Antes del desafío de baile en pareja
¡Tú y tus alumnos estáis a punto de compartir vuestro aprendizaje con un concurso de baile en el aula! En el desafío de baile en pareja, los estudiantes crearán proyectos de mensajería de robot a robot para que dos robots realicen una rutina de baile coordinada. Los estudiantes seguirán un proceso por fases similar al que utilizaron en el Desafío Final para ayudarles a planificar y programar sus rutinas de baile. Tu trabajo como docente consiste en facilitar las reuniones de seguimiento a medida que los grupos avanzan entre las fases.
Cada fase incluye una nota para el profesor que describe qué se debe observar al recorrer el aula, así como qué se debe observar durante estas revisiones.
- La fase 1 es la lluvia de ideas. Los estudiantes propondrán ideas para pasos de baile.
- La fase 2 es la planificación. Los estudiantes convertirán sus pasos de baile en un plan utilizando la tarjeta de tareas.
- La fase 3 es la de pruebas. estudiantes construirán y probarán el código para sus rutinas de baile.
- La fase 4 está en ejecución. Los alumnos realizarán su presentación final para la clase.
Los estudiantes pueden compartir sus proyectos directamente contigo en cualquier momento utilizando el botón Compartir en la barra de herramientas VEXcode AIM. Esta es una excelente manera de evaluar el progreso de los estudiantes en sus rutinas y ver cómo han ido perfeccionando sus proyectos a lo largo del desafío de baile. Lea este artículo para obtener más información sobre cómo usar la función Compartir en VEXcode AIM.
Los miembros de VEX PD+ All-Access reservar una sesión para hablar sobre el Desafío de Baile en Pareja con un experto de VEX.
Has aprendido a programar tu robot de codificación VEX AIM para enviar y recibir mensajes. Aprendiste a usar el controlador One Stick para iniciar un mensaje. ¡Ahora estás listo para aplicar todo lo que has aprendido en el Desafío de Baile en Pareja! Colaborarás con tu grupo para elaborar estrategias y planificar cómo crear una danza robótica creativa y coordinada para dos robots utilizando un solo controlador. Luego trabajarán juntos para programar tanto el robot emisor como el receptor para completar la fiesta de baile, iterando sobre su proyecto y estrategia para crear la mejor rutina posible.
Repasa el reto viendo el vídeo a continuación y piensa en cómo lo completarás con tu grupo.
Ahora que has visto el vídeo, anota tus reflexiones en tu diario. Responda a las siguientes preguntas para guiar su reflexión y ayudarle a prepararse para un debate con toda la clase.
- ¿Cuáles son algunas de tus ideas iniciales para crear movimientos de baile coordinados? Anota en tu diario al menos dos ideas con detalles.
- ¿En qué se diferenciaría la programación del robot emisor en este desafío con respecto a las lecciones anteriores de esta unidad?
- ¿Qué ideas tienes para incluir luces LED, sonidos e imágenes en tu rutina de baile?
- ¿Qué preguntas tienes sobre cómo completar el reto? Anota al menos dos en tu diario.
Ahora que has visto el vídeo, anota tus reflexiones en tu diario. Responda a las siguientes preguntas para guiar su reflexión y ayudarle a prepararse para un debate con toda la clase.
- ¿Cuáles son algunas de tus ideas iniciales para crear movimientos de baile coordinados? Anota en tu diario al menos dos ideas con detalles.
- ¿En qué se diferenciaría la programación del robot emisor en este desafío con respecto a las lecciones anteriores de esta unidad?
- ¿Qué ideas tienes para incluir luces LED, sonidos e imágenes en tu rutina de baile?
- ¿Qué preguntas tienes sobre cómo completar el reto? Anota al menos dos en tu diario.
Reúnanse para una discusión de toda la clase después de que los estudiantes hayan visto el video. Para esta discusión con toda la clase, tienen dos objetivos.
Primero, asegúrese de que los estudiantes comprendan claramente los objetivos del desafío antes de comenzar, e inicie la conversación sobre cómo completarlo.
- Guíe a los estudiantes para que reflexionen sobre todo lo que han aprendido a lo largo del curso mientras consideran diferentes ideas para sus bailes en pareja.
