem er minimaal twee in je dagboek.
Nu u de video hebt bekeken, kunt u uw gedachten in uw dagboek noteren. Beantwoord de onderstaande vragen om uw denkproces te sturen en u voor te bereiden op een discussie met de hele klas.
- Wat zijn enkele van je eerste ideeën voor het creëren van gecoördineerde dansbewegingen? Vermeld minimaal twee ideeën in je dagboek, inclusief details.
- Hoe kan het coderen van de verzendende robot in deze uitdaging anders zijn dan in de vorige lessen in deze unit?
- Wat zijn jouw ideeën voor het opnemen van LED's, geluiden en beelden in jouw dansroutine?
- Welke vragen heb je over het voltooien van de uitdaging? Noem er minimaal twee in je dagboek.
Kom bij elkaar voor een discussie met de hele klas nadat de leerlingen de video hebben bekeken. Voor deze discussie met de hele klas heeft u twee doelen.
Zorg er eerst voor dat de leerlingen duidelijk weten wat de doelen van de uitdaging zijn voordat ze beginnen. Begin vervolgens met het gesprek over het voltooien van de uitdaging.
- Laat de leerlingen nadenken over alles wat ze tijdens de cursus hebben geleerd, terwijl ze nadenken over verschillende ideeën voor hun partnerdansen.
- Studenten kunnen indien gewenst meerdere robotacties combineren bij elke druk op de controllerknop. Hun dans hoeft niet beperkt te blijven tot één actie per knop.
- Herinner de leerlingen eraan dat de twee robots niet altijd precies dezelfde acties hoeven uit te voeren of elkaars spiegelbeeld hoeven te zijn! Net als bij menselijke dansroutines kunnen de bewegingen van de robots op allerlei creatieve manieren worden gecoördineerd.
- Herinner studenten eraan dat ze hun dagboeken van de hele cursus kunnen raadplegen ter onderbouwing van hun discussies en keuzes tijdens de uitdaging.
- Als u denkt dat leerlingen extra ondersteuning nodig hebben bij het nemen van gezamenlijke, op data gebaseerde beslissingen tijdens deze uitdaging, bekijk deze video uit de PD+ Videobibliotheek om u te helpen leerlingen te begeleiden.
Co-Create Challenge Awards
Ter voorbereiding op de uitdaging gaan jullie samen de prijzen bedenken waarvoor jullie gaan optreden. Als u een gecoördineerde robotdansroutine zou beoordelen, waar zou u dan op letten? Maak een lijst met minimaal drie dingen. U kunt bijvoorbeeld het volgende overwegen:
- Uniekheid
- Creativiteit
- Hoe elementen zoals emoji's, LED's, geluiden en afbeeldingen worden gebruikt
- Hoe de bewegingen van de twee robots elkaar aanvullen
- Gevoel voor humor
- Andere kwaliteiten die je leuk vindt in een dansvoorstelling!
Ter voorbereiding op de uitdaging gaan jullie samen de prijzen bedenken waarvoor jullie gaan optreden. Als u een gecoördineerde robotdansroutine zou beoordelen, waar zou u dan op letten? Maak een lijst met minimaal drie dingen. U kunt bijvoorbeeld het volgende overwegen:
- Uniekheid
- Creativiteit
- Hoe elementen zoals emoji's, LED's, geluiden en afbeeldingen worden gebruikt
- Hoe de bewegingen van de twee robots elkaar aanvullen
- Gevoel voor humor
- Andere kwaliteiten die je leuk vindt in een dansvoorstelling!
Creëer samen met de studenten prijzen voor de partnerdans-uitdaging! Neem de tijd om te bepalen welke prijzen er uitgereikt zullen worden voor gezamenlijke optredens. Laat de leerlingen hun antwoorden op de vraag delen en op het bord zetten.
