Avant le défi de danse en couple

Vous et vos élèves allez bientôt partager vos apprentissages lors d'un concours de danse en classe ! Dans le cadre du défi de danse en binôme, les élèves créeront des projets de messagerie robot-à-robot permettant à deux robots d'exécuter une chorégraphie coordonnée. Les élèves suivront un processus par étapes similaire à celui qu'ils ont utilisé lors du défi Capstone pour les aider à planifier et à coder leurs chorégraphies. Votre rôle d'enseignant est de faciliter les échanges réguliers entre les différentes phases des groupes.

Chaque phase comporte une note pédagogique décrivant ce que vous devez observer au fur et à mesure de votre progression dans la classe, ainsi que ce qu'il faut rechercher lors de ces points de contrôle.

• La phase 1 consiste en un brainstorming. Les élèves vont réfléchir ensemble à des idées de mouvements de danse.
• Phase 2 est la planification. Les élèves transformeront leurs mouvements de danse en un plan à l'aide de la fiche de tâche.
• phase 3 est en phase de test. élèves devront concevoir et tester le code de leurs chorégraphies. 
• phase 4 est end'exécution. Les élèves présenteront leur spectacle final pour la classe.

Les étudiants peuvent partager leurs projets directement avec vous à tout moment en utilisant le bouton Partager de la barre d'outils VEXcode AIM. C’est un excellent moyen d’évaluer les progrès des élèves dans leurs chorégraphies et decomment ils ont fait évoluer leurs projets tout au long du défi de danse. Lisez cet article pour enplus sur l'utilisation de la fonction Partager dans VEXcode AIM.

Les membres VEX PD+ All-Access peuvent une séance pour discuter du Partner Dance Challenge avec un expert VEX.

Réunissez-vous pour une discussion en classe entière après le visionnage de la vidéo par les élèves. Pour cette discussion en classe entière, vous avez deux objectifs. 

Avant de commencer, assurez-vous d'abord que les élèves comprennent bien les objectifs du défi, puis lancez la discussion sur la manière de le relever.

• Guidez les élèves dans leur réflexion sur tout ce qu'ils ont appris au cours de cette formation, tandis qu'ils envisagent différentes idées pour leurs danses en couple. 
• Les élèves peuvent combiner plusieurs actions du robot pour chaque pression sur un bouton de la manette s'ils le souhaitent ; leur chorégraphie ne doit pas se limiter à une seule action par bouton.
• Rappelez aux élèves que les deux robots n'ont pas besoin d'effectuer exactement les mêmes actions, ni de se reproduire l'un l'autre ! Tout comme dans les chorégraphies humaines, les mouvements des robots peuvent être coordonnés de diverses manières créatives.
• Rappelez aux étudiants qu'ils peuvent se référer à leurs journaux de bord tout au long du cours pour éclairer leurs discussions et leurs choix pendant le défi.
• Si vous pensez que les élèves auront besoin d’un soutien supplémentaire pour prendre des décisions collaboratives et fondées sur des données au cours de ce défi, visionnez cette vidéo de la bibliothèque vidéo PD+ pour vous aider à guider les élèves. 

Créez ensemble des récompenses pour le défi de danse en couple avec les élèves ! Prenez le temps de déterminer quels prix seront décernés pour les prestations communes. Demandez aux élèves de partager leurs réponses à la question et inscrivez-les au tableau. 

Une fois que tout le monde aura partagé sa contribution, établissez une liste des récompenses qui seront décernées à l'issue du défi. Veillez à prévoir une récompense adaptée à chaque groupe afin de promouvoir un engagement positif et un environnement favorable. Utilisez les idées de récompenses suivantes comme point de départ :

• Routine de danse la plus créative
• Meilleure utilisation des sons dans une danse
• Le plus unique
• Utilisation optimale de la messagerie robot-à-robot
• Meilleure collaboration
• La danse du robot la plus gracieuse
• La danse du robot la plus drôle

Pour commencer, passez en revue les attentes relatives aux défis avec les élèves. Assurez-vous que les élèves comprennent clairement leurs rôles et les attentes en matière de collaboration pendant le défi.

Pour en savoir plus sur la manière d'aider les élèves à surmonter les difficultés productives lors de défis ouverts, cet article pour vous aider à faciliter le défi de l'unité.

Distribuez la fiche de tâche (Google / .docx / .pdf) aux élèves pour les guider à travers le défi. Au fur et à mesure que les élèves progressent dans chaque phase du défi, ils vous contacteront avant de passer à la suivante. Les questions de discussion suivantes peuvent être utilisées lors de votre circulation dans la salle pour aider les élèves à réfléchir de manière créative et critique à chaque étape.

Pour le brainstorming :

• Quelles idées de mouvements de danse coordonnés avez-vous jusqu'à présent ? 
• Connaissez-vous des mouvements de danse réels ? Peuvent-ils vous aider à créer des mouvements pour vos robots ?
• Comment allez-vous intégrer le mouvement aux LED, aux images et aux sons ?
• Comment impliquez-vous tout le monde dans votre séance de brainstorming ?