- Los estudiantes pueden combinar múltiples acciones del robot con cada pulsación de botón del controlador si lo desean; su baile no tiene por qué limitarse a una acción por botón.
- ¡Recuérdeles a los estudiantes que los dos robots no tienen por qué realizar siempre las mismas acciones ni imitarse entre sí! Al igual que en las rutinas de baile humanas, los movimientos de los robots pueden coordinarse de diversas maneras creativas.
- Recuerde a los estudiantes que pueden consultar sus diarios de todo el curso para fundamentar sus debates y decisiones durante el desafío.
- Si cree que los estudiantes necesitarán apoyo adicional para tomar decisiones colaborativas basadas en datos durante este desafío, este video de la Biblioteca de videos de PD+ para ayudarlo a guiar a los estudiantes
Premios Co-Create Challenge
Como preparación para el desafío, participaréis en la creación de los premios por los que competiréis. Si tuvieras que evaluar una rutina de baile robótico coordinada, ¿en qué tipo de cosas te fijarías? Haz una lista de al menos tres cosas. Podrías considerar aspectos como:
- Unicidad
- Creatividad
- Cómo se utilizan elementos como emojis, LED, sonidos e imágenes
- Cómo se complementan los movimientos de los dos robots
- Sentido del humor
- ¡Otras cualidades que te gustan en una actuación de baile!
Como preparación para el desafío, participaréis en la creación de los premios por los que competiréis. Si tuvieras que evaluar una rutina de baile robótico coordinada, ¿en qué tipo de cosas te fijarías? Haz una lista de al menos tres cosas. Podrías considerar aspectos como:
- Unicidad
- Creatividad
- Cómo se utilizan elementos como emojis, LED, sonidos e imágenes
- Cómo se complementan los movimientos de los dos robots
- Sentido del humor
- ¡Otras cualidades que te gustan en una actuación de baile!
¡Crea premios junto con los estudiantes para el desafío de baile en pareja! Tómense el tiempo necesario para determinar qué premios se otorgarán por las actuaciones conjuntas. Pida a los alumnos que compartan sus respuestas a la pregunta y anótelas en la pizarra.
Una vez que todos hayan compartido sus creaciones, crea una lista de premios que se entregarán después del reto. Asegúrese de que exista un premio adecuado para cada grupo que promueva una participación positiva y un entorno de apoyo. Utilice las siguientes ideas para premios como punto de partida:
- Rutina de baile más creativa
- El mejor uso de los sonidos en una danza
- Lo más singular
- Mejor uso de la mensajería robot a robot
- Mejor colaboración
- La danza robótica más elegante
- El baile robótico más divertido
Completa el desafío
Ahora que habéis hablado del reto, ¡es hora de intentarlo! Tú y tu grupo utilizaréis un proceso multifásico para completar el reto. Antes de comenzar a generar ideas, revise los siguientes criterios para el Desafío de Baile en Pareja:
- La rutina de baile debe incluir un “movimiento” para cada uno de los cinco botones del controlador.
- Un "movimiento" puede constar de múltiples acciones o comportamientos del robot.
- Ambos robots deben realizar movimientos coordinados a lo largo de la rutina de baile.
- ¡Coordinado no significa que ambos robots tengan que estar haciendo exactamente lo mismo al mismo tiempo!
- La coreografía debe incluir movimientos robóticos, así como otros elementos, como luces LED, sonidos, imágenes, emojis, etc.
- Todos los miembros de ambos grupos deben contribuir a todas las fases del desafío.
Fase 1: Lluvia de ideas
La primera fase del proceso es la lluvia de ideas. El objetivo de esta fase es obtener una lista de varias ideas de pasos de baile que su grupo podría usar para completar la coreografía.
Para crear la lista de ideas, haga lo siguiente:
- Revisa la tarjeta de tarea (Google / .docx / .pdf).
- Escribe en tu cuaderno una lista de posibles pasos de baile.
- Discutan todas las ideas en grupo.
- Combina ideas similares para crear un punto de partida para tu rutina.
Cuando tu grupo haya terminado, comparte con tu profesor tus ideas iniciales para el baile en pareja. No pases a la siguiente fase hasta que tu profesor haya aprobado tus ideas.