Nadat iedereen zijn/haar ideeën heeft gedeeld, maak je een lijst met de prijzen die na de uitdaging worden uitgereikt. Zorg ervoor dat er voor elke groep een passende prijs is, om positieve betrokkenheid en een ondersteunende omgeving te bevorderen. Gebruik de volgende ideeën voor prijzen als uitgangspunt:
- Meest creatieve dansroutine
- Het beste gebruik van geluiden in een dans
- Meest uniek
- Beste gebruik van Robot-to-Robot Messaging
- Beste samenwerking
- De meest sierlijke robotdans
- Grappigste robotdans
Voltooi de uitdaging
Nu je de uitdaging hebt besproken, is het tijd om het te proberen! Jij en je groep doorlopen een meerfasenproces om de uitdaging tot een goed einde te brengen. Voordat u begint met brainstormen, bekijk dan de volgende criteria voor de Partner Dance Challenge:
- De dansroutine moet één 'beweging' bevatten voor elk van de vijf knoppen op de controller.
- Een 'zet' kan bestaan uit meerdere acties of gedragingen van de robot.
- Beide robots moeten tijdens de dansroutine gecoördineerde bewegingen uitvoeren.
- Gecoördineerd betekent niet dat beide robots precies hetzelfde moeten doen op hetzelfde moment!
- De dansroutine moet robotbewegingen bevatten, maar ook andere elementen, zoals LED's, geluiden, afbeeldingen, emoji's, enzovoort.
- Alle leden van beide groepen moeten aan alle fases van de uitdaging bijdragen.
Fase 1: Brainstormen
De eerste fase van het proces is Brainstormen. Het doel van deze fase is om een lijst te maken met ideeën voor dansbewegingen die je groep kan gebruiken om de dans compleet te maken.
Om een lijst met ideeën te maken, doet u het volgende:
- Bekijk de taakkaart (Google / .docx / .pdf).
- Schrijf een lijst met mogelijke danspassen in je dagboek.
- Bespreek alle ideeën als groep.
- Combineer gelijksoortige ideeën om een startpunt voor je routine te creëren.
Wanneer uw groep klaar is, kunt u met uw leraar overleggen over uw eerste ideeën voor de partnerdans. Ga niet door naar de volgende fase voordat uw docent uw ideeën heeft goedgekeurd.
Fase 2: Plannen
In de volgende fase gaat u met de planning beginnen op basis van uw startideeën.
- Gebruik de taakkaart (Google / .docx / .pdf) om te plannen wat elke robot voor elk van de vijf controllerknoppen zal doen.
- Het padplanningsblad kan ook nuttig zijn.
Fase 3: Testen Test je dansmoves door de robot te programmeren om elke move uit te voeren.
- Jouw taak is om het plan dat je in stap 2 hebt ontwikkeld, te gebruiken om de robots zo te programmeren dat ze hun partnerdans voltooien met één 'beweging' voor elke keer dat je op de controllerknop drukt.
- Pro Tip: Codeer één 'beweging' van de knop tegelijk en zorg ervoor dat deze werkt voordat u naar de volgende gaat.
- Ga door met je project totdat je tevreden bent met de gecoördineerde partnerdans en je klaar bent om op te treden voor de klas!
Nu je de uitdaging hebt besproken, is het tijd om het te proberen! Jij en je groep doorlopen een meerfasenproces om de uitdaging tot een goed einde te brengen. Voordat u begint met brainstormen, bekijk dan de volgende criteria voor de Partner Dance Challenge:
- De dansroutine moet één 'beweging' bevatten voor elk van de vijf knoppen op de controller.
- Een 'zet' kan bestaan uit meerdere acties of gedragingen van de robot.
- Beide robots moeten tijdens de dansroutine gecoördineerde bewegingen uitvoeren.
- Gecoördineerd betekent niet dat beide robots precies hetzelfde moeten doen op hetzelfde moment!
- De dansroutine moet robotbewegingen bevatten, maar ook andere elementen, zoals LED's, geluiden, afbeeldingen, emoji's, enzovoort.