Pour en savoir plus sur la manière d'aider les élèves à identifier plusieurs approches créatives face à un défi, consultez cet article d'Insights.

Pour la planification:

• Comment prenez-vous les décisions collectives concernant les mouvements de danse à inclure ?
• Comment décidez-vous de ce que fera le robot émetteur à chaque étape, et de ce que fera le robot récepteur ?
• Comment vous assurez-vous que les idées de chacun soient prises en compte dans votre plan ?

Pour les tests :

• Comment déterminez-vous les blocs à utiliser pour construire votre projet ? 
• Lorsque l'un des robots n'exécute pas un mouvement de danse comme prévu, quelle est votre stratégie pour trouver et résoudre le problème ?
• Comment collaborez-vous pour construire et tester votre projet de manière incrémentale ? Quelle stratégie de collaboration fonctionne bien pour vous ? 

Pendant que les élèves testent, encouragez-les à itérer jusqu'à ce qu'ils aient une chorégraphie de danse en couple avec un « mouvement » pour chaque bouton de la manette. Assurez-vous que les élèves savent qu'ils peuvent observer les projets des autres élèves pour y puiser des idées et de l'inspiration.

Durant cette phase, vous animerez le spectacle de démonstration du défi de danse en couple !  Avant le début du spectacle, discutez de la manière dont les représentations seront diffusées : 

• Chaque binôme présentera sa danse coordonnée aux autres groupes.
• Rappelez aux groupes présents dans le public de prendre des notes positives sur ce qu'ils ont apprécié lors de chaque représentation. Par exemple, ils devraient prendre note d'un mouvement de danse particulièrement créatif, ou d'une nouvelle façon d'utiliser les LED. Ils utiliseront ces notes pour voter pour les prix du concours de danse en couple.

Amusez-vous avec le défi ! Encouragez les élèves à s'encourager mutuellement et à célébrer la créativité de chaque groupe. Le Partner Dance Challenge vise à exprimer des idées, à prendre des risques créatifs et à tirer des leçons de chaque performance. Veillez à ce que l'environnement de votre classe soit positif et mette l'accent sur la créativité et la collaboration, et non sur la compétition.

Une fois le défi relevé, invitez les élèves à partager leurs apprentissages lors d'une discussion en classe entière. Utilisez les questions de leur journal comme point de départ pour une discussion. Posez des questions de suivi pour amener les élèves à faire converger leur réflexion autour de compréhensions partagées, et à réfléchir de manière critique et créative à la façon dont ils peuvent tirer profit de cette expérience.

• Comment allez-vous utiliser ce que vous avez appris dans cette unité par la suite ? Avez-vous de nouvelles idées pour programmer la messagerie entre robots ?
• Que savez-vous maintenant sur la communication entre robots que vous ignoriez auparavant ? Quelles preuves avez-vous pour étayer cela ?
• Comment votre stratégie de collaboration a-t-elle influencé vos performances lors du défi ? Pourriez-vous faire quelque chose afin d'améliorer votre collaboration à l'avenir ?

Lorsque la discussion en classe entière est terminée, demandez aux élèves de voter pour les groupes qui recevront chaque prix qu'ils ont déterminé au début du défi. Assurez-vous que chaque groupe reçoive un prix. Organisez une cérémonie de remise des prix pour récompenser les élèves et célébrer leurs réussites dans cette unité !

Une fois que les élèves auront terminé leurs réflexions dans leurs journaux, réunissez-vous pour une discussion en classe entière. Invitez les élèves à partager ce qu'ils ont écrit dans leurs journaux et guidez-les vers des conclusions communes sur chaque notion ou objectif d'apprentissage de l'unité. Posez des questions comme : 

• Vos observations et votre pratique correspondent-elles à cette explication ? Pourquoi ou pourquoi pas ? 
• Une explication est-elle plus claire ou plus convaincante qu'une autre ? Pourquoi? 
• Quelles sont les idées courantes que l'on entend à propos de ce concept ? Pouvons-nous nous mettre d'accord sur une idée commune en nous basant sur les preuves et les discussions que nous avons menées tout au long de cette unité ? Pourquoi ou pourquoi pas ?

Une fois que vous avez guidé les élèves vers une convergence de leurs réflexions autour des notions abordées dans l'unité, vous pouvez créer ou compléter les éléments de preuve de leur apprentissage dans la classe, afin qu'ils puissent s'y référer par la suite. 

Ensuite, les élèves devraient relier leurs apprentissages aux liens avec le monde réel qu'ils ont identifiés lors d'un remue-méninges au début de l'unité. Orientez la discussion avec des questions comme : 

• Quels liens pouvez-vous établir entre nos connaissances d'aujourd'hui et les exemples ou expériences concrets dont nous avons parlé précédemment ? Comment cet exemple illustre-t-il votre apprentissage dans un contexte réel ? (Les réponses des étudiants varieront en fonction de leur expérience pertinente.)