Fase 2: Planificación
La siguiente fase consiste en utilizar sus ideas iniciales para comenzar a planificar.
- Utilice la tarjeta de tareas (Google / .docx / .pdf) para ayudarle a planificar lo que hará cada robot con cada uno de los cinco botones del controlador.
- La hoja de planificación de ruta (hoja también puede ser útil.
Fase 3: Prueba Prueba tus pasos de baile programando al robot para que complete cada uno.
- Tu tarea consiste en utilizar el plan que desarrollaste en el Paso 2 para programar los robots para que completen su baile en pareja con un “movimiento” por cada pulsación de botón del controlador.
- Consejo profesional: Codifique el "mover" de un botón a la vez y asegúrese de que funciona antes de pasar al siguiente.
- ¡Perfecciona tu proyecto hasta que estés satisfecho con tu baile coordinado en pareja y estés listo para presentarlo a la clase!
Ahora que habéis hablado del reto, ¡es hora de intentarlo! Tú y tu grupo utilizaréis un proceso multifásico para completar el reto. Antes de comenzar a generar ideas, revise los siguientes criterios para el Desafío de Baile en Pareja:
- La rutina de baile debe incluir un “movimiento” para cada uno de los cinco botones del controlador.
- Un "movimiento" puede constar de múltiples acciones o comportamientos del robot.
- Ambos robots deben realizar movimientos coordinados a lo largo de la rutina de baile.
- ¡Coordinado no significa que ambos robots tengan que estar haciendo exactamente lo mismo al mismo tiempo!
- La coreografía debe incluir movimientos robóticos, así como otros elementos, como luces LED, sonidos, imágenes, emojis, etc.
- Todos los miembros de ambos grupos deben contribuir a todas las fases del desafío.
Fase 1: Lluvia de ideas
La primera fase del proceso es la lluvia de ideas. El objetivo de esta fase es obtener una lista de varias ideas de pasos de baile que su grupo podría usar para completar la coreografía.
Para crear la lista de ideas, haga lo siguiente:
- Revisa la tarjeta de tarea (Google / .docx / .pdf).
- Escribe en tu cuaderno una lista de posibles pasos de baile.
- Discutan todas las ideas en grupo.
- Combina ideas similares para crear un punto de partida para tu rutina.
Cuando tu grupo haya terminado, comparte con tu profesor tus ideas iniciales para el baile en pareja. No pases a la siguiente fase hasta que tu profesor haya aprobado tus ideas.
Fase 2: Planificación
La siguiente fase consiste en utilizar sus ideas iniciales para comenzar a planificar.
- Utilice la tarjeta de tareas (Google / .docx / .pdf) para ayudarle a planificar lo que hará cada robot con cada uno de los cinco botones del controlador.
- La hoja de planificación de ruta (hoja también puede ser útil.
Fase 3: Prueba Prueba tus pasos de baile programando al robot para que complete cada uno.
- Tu tarea consiste en utilizar el plan que desarrollaste en el Paso 2 para programar los robots para que completen su baile en pareja con un “movimiento” por cada pulsación de botón del controlador.
- Consejo profesional: Codifique el "mover" de un botón a la vez y asegúrese de que funciona antes de pasar al siguiente.
- ¡Perfecciona tu proyecto hasta que estés satisfecho con tu baile coordinado en pareja y estés listo para presentarlo a la clase!
Repase las expectativas del desafío con los estudiantes para comenzar. Asegúrese de que los estudiantes tengan claros sus roles y las expectativas de colaboración durante el desafío.
Para obtener más información sobre cómo apoyar a los estudiantes en su lucha productiva durante los desafíos abiertos, este artículo Insights para ayudarle a facilitar el desafío de la unidad.
Distribuya la tarjeta de tarea (Google / .docx / .pdf) a los estudiantes para guiarlos a través del desafío. A medida que los estudiantes avancen en cada fase del desafío, se pondrán en contacto con usted antes de pasar a la siguiente. Las siguientes preguntas de debate pueden utilizarse mientras se recorre el aula para ayudar a los alumnos a pensar de forma creativa y crítica en cada fase.
Para la lluvia de ideas:
- ¿Qué ideas para pasos de baile coordinados tienes hasta ahora?