- Alle leden van beide groepen moeten aan alle fases van de uitdaging bijdragen.
Fase 1: Brainstormen
De eerste fase van het proces is Brainstormen. Het doel van deze fase is om een lijst te maken met ideeën voor dansbewegingen die je groep kan gebruiken om de dans compleet te maken.
Om een lijst met ideeën te maken, doet u het volgende:
- Bekijk de taakkaart (Google / .docx / .pdf).
- Schrijf een lijst met mogelijke danspassen in je dagboek.
- Bespreek alle ideeën als groep.
- Combineer gelijksoortige ideeën om een startpunt voor je routine te creëren.
Wanneer uw groep klaar is, kunt u met uw leraar overleggen over uw eerste ideeën voor de partnerdans. Ga niet door naar de volgende fase voordat uw docent uw ideeën heeft goedgekeurd.
Fase 2: Plannen
In de volgende fase gaat u met de planning beginnen op basis van uw startideeën.
- Gebruik de taakkaart (Google / .docx / .pdf) om te plannen wat elke robot voor elk van de vijf controllerknoppen zal doen.
- Het padplanningsblad kan ook nuttig zijn.
Fase 3: Testen Test je dansmoves door de robot te programmeren om elke move uit te voeren.
- Jouw taak is om het plan dat je in stap 2 hebt ontwikkeld, te gebruiken om de robots zo te programmeren dat ze hun partnerdans voltooien met één 'beweging' voor elke keer dat je op de controllerknop drukt.
- Pro Tip: Codeer één 'beweging' van de knop tegelijk en zorg ervoor dat deze werkt voordat u naar de volgende gaat.
- Ga door met je project totdat je tevreden bent met de gecoördineerde partnerdans en je klaar bent om op te treden voor de klas!
Bespreek eerst met de leerlingen wat de uitdaging inhoudt. Zorg ervoor dat studenten duidelijk weten wat hun rol is en wat er van hen wordt verwacht ten aanzien van de samenwerking tijdens de uitdaging.
Als u meer wilt weten over hoe u leerlingen kunt ondersteunen bij hun productieve strijd tijdens open uitdagingen, lees dit Insights-artikel om u te helpen bij het faciliteren van de eenheidsuitdaging.
Deel taakkaart (Google / .docx / .pdf) uit aan de leerlingen om hen te begeleiden bij de uitdaging. Terwijl de leerlingen elke fase van de uitdaging doorlopen, zullen ze bij jou inchecken voordat ze naar de volgende fase gaan. De volgende discussievragen kunnen worden gebruikt terwijl u door de ruimte loopt om studenten te helpen creatief en kritisch na te denken tijdens elke fase.
Voor brainstormen:
- Welke ideeën voor gecoördineerde dansbewegingen heb je tot nu toe?
- Ken jij een aantal echte dansmoves? Kunnen ze je helpen bewegingen voor je robots te creëren?
- Hoe combineer je beweging met LED's, beeld en geluid?
- Hoe betrekt u iedereen bij uw brainstormsessie?
Voor Planning:
- Hoe neem je beslissingen over de danspassen die je gaat gebruiken?
- Hoe bepaal je wat de verzendende robot bij elke zet zal doen, en wat de ontvangende robot zal doen?
- Hoe zorgt u ervoor dat de ideeën van iedereen in uw plan worden opgenomen?
Voor testen:
- Hoe bepaalt u welke blokken u gaat gebruiken om uw project te bouwen?
- Wat is jouw strategie om het probleem te vinden en op te lossen als een van de robots niet de verwachte dansbeweging uitvoert?
- Hoe werkt u samen om uw project stapsgewijs op te bouwen en te testen? Welke samenwerkingsstrategie werkt voor u goed?
Terwijl de leerlingen de oefening testen, moedig je ze aan om te herhalen totdat ze een partnerdansroutine hebben met één 'beweging' voor elke controllerknop. Zorg ervoor dat leerlingen weten dat ze de projecten van andere leerlingen kunnen bekijken om zo ideeën en inspiratie op te doen.
Fase 4: Uitvoeren
Nu je hebt gebrainstormd, gepland en geoefend, ben je klaar om je robotdans uit te voeren!
- Elke groep deelt zijn of haar dans met de rest van de klas.
- Als u niet optreedt, kunt u het beste naar de optredens van andere groepen kijken.
- Maak positieve aantekeningen in je dagboek over wat je waardeert aan de prestaties van elkaars groepen en waarom. Deze informatie gebruikt u om te stemmen op prijzen voor de Partner Dance Challenge.
Nu je hebt gebrainstormd, gepland en geoefend, ben je klaar om je robotdans uit te voeren!
- Elke groep deelt zijn of haar dans met de rest van de klas.
- Als u niet optreedt, kunt u het beste naar de optredens van andere groepen kijken.
- Maak positieve aantekeningen in je dagboek over wat je waardeert aan de prestaties van elkaars groepen en waarom. Deze informatie gebruikt u om te stemmen op prijzen voor de Partner Dance Challenge.
Tijdens deze fase faciliteer je de Partner Dance Challenge Showcase! Bespreek hoe de optredens worden gedeeld voordat de studenten beginnen:
- Elke groep deelt de gecoördineerde partnerdans met de andere groepen.
- Herinner de groepen in het publiek eraan dat ze bij elke voorstelling positieve aantekeningen moeten maken over wat ze leuk vinden. Ze moeten bijvoorbeeld een dansbeweging opmerken die bijzonder creatief is, of een nieuwe manier om LED's te gebruiken. Ze gebruiken deze aantekeningen om te stemmen over prijzen voor de Partner Dance Challenge.
Geniet van de uitdaging! Moedig studenten aan om elkaar aan te moedigen en de creativiteit van elke groep te vieren. Bij de Partner Dance Challenge draait het om het uiten van ideeën, het nemen van creatieve risico's en het leren van elke voorstelling. Zorg voor een positieve sfeer in de klas en laat zien dat creativiteit en samenwerking het doel zijn, en niet competitie.
Afronden
Nu de voorstelling afgelopen is, is het tijd om met de hele klas samen te komen voor een afsluiting. Beantwoord de volgende vragen in je dagboek om te reflecteren op je prestaties en om je voor te bereiden op de discussie.
- Welk(e) onderdeel(en) van de routine werkte zoals bedoeld?
- Welk(e) onderdeel(en) van de routine verliepen niet volgens plan?
- Hoe kun je de kennis die je tijdens dit optreden hebt opgedaan, gebruiken om je dansroutine te verbeteren?
- Waren er bij het werken aan deze uitdaging specifieke samenwerkingsproblemen voor uw groep of uw partnergroep? Hoe heb je ze overwonnen?
Nu de voorstelling afgelopen is, is het tijd om met de hele klas samen te komen voor een afsluiting. Beantwoord de volgende vragen in je dagboek om te reflecteren op je prestaties en om je voor te bereiden op de discussie.
- Welk(e) onderdeel(en) van de routine werkte zoals bedoeld?
- Welk(e) onderdeel(en) van de routine verliepen niet volgens plan?
- Hoe kun je de kennis die je tijdens dit optreden hebt opgedaan, gebruiken om je dansroutine te verbeteren?
- Waren er bij het werken aan deze uitdaging specifieke samenwerkingsproblemen voor uw groep of uw partnergroep? Hoe heb je ze overwonnen?
Zodra de uitdaging is voltooid, begeleidt u de leerlingen bij het delen van hun bevindingen in een discussie met de hele klas. Gebruik de vragen uit hun dagboek als startpunt voor een discussie. Stel vervolgvragen om leerlingen te helpen hun denkwijze te baseren op gedeelde inzichten en kritisch en creatief na denken over hoe ze door deze ervaring kunnen groeien.