- ¿Se te ocurre algún paso de baile real que conozcas? ¿Pueden ayudarte a crear movimientos para tus robots?
- ¿Cómo integrarás el movimiento con los LED, las imágenes y los sonidos?
- ¿Cómo involucras a todos en tu sesión de lluvia de ideas?
Para planificación:
- ¿Cómo toman decisiones colaborativas sobre los pasos de baile que se incluirán?
- ¿Cómo decides qué hará el robot emisor en cada movimiento y qué hará el robot receptor?
- ¿Cómo te aseguras de que las ideas de todos estén incluidas en tu plan?
Para pruebas:
- ¿Cómo determinas qué bloques usar para construir tu proyecto?
- Cuando alguno de los robots no realiza un paso de baile como se espera, ¿cuál es su estrategia para encontrar y solucionar el problema?
- ¿Cómo estáis colaborando para construir y probar vuestro proyecto de forma incremental? ¿Qué estrategia de colaboración te está funcionando bien?
Mientras los estudiantes realizan pruebas, anímelos a iterar hasta que tengan una rutina de baile en pareja con un “movimiento” para cada botón del controlador. Asegúrese de que los estudiantes sepan que pueden observar los proyectos de otros estudiantes para buscar ideas e inspiración.
Fase 4: Ejecución
¡Ahora que has hecho una lluvia de ideas, planificado y practicado, estás listo para realizar tu baile robótico!
- Cada pareja presentará su baile al resto de la clase.
- Mientras no estés actuando, deberías ver las actuaciones de los demás grupos.
- Anota en tu diario los aspectos positivos que te gustan de las actuaciones de los demás grupos y por qué. Utilizarás esta información para votar los premios del Desafío de Baile en Pareja.
¡Ahora que has hecho una lluvia de ideas, planificado y practicado, estás listo para realizar tu baile robótico!
- Cada pareja presentará su baile al resto de la clase.
- Mientras no estés actuando, deberías ver las actuaciones de los demás grupos.
- Anota en tu diario los aspectos positivos que te gustan de las actuaciones de los demás grupos y por qué. Utilizarás esta información para votar los premios del Desafío de Baile en Pareja.
Durante esta fase, ¡facilitarás la Exhibición del Desafío de Baile en Pareja! Explica cómo se compartirán las presentaciones antes de que los estudiantes comiencen:
- Cada pareja presentará su baile coordinado a los demás grupos.
- Recuerde a los grupos del público que tomen notas positivas sobre lo que les gusta de cada actuación. Por ejemplo, deberían tomar nota de un paso de baile particularmente creativo o de una nueva forma de utilizar los LED. Utilizarán estas notas para votar los premios del Desafío de Baile en Pareja.
¡Disfruta del desafío! Anime a los estudiantes a que se animen mutuamente y celebren la creatividad de cada grupo. El reto de baile en pareja consiste en expresar ideas, asumir riesgos creativos y aprender de cada actuación. Asegúrate de que el ambiente de tu aula sea positivo y refuerce la idea de que el objetivo es la creatividad y la colaboración, no la competencia.
Envolver
Ahora que la presentación ha finalizado, es momento de reunirnos para una conclusión de toda la clase. Respondan las siguientes preguntas en sus diarios para reflexionar sobre su desempeño y prepararse para esta discusión.
- ¿Qué parte(s) de la rutina funcionó(aron) según lo previsto?
- ¿Qué parte(s) de la rutina no salió(n) según lo previsto?
- ¿Cómo podrías utilizar lo que aprendiste de esta actuación para mejorar tu rutina de baile?
- ¿Presentó este desafío algún problema de colaboración singular para su grupo o su grupo asociado? ¿Cómo los superaste?
Ahora que la presentación ha finalizado, es momento de reunirnos para una conclusión de toda la clase. Respondan las siguientes preguntas en sus diarios para reflexionar sobre su desempeño y prepararse para esta discusión.
- ¿Qué parte(s) de la rutina funcionó(aron) según lo previsto?
- ¿Qué parte(s) de la rutina no salió(n) según lo previsto?
- ¿Cómo podrías utilizar lo que aprendiste de esta actuación para mejorar tu rutina de baile?