- Hoe gaat u datgene wat u in deze module hebt geleerd, in de toekomst toepassen? Heb je nieuwe ideeën voor het coderen van robot-tot-robot-berichten?
- Wat weet u nu over robot-tot-robotcommunicatie wat u nog niet wist? Welk bewijs hebt u daarvoor?
- Hoe heeft uw samenwerkingsstrategie uw prestaties tijdens de uitdaging beïnvloed? Is er iets dat u zou doen om de samenwerking in de toekomst te verbeteren?
Wanneer de discussie met de hele klas is afgerond, laat u de leerlingen stemmen over welke groepen welke prijs krijgen die ze aan het begin van de uitdaging hebben bepaald. Zorg ervoor dat elke groep een prijs heeft. Organiseer een prijsuitreiking om de prijzen uit te reiken en vier de prestaties van de leerlingen in deze eenheid!
Reflecteren en delen
Aan het begin van deze module hebt u samen met uw docent leerdoelen opgesteld. Zodra je de uitdaging hebt voltooid, is het tijd om te reflecteren op je voortgang ten opzichte van de leerdoelen.
Maak voor elk van uw leerdoelen de volgende zinnen af in uw dagboek:
- Om te beginnen dacht ik ________ omdat ________.
- Nu we de uitdaging van de eenheid hebben voltooid, begrijp ik ________.
- Mijn bewijs voor deze opvatting is ________, wat aantoont dat ________.
Geef het door aan je docent als je de zinnen voor elk leerdoel hebt voltooid. Deze reflectie helpt u uw leerervaringen te delen.
Aan het begin van deze module hebt u samen met uw docent leerdoelen opgesteld. Zodra je de uitdaging hebt voltooid, is het tijd om te reflecteren op je voortgang ten opzichte van de leerdoelen.
Maak voor elk van uw leerdoelen de volgende zinnen af in uw dagboek:
- Om te beginnen dacht ik ________ omdat ________.
- Nu we de uitdaging van de eenheid hebben voltooid, begrijp ik ________.
- Mijn bewijs voor deze opvatting is ________, wat aantoont dat ________.
Geef het door aan je docent als je de zinnen voor elk leerdoel hebt voltooid. Deze reflectie helpt u uw leerervaringen te delen.
Zodra de leerlingen hun reflecties in hun dagboeken hebben voltooid, komt u bijeen voor een discussie met de hele klas. Nodig leerlingen uit om te delen wat ze in hun dagboek hebben geschreven en begeleid hen naar gezamenlijke conclusies over de inzichten en leerdoelen van de verschillende eenheden. Stel vragen zoals:
- Komen uw observaties en praktijkervaringen overeen met deze uitleg? Waarom wel of waarom niet?
- Is de ene verklaring duidelijker of sterker dan de andere? Waarom?
- Welke ideeën horen we vaak over dit concept? Kunnen we het op basis van ons bewijsmateriaal en de discussies tijdens de eenheid eens worden over een gemeenschappelijk idee? Waarom wel of waarom niet?
Nadat u de leerlingen hebt begeleid bij het afstemmen van hun denkwijze op het begrip van de lesstof, kunt u bewijsstukken van de leerstof in de klas creëren of aanvullen, die de leerlingen in de toekomst kunnen raadplegen.
Vervolgens moeten leerlingen hun leerstof koppelen aan de verbanden in de echte wereld waarover ze aan het begin van de module hebben nagedacht. Stuur de discussie met vragen als:
- Welke verbanden kunt u leggen tussen onze huidige inzichten en de praktijkvoorbeelden en ervaringen waar we het eerder over hadden? Hoe illustreert dit voorbeeld uw leerproces in de praktijk? (De antwoorden van studenten variëren afhankelijk van hun relevante ervaring.)
Selecteer Terug naar eenheden > om terug te gaan naar alle eenheden.