- ¿Presentó este desafío algún problema de colaboración singular para su grupo o su grupo asociado? ¿Cómo los superaste?
Una vez finalizado el desafío, guíe a los estudiantes para que compartan su aprendizaje en una discusión con toda la clase. Utilice las preguntas de su diario como punto de partida para la discusión. Haga preguntas de seguimiento para guiar los estudiantes a converger su pensamiento en torno a entendimientos compartidos y pensar de manera crítica y creativa sobre cómo pueden crecer a partir de esta experiencia.
- ¿Cómo aplicarás lo aprendido en esta unidad en el futuro? ¿Tienes alguna idea nueva para la programación con mensajería entre robots?
- ¿Qué sabes ahora sobre la comunicación entre robots que no sabías antes? ¿Qué pruebas tienes para respaldar eso?
- ¿Cómo influyó tu estrategia de colaboración en tu desempeño en el desafío? ¿Hay algo que harías para mejorar vuestra colaboración de cara al futuro?
Cuando finalice la discusión de toda la clase, haga que los estudiantes voten qué grupos recibirán cada premio que determinaron al comienzo del desafío. Asegúrate de que cada grupo tenga un premio. ¡Celebra una ceremonia de entrega de premios para otorgar los galardones y celebrar los logros de los estudiantes en esta unidad!
Reflexiona y comparte
Al comienzo de esta unidad, creaste los objetivos de aprendizaje junto con tu profesor. Una vez que hayas completado el reto, es hora de reflexionar sobre tu progreso hacia esos objetivos de aprendizaje.
Para cada uno de tus objetivos de aprendizaje, completa las siguientes frases en tu cuaderno:
- Para empezar, pensé ________ porque ________.
- Ahora que hemos completado el desafío de la unidad, entiendo ________.
- Mi evidencia para esta comprensión es ________, lo cual demuestra ________.
Cuando hayas completado las oraciones para cada objetivo de aprendizaje, consulta con tu profesor. Esta reflexión te ayudará a compartir tu aprendizaje.
Al comienzo de esta unidad, creaste los objetivos de aprendizaje junto con tu profesor. Una vez que hayas completado el reto, es hora de reflexionar sobre tu progreso hacia esos objetivos de aprendizaje.
Para cada uno de tus objetivos de aprendizaje, completa las siguientes frases en tu cuaderno:
- Para empezar, pensé ________ porque ________.
- Ahora que hemos completado el desafío de la unidad, entiendo ________.
- Mi evidencia para esta comprensión es ________, lo cual demuestra ________.
Cuando hayas completado las oraciones para cada objetivo de aprendizaje, consulta con tu profesor. Esta reflexión te ayudará a compartir tu aprendizaje.
Una vez que los estudiantes hayan completado sus reflexiones en sus diarios, reúnanse para una discusión con toda la clase. Invite a los estudiantes a compartir lo que escribieron en sus diarios y guíelos hacia conclusiones compartidas sobre cada uno de los conceptos o metas de aprendizaje de la unidad. Haz preguntas como:
- ¿Coinciden tus observaciones y tu práctica con esa explicación? ¿Por qué sí o por qué no?
- ¿Hay alguna explicación más clara o contundente que la otra? ¿Por qué?
- ¿Cuáles son algunas de las ideas comunes que escuchamos sobre este concepto? ¿Podemos consensuar una idea común basándonos en la evidencia y las discusiones que hemos mantenido a lo largo de la unidad? ¿Por qué sí o por qué no?
Una vez que haya guiado a los estudiantes para que converjan en torno a la comprensión de la unidad, puede que desee crear o añadir evidencia del aprendizaje de los estudiantes en el aula, para que los estudiantes puedan consultarla en el futuro.
A continuación, los estudiantes deberán relacionar su aprendizaje con las conexiones con el mundo real que idearon al comienzo de la unidad. Guíe la conversación con preguntas como:
- ¿Qué conexiones puedes establecer entre lo que hemos comprendido hoy y los ejemplos o experiencias del mundo real de los que hablamos anteriormente? ¿Cómo demuestra ese ejemplo tu aprendizaje en un contexto del mundo real? (Las respuestas de los estudiantes variarán según su experiencia relevante).
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